教师岗位复习题带答案.docx
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教师岗位复习题带答案
教师招聘考试复习题
1.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：
教材中心、课堂中心和（A）
A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心
2.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（B）
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
3.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是（C）
A.程序教学模式 B.发现教学模式 C.掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式
4.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是（A）
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
5.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（B）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
6.在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有（D）
A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性
7.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。
据此提出的课程评价模式是（A）
A.目标评价模式 B.目标游离评价模式
C.背景、输人、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
8.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（D）
A.描述性定义 B.纲领性定义 C.解释性定义 D.规定性定义
9.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有（B）
A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性 C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性
10教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但叉要有—定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这条原则是（D）
A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
11.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（C）
A.识字为主 B.读书为主 C.学事为主 D.穷理为主
12.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（A）
A.京师同文馆 B.湖南时务学堂 C.福建船政学堂 D.上海广方言馆
13.近代中国政府颁布的第一个法定学制是（A）
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
14.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（D）
A.音乐、修辞学、几何学 B.文法、辩证法、几何学
C.文法、修辞学、天文学 D.文法、修辞学、辩证法
15.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B）
A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.教会教育
16.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（A）
A.道尔顿制 B.葛雷制 C.昆西制度 D.文纳特卡制
17.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（D）
A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》 B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》
18.根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（C）
A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
B获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
19.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（C）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D形式运算阶段
20.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（C）
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行 C.教学促进发展 D.教学等同于发展
21.根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是（B）
A.连锁学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习
22.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（B）
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
23.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（A）
A.社会学习理论 B.操作条件反射理论 C.认知学习理论 D.人本主义学习理论
24.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（B）
A.认知发现理论 B.认知接受理论 C.认知目的理论 D.认知建构理论
25.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（A）
A.内部动机 B.外部动机 C.社会交往动机 D.自我提高动机
26.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（C）
A.描述性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.条件性知识
27.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。
这一知识建构的心理机制是（A）
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.重组
28.阅读、写作、运算等技能主要是（D）
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能
29.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（B）
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
30.学生用“—巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（D）
A.注意策略 B.复述策略 C.编码组织策略 D.精细加工策略
31.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉等心理学家的研究重点是（D）
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
32.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（B）
A.学会关心 B.学会生存 C.学会创造 D.学会交往
33.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（A）
A.人的劳动能力的全面发展B.德智体全面发展
C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展
34.班主任在与小明谈话时说：
“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。
”其中的评价属于（ B ）。
A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价
35.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
立足于克服这些缺陷的课程是（ D ）。
A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程
36.泰勒的课程编制原理主要强调（ A ）。
A.课程目标的主导作用 B.教师对课程的再开发
C.管理者对课程的监控 D.学生对课程的评价
37.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（ A ）。
A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理与领导的权利
C.选择教材教法开展教学工作的权利 D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
38.对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是（ B ）。
A.君臣、父子、兄弟 B.君臣、父子、夫妇
C.君臣、父子、朋友 D.父子、兄弟、夫妇
39.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（ B ）。
A.注意、期待、要求、行动 B.明了、联合、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中 D.明了、联合、提示、巩固
40.在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（D）。
A.葛雷制 B.昆西教学法 C.道尔顿制 D.设计教学法
41.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（ A ）。
A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展
42.提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ B ）
A．卢梭 B．夸美纽斯 C．乌申斯基 D．福禄培尔
44.首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ A ）。
A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.詹姆斯 D.赫尔巴特
45.若问小明“为什么偷东西是不对的?
