第三课爸爸和书资料.docx
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第三课爸爸和书资料
授课时间：
2016年9月9日
课程题目：
爸爸和书
课型：
词语
课时：
第一课时
教学目标：
知识与技能：
运用边读，边记，边思考的方法读懂每句话，掌握词语的读音和写法。
并用词语组词，造句。
过程与方法：
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
情感态度价值观：
这节课教育学生从小养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
教学难点：
学过的知识能够在实际生活中运用并用词组词，造句。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，卡片，词典
复习准备：
照样子写一写：
例：
平常----平平常常
妈妈是一个平平常常的农村妇女。
（）-------（）
------------------------------------------------
（）-------（）
------------------------------------------------
导入新课：
书给我们插上了想象的翅膀，让我们去发现世界的奇妙，去探索宇宙的奥秘。
亲爱的小伙伴，快来跟随本课的主任主人公一起去书的海洋里畅游，体会读书的乐趣吧！
教学过程及内容：
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。
老师范读词语，然后用跟读法来跟读，学生齐读，分组读等方法来学习词语，学生熟读后让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。
老师按这个循序讲解词语。
词语例解：
1.倒闭：
法律上的破产，指企业或商店因亏本而停业。
造句：
这家厂子已经倒闭了。
2.刺骨：
形容词。
指气候非常寒冷，也指对某人怨恨极深或对某事印象特别深刻。
造句：
我忍受着刺骨的寒风，大声说“买书比坐车强”。
3.忍受：
忍受的意思是把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来：
无法~|~苦难。
造句：
我无法忍受他的无理取闹。
4.缠：
1.绕，围绕：
～绕。
～绑。
～缚。
2.搅扰；牵绊：
～绵。
～磨（mó）。
～搅。
纠～。
琐事～身。
3.应付：
这个人真难～。
造句：
别老缠着妈妈。
5.皇帝：
1.君主制国家--帝国（如古罗马帝国、中华帝国）的君主或统治者。
在中国皇帝的称号始于秦始皇2.[古]天帝，上帝
今天的词语就讲到这。
思想教育：
这节课给学生进行爱惜书本的教育。
巩固练习：
连一连，读一读
热爱学生
忍受痛苦
关照思想感情
体会祖国
作业：
抄写词语
板书设计：
第三课：
爸爸和书
词语
课后反思：
授课时间：
2016年9月10日
课程题目：
爸爸和书
课型：
词语
课时：
第二课时
教学目标：
知识与技能：
运用边读，边记，边思考的方法读懂每句话，理解课文内容。
过程与方法：
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
情感态度价值观：
这节课教育学生从小养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
教学难点：
学过的知识能够在实际生活中运用并用词组词，造句。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，卡片，词典
复习准备：
用下面的词语来造句：
倒闭忍受缠
导入新课：
问答方式导入新课：
同学们上节课我们学习了第三课的部分词语你们掌握的怎么样？
下面我们继续学习剩下的词语。
老师给你们带来了几张卡片上面有上节课学过的词语看看你们会不会读？
教学过程及内容：
老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。
老师范读词语，然后用跟读法来跟读，学生齐读，分组读等方法来学习词语，学生熟读后让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。
老师按这个循序讲解词语。
词语例解：
1.节衣缩食：
节、缩：
节省。
省吃省穿。
形容节约。
造句：
广大群众～，把省下来的钱粮财物支援灾区人民。
2.省吃俭用：
形容生活简朴，吃用节俭。
造句：
我的同学李玉把～攒下来的钱，都用来买了书。
3.异口同声：
不同的嘴说出相同的话。
指大家说得都一样。
造句：
大家异口同声地说“同意”。
4.悲哀：
悲哀，是指伤心、难过。
造句：
我看了一本叫“皇帝的悲哀”童话集。
5.关照：
关照，guānzhào，意思是关心照顾。
造句：
爸爸在干活，我就在旁边玩不需要他关照。
6.临时：
临时，是指事到临头，表示事情将要发生的时候。
造句：
爸爸失去工作后只好去做临时工。
今天的词语就讲到这。
思想教育：
这节课教育学生爱惜书本，爱读书。
巩固练习：
连一连，读一读：
珍贵的环境
艰苦的故事
悲哀的寒风
刺骨的礼物
作业：
练习册2,3,4
板书设计：
第三课：
爸爸和书
词语
课后反思：
授课时间：
2016年9月18日
课程题目：
爸爸和书
课型：
课文一
课时：
第三课时
教学目标：
知识与技能：
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：
这节课教育学生要学会爱惜书本，养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词，造句。
教学难点：
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力和阅读理解能力。
并把学过的词语实际运用。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，插图，词典
复习准备：
听写词语：
