光纤熔接机的使用.docx
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光纤熔接机的使用
授课班级
授课形式
讲练结合
页码
授课日期
年月日第周
授课时数
4
授课章节名称
光纤熔接
教学目标
了解光纤熔接机的工作原理
掌握光纤熔接机的操作
掌握光纤熔接
教学重点
光纤熔接
教学难点
光纤熔接
更新、补充、
删除内容
无
教学手段
讲练结合
课外作业
实训报告
课后体会
切割刀、米勒钳坏的较多，学生使用指导过程中，需要关注到学生操作是否准确，和工具问题
教学过程设计
一、熔接步骤
①开剥光缆，注意不要伤到束管，开剥长度取0.5m左右，用卫生纸将油膏擦拭干净。
②将不同束管，不同颜色的光纤分开，穿过热缩管。
（剥去涂覆层的光纤很脆弱，使用热缩管，可以保护光纤熔接头。
）
③打熔接机电源，如没有特殊情况，一般都选用自动熔接程序。
④制作光纤端面。
光纤端面制作的好坏将直接影响接续质量，所以在熔接前一定要做好合格的端面。
用专用的剥线钳剥去涂覆层，再用沾酒精的清洁棉在裸纤上擦拭几次，用力要适度，然后用精密光纤切割刀切割光纤，对0.25mm（外涂层）光纤，切割长度为8mm-16mm，对0.9mm（外涂层）光纤，切割长度只能是16mm。
⑤放置光纤。
将光纤放在熔接机的V形槽中，小心压上光纤压板和光纤夹具，要根据光纤切割长度设置光纤在压板中的位置。
⑥自动熔接。
关上防风罩，此时显示屏上应显示图所示图象，要求两光纤径向距离小于光纤半径Ｒ，以便于左右两光纤调整对齐。
如果左右光纤径向距离过大，超出熔接机的调整范围，机器将不能正常熔接。
此时，应重放光纤或用专用工具清除Ｖ型槽内的异物。
自动熔接只需几秒时间。
⑦自动熔接及损耗估算。
熔接机自动计算熔接损耗，该值一般有误差，比较精确的测试可以用OTDR测试。
⑧移出光纤用加热炉加热热缩管。
打开防风罩，把光纤从熔接机上取出，再将热缩管放在裸纤中心，放到加热炉中加热，加热需30秒至60秒。
二、熔接机的结构与原理
三、熔接机的注意事项
《管理学理论与实务》教案
教师姓名
所在教研室
审批
课程名称
计划学时
已完成学时
授课时间
授课班级
授课时间
授课班级
本次课章节及内容
第九章沟通
教学目标：
1.理解沟通的概念与含义。
2.理解沟通的作用。
3.描述沟通的过程。
4.掌握沟通的类型。
5.熟悉沟通的障碍与控制。
6.了解网络沟通与信息技术。
教学重点：
（1）沟通的过程和类型
（2）沟通的主要技巧
教学难点：
沟通的障碍
教学过程设计（内容、时间、环节、方法、手段安排）：
1.第一节沟通概述----------------------------
2.第二节沟通的类型-------------------------
3.第三节沟通障碍与控制---------------------
4.第四节网络沟通与无线技术-----------------
5.课堂实践----------------------------------
授课方法：
理论讲授与课堂讨论相结合，多媒体辅助教学。
《管理学理论与实务》教案
教学内容
教学安排
第九章沟通
第一节沟通概述
一、沟通的概念及含义
所谓沟通是指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效
果的过程。
沟通应具备以下三个条件；
1.沟通必须在两个或两个以上的主体之间进行；要形成完整意义上的沟通，至少需要两个人，或者说，一个人单独无法完成沟通过程。
2.沟通必须有一定的沟通媒介，如：
语言、文字等；表达所要传递的信息、观念和想法。
3.沟通必须是交换或分享信息。
沟通的实质是信息，观念和想法在不同人之间的共同分享，从这一意义上讲，不同意见之间的争论也是一种有效的沟通方式。
