历经春华尽享秋实实验教学特色汇报.docx
《历经春华尽享秋实实验教学特色汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历经春华尽享秋实实验教学特色汇报.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
历经春华尽享秋实实验教学特色汇报
历经“春华”尽享“秋实”
——华阳实小学创建“四川省实验教学示范校”汇报材料
双流县华阳实验小学坐落于锦江之畔的古镇华阳，发端于清嘉庆十二年（1807年）的“元音书院”，十易其名而不改其址，两百年来一直是莘莘学子求学的乐土。
学校现有教学班51个,学生2863人，学校教师素质精良、结构合理，现有教职工190人，有中学高级教师2人，小学高级教师145人，省市县级优秀教师70余人，是一所规模大、师生多、环境美、教学设施完备、教学质量优良的学校。
学校秉承“元音书院”的古训：
“雨化岷山三峡秀，冰寒锦水二江灵”，坚持“春华秋实”办学理念，“以人文春风，化秋实人生”，“华己之才，实人之能”，以学校文化建设为核心，加强制度建设、队伍建设、环境建设、课程建设，全面推进学校发展。
学校强化教育科研，通过课题育名师、名师育英才，完成了一系列国家、省、市级教育科研课题，锻炼了教师队伍。
全面深化素质教育，艺术、体育、环境、科技教育已成为学校的特色，现代化教学设备功能齐全，拥有多功能阶梯教室、多媒体计算机网络教室等功能室。
建立了“春华秋实”网站、“小荷花”电视台，开通了校园计算机网络以及闭路电视网、广播网，是成都市办学条件较为先进、完善的学校之一。
学校的游泳队、田径队、鼓乐队、合唱队、书法组、科创组开展经常性的训练，参加各级比赛取得优异成绩，培养了大批全面发展的优秀学生。
近年来，学校先后被评为四川省校风示范校、省教师职业技能示范校、省绿色学校、省艺术教育特色学校、省体育传统项目示范学校、四川省心理健康示范校、成都市现代教育技术示范校、成都市第一所九年义务教育示范校、市实验教学示范校、成都市科技教育基点校、示范家长学校、红领巾示范校、，连年目标考核均为一等奖。
学校发展的每一个足迹，都凝聚了学生和老师们辛勤的汗水，体现了学生和老师们共同的智慧。
因为“才如春华、品如秋实”是我校全体师生不懈的追求与向往。
一、理念引领制度保障——确立“春华秋实”特色发展之路
1、明确方向，理念引领学校实验教学发展
我校实验教学在“春华秋实”办学理念指导下不断发展、不断提高。
实验教学的特点决定了它在现代学校教育中占有举足轻重的地位。
我校结合自身实际，在购置配备相应的实验教学设施基础之上，着力实施与推广实验教学，更有效地调动了学生的学习积极性与主动性，培养学生综合素养和良好的学习生活习惯，使其综合素养得到提高，各方面得到科学发展，从而有效地提高了教育教学质量。
2、制度保障，规范实验教学课堂常规
我校“春华秋实”办学理念倡导“尊重规律、尊重个性”，以学生为本，基础知识传授、基本能力培养、综合素养提高等多方面综合发展的教育理念；树立了以习惯、能力培养为核心的实验教学观念，建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，确立了科学使用、有效使用的原则，形成科学管理、规范使用的意识。
学校完善了“实验教学”管理机制，形成了“校长牵头、四部共管”的实验教学管理网络；成立了以科学学科组和三室（图书室、阅览室、劳技室）教师、音体美学科组组长、骨干教师等共同参与的实验教学小组，对实验教学工作进行具体检查和指导。
实行项目负责制，进行了明确分工，做到人人有事做、事事有人管。
为了保障实验教学工作落到实处，学校还制定了三年发展规划,并以学年为阶段，制定计划，分步实施，稳步推进了我校实验教学工作。
