第四课 友谊与成长同行.docx
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第四课友谊与成长同行
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第1课时 和朋友在一起
一、知识目标
了解交友的好处，认识友谊的力量。
二、能力目标
认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
三、情感、态度与价值观目标
培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
重点：
友谊的力量。
难点：
学会处理交友中遇到的各种问题。
【导入新课】
情景导入：
在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？
学生根据自己的实际情况，讲朋友关爱自己的事例。
教师：
是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。
今天，我们一起探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
一、我的朋友圈
1．教师：
人为什么需要友谊呢？
因为我们需要和朋友一起分享、聊天、玩耍……下面让我们共同探讨朋友在我们生活中的重要性。
2．阅读教材P38运用你的经验，回答：
上述这些人都可能是我们生活中的朋友。
在下面的情境中，你的选择会是谁？
请把你的选择涂在上面对应在的符号里（可以多选）。
教师可以引导学生分组讨论。
各个小组针对这四个问题分别选出同学们最愿意分享、倾诉、求助、外出游玩的人。
教师：
长大后，我们渴望有人相伴一起飞翔。
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
3．教师：
我们在生活中有没有类似的体验呢？
与一位或者几位好朋友之间的互相了解越来越深入，友谊越来越密切。
4．阅读教材P39探究与分享，回答：
（1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？
请把他们的名字写在P39图的相应位置。
（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：
前两问据实回答、填写即可。
（3）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
5．阅读教材P40探究与分享，回答：
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？
为什么？
答案提示：
（1）不是更难。
因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
（2）不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
6．教师：
对友谊的渴望，让我们相互靠近。
经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
关于“学会处理交友中遇到的各种问题”这一点，可以举一些名人事例让学生更好地理解以及运用到自己的人际交往中。
7．教师：
在和朋友的相处中，很多同学都承认朋友之间的友谊的力量很神奇。
请同学们一起来说一说关于友谊的力量的名人名言。
示例：
（1）真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。
——培根
（2）友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
——冰心
二、友谊的力量
1．阅读教材P40下面探究与分享，回答：
（1）朋友对你有哪些影响？
请完成自己的“朋友影响力”图。
（2）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：
（1）学生根据实际情况完成图。
（2）发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
教学提示：
第二个问题可以让同学们互相分享自己的经历，加深体会。
引导同学们互相学习对方的长处、优点，做到接受朋友的“正向影响力”；尽可能避免、拒绝“负面影响力”。
2．阅读教材P42探究与分享，回答：
你有过类似的经历吗？
说说你和朋友的故事，并谈谈感受。
答案提示：
学生根据实际情况回答即可。
教师：
朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
3．阅读教材P43阅读感悟及下面拓展空间，回答：
（1）从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
（2）有人说：
“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
”
你同意这个观点吗？
结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：
（1）体会到了友谊的力量。
正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
（2）同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
4．教师：
孔子说：
“友直，友谅，友多闻，益矣。
”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
【课堂小结】
本节课我们一起探讨了朋友圈的重要性和作用、友谊的力量，希望同学们可以在生活中壮大自己的朋友圈，获得真友谊。
第2课时 深深浅浅话友谊
一、知识目标
了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
二、能力目标
学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题，坚持自己的原则。
三、情感、态度与价值观目标
珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
重点：
友谊的特质。
难点：
正确处理交友中存在的各种问题。
【导入新课】
情景导入：
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
教师：
一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？
今天我们继续探讨有关友谊的话题——深深浅浅话友谊。
一、友谊的特质
1．教师：
有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。
友谊为什么能如此打动我们？
这与友谊的特质紧密相关。
请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质？
2．阅读教材P44运用你的经验，回答：
（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？
请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？
请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：
（1）学生根据自身情况填涂。
（2）如：
理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。
3．教师：
友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
4．阅读教材P45上面探究与分享及阅读感悟，回答：
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：
（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。
（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
5．习题精练：
同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
下列选项中，最受欢迎的同学是（C）
A．小文：
“学习那么差，我才不搭理你呢。
”
B．小洁：
“就算我错了，我也不道歉。
”
C．小明：
“教会你解这道题，我也很开心。
”
D．小新：
“你们什么都不懂，还是听我的吧。
”
6．阅读教材P45下面探究与分享，回答：
（1）古人云：
“君子之交淡如水。
”也有人说：
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
（2）分享和分担是对等的吗？
答案提示：
（1）我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。
朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
（2）分享和分担，并不是对等的。
友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
7．教师：
友谊是一种亲密的关系；是平等的、双向的；是一种心灵的相遇。
这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。
过渡：
友谊具有这些特质是否意味着它是一成不变的呢？
当然不是，朋友之间友谊的深度、浓度会随着时间的推移有所变化，例如朋友之间可能会产生竞争、误会……接下来让我们一起来探讨——友谊的澄清。
二、友谊的澄清
1．阅读教材P46上面探究与分享，回答：
（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
答案提示：
（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
（2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2．教师：
朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。
3．阅读教材P46下面探究与分享，回答：
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）如果朋友赢，是否就意味着自己输？
答案提示：
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。
（2）朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
4．教师：
日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则……
5．阅读教材P47探究与分享，回答：
（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
答案提示：
（1）“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。
（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。
（3）不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
6．习题精练：
放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：
“对待朋友要真诚，要坚持原则。
对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。
如不改正，就要和他断交。
”
同学乙说：
“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。
”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：
甲、乙两个同学的观点都是片面的。
因为：
①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。
但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。
总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来，朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。
我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
7．教师：
在第二框题中，我们了解到友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。
友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。
【课堂小结】
本节课我们一起探讨了友谊的特质和友谊的澄清，希望同学们在生活中可以收获心灵上的朋友，与朋友在竞争中共同进步，同时注意交友有原则。
在友谊中努力做到欢喜多一点，忧愁少一点。
第五课 交友的智慧
第1课时 让友谊之树常青
一、知识目标
知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
二、能力目标
学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
三、情感、态度与价值观目标
保持积极开放的心态，树立尊重他人、关心他人的意识。
重点：
建立友谊。
难点：
呵护友谊。
【导入新课】
情景导入：
我国关于友谊的古诗词、近现代的经典歌曲特别多，请同学们畅所欲言，分别各举两例。
（可将班级分成若干小组，每个小组的答案各不相同）
诗词示例：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
四海皆兄弟，谁为行路人。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
浮云游子意，落日故人情。
海内存知己，天涯若比邻。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
歌曲示例：
友谊地久天长、友谊之光、友谊万岁、友谊第一、友谊永在、送别、肝胆相照、战友之歌、《TheBestYearsofOurLives》（我们生命中最好的时光）……
从这些诗词和歌曲中我们可以知道：
无论古今，人们都很珍视友谊、希望友谊长存。
那么，我们如何让友谊之树常青呢？
今天我们就一起来学习如何建立友谊，呵护友谊。
一、建立友谊
1．阅读教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能，回答：
（1）你们是如何成为朋友的？
你的回答是________。
（2）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（3）交朋友，怎样做才算是主动？
（4）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
（5）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
（6）学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：
建立友谊，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必感到尴尬。
如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
2．延伸拓展：
闭锁心理的含义、产生原因。
（1）含义：
青春期的闭锁心理是指“我”与他人之间缺乏沟通和了解所产生的一种内心孤独寂寞的心理状态。
（2）产生原因：
①由于年龄和阅历的制约，出现过低或过高的自我认识的偏差。
②青春期的中学生，自尊心虽强，但是内心比较脆弱。
③外界环境的变化。
3．教师：
建立友谊，需要开放自己、需要持续的行动。
我们要学会将建立友谊的一些方法学以致用。
特别是面带微笑、真诚夸赞以及耐心倾听等。
4．习题精练：
在人际交往中，必须保持开放的心态。
因为只有这样才能（D）
①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳
A．①②③ B．①②④
C．②③④D．①②③④
二、呵护友谊
1．阅读教材P51上面探究与分享，回答：
（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？
说说你的理由。
答案提示：
（1）我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
（2）我会关心、理解、支持、帮助他等。
因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更长久。
2．阅读教材P51下面探究与分享，回答：
（1）“我”该怎么做呢？
（2）朋友之间需要保持距离吗？
答案提示：
（1）“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。
（2）朋友之间应保持适当的距离，这是对朋友的尊重。
3．阅读教材P52探究与分享及方法与技能，回答：
（1）你和朋友发生过冲突吗？
如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：
在与朋友发生冲突时，应如何处理．
（2）学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案提示：
（1）示例：
有。
故事：
有一次，我误会小海在背后说我坏话，就直接和他“冷战”了一个星期。
他找我说话我也不理他，问我原因我也不说。
过了一段时间，我才发现自己误会他了，很不好意思。