二、沟通的作用
1.沟通有助于提高决策的质量
2.沟通促使企业员工协调有效地工作
3.沟通有助于提高员工的士气
4.沟通是组织创新的源泉
三、沟通的过程
沟通过程是信息的发送者通过选定的渠道，把信息传递给接受者的过程。
信息在信息源（发送者）与接受者之间传送。
信息首先被转化为信号形式，然后通过媒介物，传送至接受者，由接受者将收到的信号转译回来，这样信息的内容就从一个人（组织）那里传给了另一个人（组织）。
1.编码和译码
2.通道
3.反馈
4.沟通背景
5.沟通噪音
第二节沟通的类型
在沟通的过程中，信息传递可以通过多种方式进行，其中最常见的有口头沟通、书面沟通、非语言沟通和电子媒体沟通等。
一、按沟通的组织系统分类
沟通可分为正式沟通与非正式沟通
1.正式沟通
正式沟通是指在组织系统内，依据一定的组织原则所进行的信息传递与交流。
正式沟通有几种具体的沟通形态，基本上可有五种沟通形态，即链式、环式、Y式、轮式和全通道式。
2.非正式沟通
非正式沟通渠道指的是正式沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监督，自由选择沟通渠道。
二、按沟通的流动方向分类
按沟通的流动方向分，沟通可分为上行沟通、下行沟通、横向沟通、斜向沟通。
三、按沟通的方法分类
按沟通的方法分，可分为口头沟通、书面沟通、非语言沟通、电子沟通等。
四、按沟通渠道所形成的网络分类
1.单向沟通
2.双向沟通
第三节沟通障碍与控制
一、沟通障碍
在沟通过程中，由于存在着外界干扰及其他因素的影响，信息往往失真，使得信息不能正常传递。
一般来讲，沟通联络中的障碍主要是主观障碍、客观障碍和沟通方式的障碍三个方面。
1.主观障碍
2.客观障碍
3.沟通方式的障碍
二、克服沟通障碍
1．沟通要有认真的准备和明确的目的性
2．沟通的内容要确切
3.诚心诚意的倾听
4．提倡横向沟通
5．提倡直接沟通、双向沟通、口头沟通
6．设计固定沟通渠道，形成沟通常规
三、沟通技巧
1.目光接触
2.赞许性的点头和恰当的面部表情
3.避免分心的举动或厌倦的手势
4.提问
5.复述
6.避免打断说话者
7.多听少说
第四节网络沟通与信息技术
一、网络沟通
网络沟通是指信息发送者与信息接收者借助网络进行的信息交流与反馈过程。
主要的网络沟通形式有：
1.电子邮件
2.网络传真
3.视频会议
二、无线技术
无线沟通不需要任何外在的连接，而是依赖微波信号、人造卫星、无线电波和无线天线或红外线等设备发送的空间信号。
本章小结：
1.沟通是指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效果的过程。
2.沟通的作用：
沟通有助于提高决策的质量；沟通促使企业员工协调有效地工作；沟通有助于提高员工的士气；沟通是组织创新的源泉。
3.沟通过程是信息的发送者通过选定的渠道，把信息传递给接受者的过程。
4.在沟通的过程中，信息传递可以通过多种方式进行，其中最常见的有口头沟通，书面沟通、非语言沟通和电子媒体沟通等。
5.沟通的种类。
按沟通的组织系统分类分为正式沟通与非正式沟通；按沟通的流动方向分类，沟通可分为下行沟通、上行沟通和平行沟通；按沟通的方法分类，可分为口头沟通、书面沟通、非语言沟通、电子沟通等；按沟通渠道所形成的网络分，沟通可分为单向沟通与双向沟通。
6.一般来讲，沟通联络中的障碍主要是主观障碍、客观障碍和沟通方式的障碍三个方面。
7.在沟通过程中要克服障碍，掌握一定的沟通技巧，如目光接触，赞许性的点头和恰当的面部表情，避免分心的举动或厌倦的手势等等，达到有效沟通的目的。
8.网络沟通是指信息发送者与信息接收者借助网络进行的信息交流与反馈过程。
主要的网络沟通形式有：
电子邮件、网络传真、视频会议等。
思考题：
1.沟通的含义？
沟通为什么重要？
