4AUNIT6五课时jiaoan.docx
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4AUNIT6五课时jiaoan
Unit6Atthesnackbar
一、教材分析:
本单元的对话主要围绕“征求别人意见”,要求学生围绕食品饮料类单词在快餐店的情景中展开交流,与学生的日常生活息息相关。
二、学情分析：
学生在三年级上册第七单元已经学过食物类单词并会简单的点餐用语。
本单元的主要教学内容是“征求别人意见”围绕点餐展开。
学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣。
老师可以教导孩子树立健康饮食的观念，同时了解西方人的饮食习惯。
三、教学目标：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读:
“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能理解句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
5.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
6.能体会字母k在单词中的发音。
四、教学重点:
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读:
“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型
五、教学难点:
能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
六、教具准备：
多媒体
七、课时安排：
5课时
第一课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读:
“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
教学重点：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。
教学难点：
通过在情境中交流，能听说读:
“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
教学过程：
Step1Greeting&Warmup
1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
T:
Hello,class.TodayIhavesomefood.Look,heretheyare.（出示小纸袋）
T:
Hello,xx.Wouldyoulikeapie?
S:
No,thankyou.
T:
Whataboutahotdog?
S:
Yes,please.Thankyou.
T:
Youarewelcome.
2.用同样的方法问几个学生,以旧带新，教学单词“ahamburger,asandwich,somenoodles”
3.Readthewords:
”ahamburger,asandwich,somenoodles”
Practiceinpairs.Actthedialogue.
Step2Presentation
1.T:
Ohdear.I’mveryhungry.Areyouhungry?
S:
Yes.
T:
Well,let’sgotoasnackbar.导入课题:
”Atthesnackbar”.
S:
Readthetopictogether.
T:
Wouldyoulikesomenoodles?
S:
No,thanks.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomerice.
T:
Whataboutyou,xx?
S:
I’dlikeaglassofmilk.
询问两、三个学生后，教师板书：
Whatwouldyoulike?
Whataboutyou?
Teach:
”rice,aglassofmilk”Readonebyone.
Teach:
“Whatwouldyoulike?
Whataboutyou?
”Readonebyone.
2.出示图片引导学生问答。
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeaglassofjuice.
T:
Anythingelse?
S:
Acupofcoffeeandacupoftea.
Teach:
“anythingelse,acupofcoffee,acupoftea,aglassofjuice”Readonebyone.
3.师生示范串联对话
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeahamburger.
T:
Whataboutyou?
S:
I’dlikeasandwich.
T:
Anythingelse?
S:
Aglassofjuice.
T:
Hereyouare.
Step3Workinpairs.
Step4Actthedialogue.
Step5Homework
用Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
的句型来进行点餐。
板书设计：
第二课时
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
3、能正确诵读歌谣。
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点：
通过在情境中交流，能听说读:
“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”并会运用所学句型。
教学过程：
Step1Greeting&Warmup
Step2Storytime
1.Listentothetapeandthink:
T:
WhereareMike,Helenandtheirdad?
S:
Theyareatthesnackbar.
再次揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Atthesnackbar”
S:
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
T:
WherewouldMikelike?
S:
He’dlikeahamburgerandaglassofmilk.
T:
WherewouldHelenlike?
S:
She’dlikesomenoodles.
T:
Whatwoulddadlike?
S:
He’dlikeasandwichandacupofcoffee.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
一个汉堡的图
Helen的图一杯牛奶的图
Dad的图一些面条的图
Mike的图一个三明治的图
一杯咖啡的图
3.Watchthecartoonagainandfinishthetable.
Whatdotheywanttoeat?
完成信息表格。
FoodDrinks
Mike
Helen
Dad
S:
WhatwouldMikelike?
S:
Hewouldlikeaglassofmilkandahamburger.
S:
WhatwouldHelenlike?
S:
Shewouldlikesomenoodles.
S:
WhatwouldMr.Brownlike?
S:
Hewouldlikeasandwichandacupofcoffee.
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
）
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
）
Step3Consolidation
1.再次读课文将对话改编成短文进行填空。
Mike,Helenandtheirfatherareatthe.Theyare.Theywouldlikesomeand.Mikewouldlikeaglassofanda.Helenwouldlikesome.Mr.Brownwouldlikeaandacupof.
2.模拟场景创编对话。
Showsomepicturesoffoodanddrinks.