二、完善设施管理到位——为全校师生“陶然于学”提供保障
1、完善设施，满足实验教学需求。
孔子曰：
“工欲善其事，必先利其器。
”“器”是我们实验教学特色之路最基础的条件。
为了给广大师生创建良好的实验教学氛围，我校多方畴措资金，不断购置新的设备，现在实验设备、图书馆设备以及音乐、体音、美术、卫生器材符合《装备标准》的要求。
学校十分重视实验教学各功能室的建设，建立了科学实验室3间、准备室1间、仪器存列室2间；音乐室4间（含形体室1间）；
多媒体教室2间，网络教室2间、远程教育播放室1间，多功能学术活动中心（多媒体演播室）1间；美术室4间（含劳技室）；卫生室2间；学生300平方米学生阅览室1间，资料室1间，单独建立了温馨的教师阅览室1间（即教师电子备课室）。
各功能室的面积、采光、质量以及供电、供水、通风、排气设备完全按照《中小学教室设备规范》标准配备，基本满足了教学的需要。
改建了1985年修建的全县第一个学校游泳池，设标准池、训练池、戏水池各1个，2006年率先在全县小学中建成塑胶运动场，设200米环形道，100米直道，按要求配备了移动式篮球架、足球门、网球设施，配置了16个乒乓球台。
2003年设置了5套多媒体教室设备，2007年底为新教学楼每间教室安装了平板电视、多媒体电脑教学系统。
学校每年都安排专门经费充实实验教学设备，我校实验教学条件日趋完善，有力促进了我校教育教学在现代化形势下的发展与进步。
学校开通了“小荷花”电视台及闭路电视网；学校为每一位教师配备了手提电脑；并为一年级配备了电子白板。
我校实验教学条件日趋完善，丰富的配置为实验教学工作提供了硬件上的保障；同时，学校还开通了互联网，组建了“春华秋实”教学资源库，丰富的教育教学素材为教师的备课、上课提供了多种参考，为孩子们的学习探究活动提供广阔的平台，让孩子们能够在知识的海洋尽情遨游、尽情享受。
学校图书馆藏书达5万余册，其中学生阅读的书籍4万余册，期刊杂志150余种，工具书200余种。
师生阅览室按要求设座200多个。
现生均图书量为20册左右。
学校藏书内容健康、知识新颖、科学性强，具有时效性，有保存价值，有可读性，符合时代要求。
学校教师阅览室经过了精心布置为“采莲居”，有合理的结构和温馨的氛围，配有优雅的乐曲及牛奶和糕点，充满人文关怀，是教师们课余都很向往的地方。
孩子们最喜欢的学生阅览室“一得书苑”，是他们阅读交流开拓视野的新天地。
2、规范管理，提高实验教学效益
我校高度重视教育技术工作，专门成立了以校长为组长的教育技术领导小组，并对领导小组成员进行了明确的责任分工，落实了领导小组成员工作职责，促进了学校教育技术工作的规范化。
学校积极推行项目负责制：
实验教学、实验室、功能室都有明确的管理制度，每个实验教学项目都有行政牵头、专人管理，调动了实验教学人员的工作积极性。
实验教学设施设备均分类记账，做到账物相符，仪器摆放整齐有序，清洁无尘，取用方便；建立了维修保养制度。
学校每学期检查实验室账务管理情况。
三、华己之才实人之能——“春华秋实”理念引领实验教学师资发展
教师是学校最宝贵的教育资源。
培养和造就高质量教师队伍，就是在创造优质教育资源，我们深深意识到艺体教育要提高质量，创特色，必须培养和造就一支高质量的教师队伍。
1、强化基础培训，夯实实验教学基本功
我校实验教学人员配备如下：
音乐学科：
教师5人，管理人员1人；体育学科：
教师9人，管理人员1人；美术学科：
教师6人，管理人员1人；卫生保健室1人；图书、阅览室2人；微机室3人（网管人员1人，器材管理1人）。
实验室、美术室、音乐室、体育室、图书室、网管室管理人员中学历全部达标，除一人为初级职称，其余全为中、高级职称。
各室管理人员业务精通，尽心尽职。
他们年轻活泼，团结进取，具有良好的实验素质。