2.沟通的过程什么？
在沟通过程中，哪些地方容易出现信息失真？
3.沟通的类型有哪些？
各自有什么特点？
4.什么是沟通障碍？
怎样克服沟通障碍？
5.在实际组织管理中，怎样很好地运用沟通技巧？
6.沟通在信息技术中有哪些应用？
知识目标1、掌握管理的涵义，理解管理的属性与职能
2、了解管理学科研究的对象与内容
3、理解和掌握管理者的角色与分类，理解管理者应具备的素质
能力目标1、初步培养对管理的艺术性和技能性的感悟
2、认识并有意识培养自己的管理素质
引导案例
任务一管理与管理学
课时数：
4节
课程内容：
任务目标：
找出身边被你认为是管理的事件？
[任务方法]
选定一个关于管理事件的交流话题，设计交流的提纲和内容，选定一位合适的朋友或采访一位管理者，与他（她）交流选定的话题，做好交谈记录。
每位学生均须完成一次实地交流活动，并上交交流纪录。
每个小组推荐两名学生介绍关于管理是什么话题的交流过程及体会，汇总学生列举出的管理事件。
教师点评。
一、管理的含义
管理是各级管理者在执行决策、计划、组织、领导、控制等基本职能的过程中，通过优化配置和协调使用组织内的人、财、物、信息等资源，从而有效地实现组织目标的活动过程。
管理的概念包括六个方面的含义：
1、管理的目的是为了实现特定的目标
2、管理的主体是管理者
3、管理的客体是动员和配置的有效资源
4、管理具有基本的职能——计划、组织、领导、控制和创新
5、管理本质是协调
6、管理是一种社会实践活动
二、管理的性质与职能
（一）管理的性质
1、管理具有二重性。
一种属性是管理所具有的合理组织生产力的自然属性。
另一种属性是为一定生产关系服务的社会属性。
2、管理的科学性与艺术性
管理既是一门科学，也是一门艺术，是科学与艺术的有机结合体。
（二）管理的基本职能
1、计划职能
2、组织职能
3、领导职能
4、控制职能
5、创新职能
三、管理学研究的对象与内容
管理活动和管理过程就是管理学的研究对象。
根据管理的性质和管理学研究的特点，管理学的研究内容大体上分为三个层面：
1、根据管理活动总是在一定的社会生产方式下进行的，研究内容可以分为三个方面：
生产力，生产关系和上层建筑。
2、从管理的历史出发，着重研究管理实践、管理思想、管理理论的形式、演变和发展，知古鉴今。
3、从管理者的工作或职能出发，系统研究管理活动的原理，规律和方法问题。
引导案例
任务二管理者
课时数：
2节
课程内容：
任务目标：
拟订最受欢迎与最不受欢迎的管理者特征
[任务方法]
以学习小组为单位，走访企业、学校及其他社会组织，了解该公司管理者工作现状和员工们的想法；在此基础上制定一份最受欢迎与最不受欢迎的管理者特征方案，至少总结十项特征；小组汇报方案，教师点评，评选最佳方案。
一、管理者及其分
（一）按管理层次划分
1、高层管理人员
2、中层管理人员
3、基层管理人员
（二）按管理领域和专业划分
1、综合管理人员
2、专业管理人员
二、管理者的角色
明茨伯格的管理者角色理论：
角色
描述
特征活动
人际关系方面
1.挂名首脑
象征性的首脑，必须履行许多法律性的或社会性的例行义务
迎接来访者，签署法律文件
2.领导者
负责激励和动员下属，负责人员配备、培训交往的职责
实际上从事所有的下级参与的活动
3.联络者
维护自行发展起来的外部接触和联系网络，向人们提供恩惠和信息
发感谢信，从事外部委员会工作，从事其他有外部人员参加的活动
信息传递方面
4.监听者
寻求和获取各种特定的信息（其中许多是即时的），以便透彻地了解组织与环境；作为组织内部和外部信息的神经中枢
阅读期刊和报告，保持私人接触
5.传播者
将从外部人员和下级那里获得的信息传递给组织的其他成员——有些是关于事实的信息，有些是解释和综合组织的有影响的人物的各种价值观点
举行信息交流会，用打电话的方式传达信息
6.发言人