Askeachotherandactthedialogueingroups.（仿照课文，创编点餐对话。
）
Step4Sayarhyme
1.Watchthecartoonandanswer:
T:
Whatwouldtheylike?
S:
Theywouldlikeapieandsomerice.
T:
Howaboutthefood?
S:
Theyareallverynice.
2.Listentothetapeandreadafterit.
3.Readandrecitetherhymetogether
Step5Homework
1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.试着复述课文。
板书设计：
第三课时
教学内容:
Unit6Cartoontime,Funtime
教学目标:
1.能理解句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
教学重点:
1.能理解句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.Anythingelse?
”的含义，能正确运用到实际中进行描述。
教学难点：
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
教学准备:
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程:
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…
T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.
T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.
T:
Whereis/Whereare…?
S:
It’s/They’re…
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
A.引导学生复述课文。
B.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
S:
分角色给课文动画配音
Step2Saytherhyme
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
（出示书上42页Rhymetime中的图）Whatwouldtheylike?
S:
Theywouldlikeapieandsomerice.
T:
Whataboutapieandsomerice?
S:
Theyareallverynice.
2.T:
Let’ssaytherhyme‘Whatwouldyoulike?
’（播放歌谣，学生诵读）
3.Readandrecitetherhyme.
4.Changethelyrics
T:
Weknowthepieandthericeareverynice.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌谣读一读吗？
Nowlistentome.（教师示范诵读。
）
T:
Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulike?
I’dlikeasandwich.
I’dlikesomenoodles.
Discussingroups.
5.Saytherhymeingroups.
Step3Funtime
1.Reviewthewords
T:
将所学的8个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。
T:
可数名词：
ahamburger,asandwich,somenoodles
不可数名词：
abowlofrice,aglassofmilk,acupofcoffee,acupoftea
2.Showsomepictures.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeasandwichandaglassoforangejuice.
T:
Whataboutyou?
S:
I’dlikesomenoodlesandacupoftea.
T:
Anythingelse?
S:
Somecakesandacupofcoffee.
Askeachotherandactthedialogue.
3.Playthegame
T:
引导学生拿出事先画好的40页的菜单图，每4人一组进行点餐的游戏。
S1:
Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlike…
S3:
I’dlike…
S4:
…,please.
Playitingroupsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.ShowthepictureonPage42.（出示Soundtime中的图片。
）
Ask:
Whatcanyouseeinthepicture?
Answer:
Icansee…
2.学生自主进行提问，引出”fox”和”box”这两个单词。
3.Watchthecartoonandanswer.
T:
Whereisthebox?
S:
It’sbehindMrs.Fox.
4.给图片丰富些内容，加一些盒子和一辆出租车。
T:
Howmanyboxescanyousee?
S:
Icanseesix.
T:
HowcanMr.Foxtakethem?
S:
Hecanputtheminthetaxi.
5.理出单词：
box,fox,six,taxi
6.Readthewordsafterthetape.
7.总结发音规律：
所含的字母x都发/ks/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
fix,exercise,wax,sex（学生小组内讨论，教师板书。
）
8.Readthesentence.
T:
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/ks/的单词？
S:
Two.
T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读另外列举的单词。
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘x’?
S:
/ks/.
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
/ks/,/ks/,/ks/box,/ks/,/ks/,/ks/fox…（学生读单词）
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound/ks/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
Step5Homework
1.说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用＂Whatwouldyoulike?
I’dlike…,please.…,please.＂的句子来做一做游戏
板书设计：
教学内容：
Unit6Checkouttime,Lettertime，Rhymetime
教学目标：
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3.能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点：
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能体会字母k在单词中的发音。
教学难点：
能综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Freetalkandrevision
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…
T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.
T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.
T:
Whereis/Whereare…?
S:
It’s/They’re…
T:
Whatwouldlike?
S:
I’dlike…
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Step2Cartoontime
1.ShowthepicturesonPage41andthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.What’swrongwiththem?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
What’swrongwithBobbyandSam?
S:
They’rehungry.
3.Watchthecartoonagainandanswer.（再次播放卡通片）
T:
WhatwouldSamlike?
S:
Somefish.
T:
WhatwouldBobbylike?
S:
Anegg.
4.Readandanswer
T:
Howaboutthefishandtheegg?
S:
Theyareverybig.
5.Readandsay（注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的语气）
T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
T:
Nowcloseyourbook
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