后来，我遇到学习上的困难，他主动给我讲解。
我就向他道歉，告诉我之前对他的误会和“冷战”的原因。
我们之间不仅和好如初，而且相互之间更加信任对方了。
（2）可以引导学生说出自己的故事。
然后根据每个人的故事，对应分析保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考的基本策略。
4．阅读教材P53探究与分享，回答：
（1）左图中小清的说法，你能接受吗？
（2）右图中小玲的做法，你能接受吗？
如果不能接受，你会怎么办？
答案提示：
（1）不能接受，这是对对方的不尊重，对彼此友谊的伤害。
（2）不能接受。
我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
5．教师：
呵护友谊，需要我们用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害。
我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
6．习题精练：
小风和小未是一对好朋友。
但他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况。
这时，你认为他们正确的处理方法是（C）
A．让老师来定夺
B．谁的职位高听谁的
C．相互协商，寻找合理的解决方法
D．通过抓阄来决定听谁的
【课堂小结】
本节课我们一起学习了建立友谊的方法、呵护友谊的做法。
希望同学们可以学会建立新友谊、学会正确处理朋友之间的冲突，让我们的友谊之树常青。
第2课时 网上交友新时空
一、知识目标
了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。
二、能力目标
能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己的学习、生活服务；提高自己的安全防范意识、辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
三、情感、态度与价值观目标
培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任感；强化规则意识。
重点：
网络交往的特点。
难点：
慎重结交网友。
【导入新课】
情景导入：
假如有一天，你的心情不好，很烦躁，但又找不到身边的人倾诉，通常情况下你会怎么做？
学生回答：
在微信朋友圈“宣泄”；找网友聊天……
教师：
大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就一起来谈谈关于网络交友的问题——网上交友新时空。
一、网上交友
1．阅读教材P55上面探究与分享，回答：
吴凡为什么会有两个不同的档案？
答案提示：
因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。
虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。
2．阅读教材P55下面探究与分享，回答：
（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？
（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
（3）网上的交往可以当真吗？
答案提示：
（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。
因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。
（2）原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。
（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
3．中考例析：
互联网是高科技发展的产物，是人类智慧的结晶。
对此，我们应该（ ）
A．学会远离网络、避免网瘾
B．发挥互联网的积极作用
C．将互联网作为生活的全部
D．相信互联网上的所有信息
解析：
B 本题考查我们对互联网的正确认识和态度。
网络有利有弊，我们应善于发挥网络的积极作用，避免网络的消极作用，但不是拒绝、远离网络，所以B项正确，A项错误；“将互联网作为生活的全部”说法错误，排除C项；互联网上的信息鱼龙混杂，应区别对待，D项错误。
4．教师：
第一框题要注意从网上交友的必要性、特点与优势、局限性三个方面来把握。
如下所示：
5．习题精练：
随着历史的发展和社会的进步，网络交往已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
人们离不开网络交往的原因在于（D）
①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象
A．①②③ B．②③④
C．①③④D．①②④
二、慎重结交网友
1．阅读教材P56上面探究与分享，回答：
（1）你会把自己的照片放到网上吗？
（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？
请说说你的理由。
答案提示：
（1）据实回答，会或不会。
（2）对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。
对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。
一般情况下，还是作为“线上朋友”为好。
相关链接：
微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。
截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，用户覆盖200多个国家，超过20种语言。
此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过800万个，移动应用对接量超过85000个，微信支付用户则达到了4亿左右。
2．阅读教材P56下面探究与分享，回答：
（1）你如何看待这些回帖？
（2）你的建议是什么？
（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
答案提示：
（1）我认为这些回帖都有一定的道理。
对于和网友见面的事情，一定要慎重。
（2）我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。
（3）略。
3．温馨提示：
约见网友的注意事项
1．不要一聊天就见面。
2．第一次见面记得带上亲友。
3．第一次见面要选择人多的地方。
4．见面千万不要定在晚上。
5．第一次见面不要带太多钱和身份证。
作为未成年人最好不要约见网友，如果一定要约见网友，必须要获得监护人的同意。
4．阅读教材P57下面探究与分享，回答：
网上交往与现实交往有什么不同？
答案提示：
网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。
优势主要表现在有利于无所顾忌地沟通，比较放松，可以舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面也存在先天的不足。
5．中考例析：
（衡阳中考）网络聊天已成为现代人交友的一种新时尚，很多人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊，但也有不少人上当受骗。
因此，我们青少年在网络交往中，应做到（ ）
A．大大方方与网友见面
B．提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露
C．对人坦诚，毫无保留
D．既要真诚守信，又要谨慎，注意明辨是非
解析：
D 本题考查我们对网络交往的认识。
网络上的交往具有虚拟、自主等特点，我们在网络交往中要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
A、C两项是缺乏自我保护意识的表现；B项中提供虚假信息是一种不诚信的行为；只有D项的做法是科学的、全面的。
6．教师：
结交网友要注意考虑影响、理性辨别、慎重选择；学会运用结交网友的具体法则。
7．习题精练：
网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是（D）
A．网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网
B．网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责
C．只有在网络交往中才能发挥自己的特长
D．在网络交往中要提高自己的安全防范意识
【课堂小结】
本节课我们一起学习了网上交友的两面性、慎重结交网友的注意事项和具体法则。
希望同学们可以在网络交友中趋利避害，开拓自己的交友新时空。
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