向外界发布有关组织的计划、政策、行动、结果等信息；作为组织所在产业方面的专家
举行董事会议，向媒体发布信息
决策制定方面
7.企业家
寻求组织和环境中的机会，制定“改进方案”以发起变革，监督某些方案的策划
制定战略，检查会议执行情况，开发新项目
8.危机控制者
当组织面临重大的、意外的动乱时，负责采取补救行动
制定战略，检查陷入混乱和危机的时期
9.资源分配者
负责分配组织的各种资源——事实上是批准所有重要的组织决策
调度、询问、授权，从事涉及预算的各种活动和安排下级的工作
10.谈判者
在主要的谈判中作为组织的代表
参与工会进行合同谈判
三、管理者的素质
（一）品德素质
1、良好的精神素质。
奉献精神：
管理者要有一种服务于社会，造福于人民的奉献精神，对事业执着追求，并愿意为此牺牲个人利益。
实干精神：
在组织发展过程中，会遇到各种困难，会遇到强大的竞争对手，甚至遭受挫折和失败，这就要求管理者具有百折不挠的拼搏精神和吃苦耐劳、艰苦奋斗的实干精神。
合作精神：
管理者的任务是带领下属努力工作，管理主要是对人的管理，管理者要有与人合作共事的精神，善于团结群众、依靠群众。
创新精神：
面对复杂多变的管理环境，管理者要有创新精神，勇于开发新产品，开拓新市场，引进新技术，起用新人，采用新的管理方式。
要勇于冒风险，没有一定的风险承受能力，是管理不好企业的。
2、强烈的管理意愿和责任感。
（二）知识素质
1、政治、法律知识。
2、经济学、管理学知识。
3、心理学、社会学知识。
4、工程技术方面的知识。
（三）技术素质
1、技术技能：
2、人际技能：
3、概念技能：
各种层次管理所需要的管理技能比例如图所示：
中层管理者
需要具备的
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本次课章节及内容
第九章沟通
教学目标：
1.理解沟通的概念与含义。
2.理解沟通的作用。
3.描述沟通的过程。
4.掌握沟通的类型。
5.熟悉沟通的障碍与控制。
6.了解网络沟通与信息技术。
教学重点：
（1）沟通的过程和类型
（2）沟通的主要技巧
教学难点：
沟通的障碍
教学过程设计（内容、时间、环节、方法、手段安排）：
1.第一节沟通概述----------------------------
2.第二节沟通的类型-------------------------
3.第三节沟通障碍与控制---------------------
4.第四节网络沟通与无线技术-----------------
5.课堂实践----------------------------------
授课方法：
理论讲授与课堂讨论相结合，多媒体辅助教学。
《管理学理论与实务》教案
教学内容
教学安排
第九章沟通
第一节沟通概述
一、沟通的概念及含义
所谓沟通是指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效
果的过程。
沟通应具备以下三个条件；
1.沟通必须在两个或两个以上的主体之间进行；要形成完整意义上的沟通，至少需要两个人，或者说，一个人单独无法完成沟通过程。
2.沟通必须有一定的沟通媒介，如：
语言、文字等；表达所要传递的信息、观念和想法。
3.沟通必须是交换或分享信息。
沟通的实质是信息，观念和想法在不同人之间的共同分享，从这一意义上讲，不同意见之间的争论也是一种有效的沟通方式。
二、沟通的作用
1.沟通有助于提高决策的质量
2.沟通促使企业员工协调有效地工作
3.沟通有助于提高员工的士气
4.沟通是组织创新的源泉
四、沟通的过程
沟通过程是信息的发送者通过选定的渠道，把信息传递给接受者的过程。
信息在信息源（发送者）与接受者之间传送。
信息首先被转化为信号形式，然后通过媒介物，传送至接受者，由接受者将收到的信号转译回来，这样信息的内容就从一个人（组织）那里传给了另一个人（组织）。