倒闭珍宝缠忍受皇帝节衣缩食异口同声临时
悲哀省吃俭用
导入新课：
上节课我给大家讲过爱惜书本，爱读书是一种好习惯，再说书是个知识的海洋，学习这节课大家体会一下作者是怎样读书的？
他读的书是怎来的？
一、阅读理解课文
1、学生自己阅读课文。
要求：
（1）解决不认识的汉字。
（2）标出自然段。
2、小组内合作阅读。
任务：
分段，并总结段意。
二、分段学习课文。
第一段：
我和姐姐有个书架，书架上整齐地排列着一百来本书。
其中我有一本薄薄的童话集，叫“皇帝的悲哀”。
对我来说，这本书比任何一本都要珍贵。
1、他的书架上有哪一些类书？
2、“皇帝的悲哀”对他来说是怎样？
第二段：
主要讲了他爸爸和妈妈的工作情况，表示他们生活并不那么富裕。
1.他爸爸妈妈是干什么养家的？
2.他们家的经济情况是怎样的？
第三段：
有一天下班回家，经过一家旧书店，爸爸停止脚步对我说：
“给你买本书吧！
”我听了高兴极了。
1、他爸爸给他说什么了？
2、听爸爸的话他的反应如何？
第四段：
给你买书，今天就不能乘车回家了。
你愿意走路，就给你买。
1、要是买了书他们会怎样回家？
第五段：
好，咱们走回家去！
1.他们为什么需要走回去？
第六段：
爸爸走进书店，从一堆书里给我挑了这本“皇帝的悲哀”。
我捧着它像捧着珍宝似的。
1.爸爸给他买了什么书？
2.他为什么捧着它像捧着珍宝似的？
三、讨论课文内容，回答问题。
1、小组讨论，完成课后练习
2、各小组汇报，解决问题。
四、指导朗读。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、齐读、个别读课文。
作业：
抄写课文
板书设计：
第三课：
爸爸和书
课文一
课后反思：
授课时间：
2016年9月18日
课程题目：
爸爸和书
课型：
课文一
课时：
第四课时
教学目标：
知识与技能：
运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：
这节课教育学生要学会爱惜书本，养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词，造句。
教学难点：
通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力和阅读理解能力。
并把学过的词语实际运用。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，插图，词典
复习准备：
根据课文内容回答问题
1.为什么“我”来说，“皇帝的悲哀”这本书比任何一本书都要珍贵？
2.从课文中那些地方可以看出“我”爱读书？
导入新课：
读书会给我们带来什么？
这节课我们继续学习上节课课文的后面。
一、阅读理解课文
1、学生自己阅读课文。
要求：
（1）解决不认识的汉字。
（2）标出自然段。
2、小组内合作阅读。
任务：
分段，并总结段意。
二、分段学习课文。
第七段：
我跟着爸爸往回走。
路真远啊！
寒风呼啸，我冷得直哆嗦。
爸爸问我：
“怎么样，乘车比买书强吧？
”
1、那天天气怎么样？
2、爸爸问他什么？
第八段：
我忍受着刺骨的寒风，大声说：
“不，买书比坐车强！
”。
1.我是怎么回答爸爸的问题的？
第九，第十段：
“走这么长的路了很累的。
但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！
”
1、从爸爸的话中我们可以知道什么？
第十一，十二段：
我们家的生活很艰苦。
可是爸爸只要有一点儿钱，就一定会给姐姐和我买书看。
每次买了书他总要对我们说：
“咱们又得节衣缩食啦！
”。
1、他们家的生活怎样？
2、他们是怎样买书的？
第十三，第十四段：
我和姐姐的一百来本书，全是爸爸这样省吃俭用买来的。
他一心希望我们成为热爱学习的人。
1.爸爸希望他们怎样？
三、讨论课文内容，回答问题。
1、小组讨论，完成课后练习
2、各小组汇报，解决问题。
四、指导朗读。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、齐读、个别读课文。
作业：
练习册5,6,7
板书设计：
第三课：
爸爸和书
课文一
组长意见：
课后反思：
授课时间：
2016年9月19日
课程题目：
爸爸和书
课型：
课文二
课时：
第五课时
教学目标：
知识与技能：
1.学习课文中出现的句型，要求能结合情境使用。
2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
过程与方法：
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：
这节课教育学生要学会爱惜书本，养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
掌握课文内容和结果。
教学难点：
能够用自己的话叙述课文大意，提高汉字运用能力和词语表达能力和阅读理解能力。
并把学过的词语实际运用。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，插图，词典
复习准备：
根据课文内容回答问题
1.爸爸为什么要省吃俭用地为孩子们买书？
2.从课文中我们要向他学习什么？
导入新课：
通过学习上节课课文我们已经知道读书使我们得益匪浅，受益无穷，希望大家也想作者一样养成一个爱读书，热爱学习的好习惯。
一、阅读理解课文
1、学生自己阅读课文。
要求：
（1）解决不认识的汉字。
（2）标出自然段。
2、小组内合作阅读。
任务：
分段，标出生词。
二、分段学习课文。
第一段：
我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的镜头。
然而，我更偏爱图书馆里的一个个小镜头。
1.这一段我们可以知道作者是喜欢干什么？
第二段：
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
梳辫子的，剃平头的，黑发的，白发的。
。
。
。
穿皮鞋的，布鞋的，球鞋的。
。
。
1.图书馆里可以看出什么样的人？