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于（ A ）。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
46.下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是（ C ）。
A.场依存性与场独立性 B.冲动型与沉思型 C.内控型与外控型 D.分析型与综合型
47.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ C ）。
A.统觉团 B.认知地图 C.学科基本结构 D.编码系统
48.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。
从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ B ）。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造
49.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ D ）。
A.社会建构主义 B.激进建构主义 C.皮亚杰理论 D.信息加工理论
50.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。
此时儿童关于狗的知识的表征方式是（ A ）。
A.图式 B.命题 C.表象 D.产生式
51.形式训练说所涉及的迁移本质上是（ D ）。
A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移
52.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（ D ）。
A.辨别学习 B.概念学习 C.规则学习 D.高级规则学习
53.“学会如何学习”的实质是（ A ）。
A.学会在适当条件下使用适当策略 B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息 D.形成学习兴趣
54.研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。
对于这一事实的合理解释是（ D ）。
A.专家的观察力敏锐 B.专家的记忆力敏捷
C.专家有较高的智力水平 D.专家贮存了大量有关棋局的知觉模式
55.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（C）
A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化
C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养
56.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的（A）
A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能
57.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（D）
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性
58.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（B）
A.社区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度
59.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（B）
A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海学制
60.根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（A）
A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利
B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利
C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利
D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利
61.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（D）
A.中共中央关于教育体制改革的决定B.《中国教育改革与发展纲要》
C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
62.当代中等教育发展的总体趋势是（A）
A.普通教育与职业教育相融合B.普通教育与通用教育相融合
C.与初等教育贯通D.与高等教育贯通
63.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（C）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
64.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（B）。
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
65.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是（B）。
A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要
66.学习单词basket（筐子）有助于学习basketball（篮球）。
这里所产生的迁移是（A）。
A.顺应性迁移B.低路迁移C.水平迁移D.特殊迁移
67.下列尚未发生学习的现象是（B）。
A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.老马识途
68.某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。
这位学生的认知风格很可能属于（A）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型
69.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫，再让他看关在笼子中的猫，最后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（B）。
A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认知疗法
70.某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。
这种做法违背了教育研究的（D）。
A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则
71.在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料，这体现了文献检索的（D）。
A.矛盾性原则B.逆时性原则C.选择性原则D.全面性原则
72.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课程教学的系统观察。
这种观察属于（C）。
A.参与性、结构式观察B.参与性、非结构式观察
C.非参与性、结构式观察D.非参与性、非结构式观察
73．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（C ）
A．提出问题 B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设
74.行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D ）
A．疏导宣泄 B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏
75.有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（ ）
A．独立性 B．自我认识 C．自尊 D．对抗性
76.能力形成与发展的物质基础是（ ）
A．遗传素质 B．早期营养 C．环境 D．实践活动
77.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（A ）
A．补偿 B．相互作用 C．对比 D．适应
78.注意的两种最基本的特性是（B ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性
79.直接表现为对事物的倾心和迷恋是（A ）
A．需要 B．目的 C．动机 D．兴趣
80.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
（ B）
A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期
81.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ D）
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-11岁 D.11-15岁
82.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12-18岁阶段阶段的危机冲突是（C ）
A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感
83.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：
（B ）
A.男优于女 B.男女总体水平大致相等
C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
84.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和：
（A ）
A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律
85.信息加工学习理论的创始者是（C ）
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒
86.学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?
（D ）
A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
87.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：
（C ）
A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择
88.耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：
（D ）
A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利
89.学生知识学习过程是一对知识的内在加工过程。
包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（C ）
A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移
90.在教学中讲授"果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握"果实"概率。
这是运用了：
（B）
A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法
91.元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：
（A）
A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性
92.散性思维的主要特征有三个：
交通性。
独创性和（C）
A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性
93.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和（A ）
A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈
94.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：
（B ）
A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症
95.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：
（A ）
A.心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验
96.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：
（A ）
A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系 C.沟通的人际关系 D.平等的人际关系
97.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫（B ）
A.差生行为 B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为
98.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫（C ）
A.教学测量 B.教学测验 C.教学评估 D.教学检查
99.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （A）
A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁
100.生理自我在几岁左右基本成熟？
（B）
A.1岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁
101.人格的核心是 （C）
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
102.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C ）
A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得
103.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
104.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？
（B ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
105.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A ）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者
106.把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？
（C ）
A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象
107.研究者认为创造性思维的核心是（A）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维
108.态度的核心成分是（C ）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分
109.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D ）
A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
110.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ）
A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
111.学习者为提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（B）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
112.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？
（D ）
A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段
113.个体积极探索事物的认识倾向是（C ）
A.需要 B.动机 C.兴趣 D.理想
114.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B ）
A.气质 B.性格 C.兴趣
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