1.编码和译码
2.通道
3.反馈
4.沟通背景
5.沟通噪音
第二节沟通的类型
在沟通的过程中，信息传递可以通过多种方式进行，其中最常见的有口头沟通、书面沟通、非语言沟通和电子媒体沟通等。
一、按沟通的组织系统分类
沟通可分为正式沟通与非正式沟通
1.正式沟通
正式沟通是指在组织系统内，依据一定的组织原则所进行的信息传递与交流。
正式沟通有几种具体的沟通形态，基本上可有五种沟通形态，即链式、环式、Y式、轮式和全通道式。
2.非正式沟通
非正式沟通渠道指的是正式沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监督，自由选择沟通渠道。
二、按沟通的流动方向分类
按沟通的流动方向分，沟通可分为上行沟通、下行沟通、横向沟通、斜向沟通。
四、按沟通的方法分类
按沟通的方法分，可分为口头沟通、书面沟通、非语言沟通、电子沟通等。
四、按沟通渠道所形成的网络分类
1.单向沟通
2.双向沟通
第三节沟通障碍与控制
一、沟通障碍
在沟通过程中，由于存在着外界干扰及其他因素的影响，信息往往失真，使得信息不能正常传递。
一般来讲，沟通联络中的障碍主要是主观障碍、客观障碍和沟通方式的障碍三个方面。
4.主观障碍
5.客观障碍
6.沟通方式的障碍
二、克服沟通障碍
1．沟通要有认真的准备和明确的目的性
2．沟通的内容要确切
3.诚心诚意的倾听
4．提倡横向沟通
5．提倡直接沟通、双向沟通、口头沟通
6．设计固定沟通渠道，形成沟通常规
三、沟通技巧
1.目光接触
2.赞许性的点头和恰当的面部表情
4.避免分心的举动或厌倦的手势
5.提问
8.复述
9.避免打断说话者
10.多听少说
第四节网络沟通与信息技术
一、网络沟通
网络沟通是指信息发送者与信息接收者借助网络进行的信息交流与反馈过程。
主要的网络沟通形式有：
1.电子邮件
2.网络传真
4.视频会议
二、无线技术
无线沟通不需要任何外在的连接，而是依赖微波信号、人造卫星、无线电波和无线天线或红外线等设备发送的空间信号。
本章小结：
1.沟通是指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效果的过程。
2.沟通的作用：
沟通有助于提高决策的质量；沟通促使企业员工协调有效地工作；沟通有助于提高员工的士气；沟通是组织创新的源泉。
3.沟通过程是信息的发送者通过选定的渠道，把信息传递给接受者的过程。
4.在沟通的过程中，信息传递可以通过多种方式进行，其中最常见的有口头沟通，书面沟通、非语言沟通和电子媒体沟通等。
5.沟通的种类。
按沟通的组织系统分类分为正式沟通与非正式沟通；按沟通的流动方向分类，沟通可分为下行沟通、上行沟通和平行沟通；按沟通的方法分类，可分为口头沟通、书面沟通、非语言沟通、电子沟通等；按沟通渠道所形成的网络分，沟通可分为单向沟通与双向沟通。
8.一般来讲，沟通联络中的障碍主要是主观障碍、客观障碍和沟通方式的障碍三个方面。
9.在沟通过程中要克服障碍，掌握一定的沟通技巧，如目光接触，赞许性的点头和恰当的面部表情，避免分心的举动或厌倦的手势等等，达到有效沟通的目的。
8.网络沟通是指信息发送者与信息接收者借助网络进行的信息交流与反馈过程。
主要的网络沟通形式有：
电子邮件、网络传真、视频会议等。
思考题：
1.沟通的含义？
沟通为什么重要？
2.沟通的过程什么？
在沟通过程中，哪些地方容易出现信息失真？
3.沟通的类型有哪些？
各自有什么特点？
4.什么是沟通障碍？
怎样克服沟通障碍？
5.在实际组织管理中，怎样很好地运用沟通技巧？
6.沟通在信息技术中有哪些应用？
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