2.通过这一段我们可以知道什么？
第三段：
那一双双手，都小心翼翼地拿下书，轻轻地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿。
。
。
。
。
。
1.从中我们可以看出读者们都很爱惜书，就像爱惜自己的孩子一样。
第四，第五段：
很快，图书馆里又恢复了平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极端，人们完全沉醉在书的海洋里了。
。
。
。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边快速地写着什么；一位长发姑娘顾不上整理有些散乱的长发，贪婪地扫着；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专心。
。
。
1.这两段我们可以知道他们读书度的非常用心专心专意，无论是老人，还是孩子们对读书特别感兴趣。
第六段：
我没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。
但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。
1.这一段说明了作者非常感动此情景。
三、讨论课文内容，回答问题。
四、指导朗读。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、齐读、个别读课文。
作业：
练习册5,6,7
板书设计：
第三课：
爸爸和书
课文二
课后反思：
授课时间：
2016年9月20日
课程题目：
爸爸和书
课型：
课文二
课时：
第六课时
教学目标：
知识与技能：
1.学习课文中出现的句型，要求能结合情境使用。
2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
过程与方法：
通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：
这节课教育学生要学会爱惜书本，养成爱读书的好习惯。
教学重点：
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
掌握课文内容和结果。
教学难点：
能够用自己的话叙述课文大意，提高汉字运用能力和词语表达能力和阅读理解能力。
并把学过的词语实际运用。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，插图，词典
复习准备：
根据课文内容连词成句
图书馆偏爱里的一个个我更小镜头
热爱我那一个个生活中小镜头的精彩的
导入新课：
通过学习上节课课文我们已经知道读书使我们得益匪浅，受益无穷，希望大家也想作者一样养成一个爱读书，热爱学习的好习惯。
一、阅读理解课文
要求：
（1）解决不认识的汉字。
1.偏爱：
1.在几件事物中特别喜爱其中的一件2.在几个人中特别喜爱其中的一个。
造句：
我偏爱图书馆里的一个个小镜头。
2.宽敞：
宽敞，指宽大、开阔、宽阔。
造句：
教室很宽敞。
操场很宽敞。
3.拥挤：
拥挤是由高密度引起的一种消极反应。
如（人或车船）等挤在一起。
地方相对地小而人或车船等灯相对较多。
造句：
这宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
4.散乱：
散乱，汉语词汇。
拼音：
sǎnluàn指不整齐；没条理；纷乱散乱的头发桌子上散乱地放着各种文具、书籍。
造句：
这位姑娘顾不上整理散乱的长发。
5.敞开：
敞开，指打开，大开；摊开，直截了当。
造句：
图书馆的大门已经敞开了。
6.争先恐后：
抢着向前，唯恐落后。
造句：
在学校举行的体育比赛中，各班同学～，奋力拼搏。
7.悄无声息：
没有声音。
造句：
我悄无声息地离开了图书馆。
8.费力：
费力fèilì，汉语词语，释义为耗费力量，多指耗费较多的力量。
造句:
老人眯着眼睛把书拿的远远的，显得很费力。
二、指导朗读词语和课文。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、齐读、个别读课文。
作业：
熟读课文
板书设计：
第三课：
爸爸和书
课文二
课后反思：
授课时间：
2016年9月20日
课程题目：
爸爸和书
课型：
练习
课时：
第七课时
教学目标：
知识与技能：
能够独立完成课后练习并能理解练习题要求，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
情感态度与价值观：
通过学习本课，教育学生要学会感受老师对自己的关爱。
激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点：
能够独立完成课后练习。
教学难点：
通过学习练习，把学过的知识实际应用。
教学方法：
讲解法，引导法，范读法
学习方法：
互助式学习方法，跟读法，朗读法
教学手段：
教科书，插图，词语卡片，词典
复习准备：
听写词语：
拥挤宽敞散乱敞开争先恐后悄声无息偏爱
导入新课：
提问导入：
师：
上节课我们学习了课文，从中大家有什么收获呢？
生：
我们知道了读书是一个好习惯，读书使我们得益匪浅，受益无穷，通过读书我们可以发现世界的奇妙，宇宙的澳门。
教学过程及内容：
1.选字填空：
概慨薄箥
大（）内容（）（）的书
懂董哀衷
（）道理悲（）的人
2.连一连，读一读：
热爱学生珍贵的环境
艰苦的故事忍受痛苦
悲哀的寒风关照思想感情
体会祖国刺骨的礼物
3.用指定的词语回答问题。
1.今天怎么是林老师来给我们上课？
（临时）
-----------------------------------------
2.班里来了新同学，我们应该怎么做？
（关照）
-----------------------------------------
3.读了“卖火柴的小女孩”，你有什么感受？
（悲哀）
----------------------------------------
作业：
练习册8,9,10
板书设计：
第三课：
爸爸和书
练习
课后反思：
升级会员 