学校引领实验教学人员制定了自己的职业规划，为帮助实验教学人员实现自己的职业规划，学校积极创造条件，为他们的学历提高、继续教育、观摩学习等铺路搭桥：
聘请省、市专家来我校指导实验教学工作，组织外出参观，开展专业技术和现代教育技术培训，举行基本功大赛、学科比武、“导师”培训制等不同层次、不同形式的培训学习，形成了一支具有一定理论水平和专业素质的教师队伍。
其中，以美术组的师资力量团队实力为最强。
他们由一名成都市美术学科带头人、两名双流县美术学科带头人、三名中青年骨干教师组成。
经教育局批准，我校的成都市美术学科带头人阳成贵老师现已率先建立了“双流县名教师工作室”，这样的人员组合，在全县都是绝无仅有的。
这样一支优秀的教师队伍，为我校实验教学工作奠定了坚实的基础，为创建实验教学特色提供了可靠的保障。
2、开展实践研究，提升实验教学水平
实验教学的发展离不开科学的研究，反之，科学的研究又能促进实验教学的发展。
我校在充分利用实验教学装备，优化实验教学环境的条件下积极开展实验教学科研，极大地促进了实验教学的发展与推广，提高了实验教学的效益与质量。
现代教育环境下的实验教学也为我们开展教育教学科研提供了丰富多样的实践条件与途径。
我校先后开展成都市九·五电教课题“中奥电子琴试验”的研究，市十·五课题“运用现代教育技术促进学生课堂交互”取得了丰硕的科研成果。
而目前正在进行的成都市十一·五规划课题“促进小学生发展的学校课外活动研究”，已经取得了一定的成果，并且在年度考核中两年被评为优秀，顺利地进入结题准备阶段，学校被评为双流县科研基地校。
近年来，各学科的教师尤其是实验教学专职教师都积极参与科研活动，通过教育科研活动，不仅培养锻炼了这些实验教学专职教师，而且也促进了我校实验教学课堂效益的大幅度提高，实验教学工作成绩卓著，有效地推动了我校教学质量的提高。
3、搭建展示平台，引领实验教学发展
上四课——课堂教学促奋进：
倡导实验教学人员以集体备课为主要方式，开展同上一节课、上单元课、青年教师赛课、展示课（新教师合格课、外出学习汇报课、名优教师献课）等“四课”活动，输出专业技能，为教师搭建展示和学习教学技能的平台。
勤交流——百家讲坛促反思：
在实验教学探究实践的基础上，学校以每月对实验教学人员的各项工作进行考核。
各部门结合考核情况，采取指定和自由报名相结合的方式组织“百家讲坛”，每学月都有实验教学人员交流自己的见解和做法。
教师们围绕发言交流互动，纷纷发表自己的看法。
这样，就为实验教学人员提供一个交流争鸣的舞台，让他们在合作学习中能够倾听，同时敞开个性化的自我，展现自己的真实思想，平等对话、相互启迪，做到认同中有质疑，融合中有反思，互相促进，良性循环，创设浓厚的学术争鸣氛围，推进反思性教学和新课改精神的落实。
设竞赛——你追我赶促发展：
学校经常开展实验教学观摩课、示范课、研究课以及实验员的操作技能规范管理的评比竞赛活动，同时组织实验课教师、管理人员自觉坚持自制教具,为实验教学服务。
我们还制订了相应的评价激励机制。
极大地调动了实验教学人员的工作积极性和创造性，从而让每一个学生在实验教学学科的学习中得到发展。
四、夯实课堂延伸课外——让每一个孩子享受“成长之乐、收获之美”
1、夯实课堂，让不同的学生都能得到不同的发展
我校实验教学以课堂为主阵地，对学校实验教学学科进行规范管理。
教导处引领全体实验教学人员制定科学的实验教学计划，对实验教学课堂进行了全面监控：
规范了实验教学人员的备课、上课、学生技能训练、学生实践能力检测，让每一位学生都能掌握基础的实践技能。
在每年一度的“春华节”、“秋实节”，我校都要组织全校性实践活动比赛和艺术展演活动，让每一位学生都能在活动中得到锻炼和提高。
2、延伸课外，在普及基础上发展学生个性特长
为尊重学生自主性、个体差异性，学校在普及艺术教育的同时，还充分发挥实验教学人员个人特长，创建了合唱团、舞蹈队、管乐队、书法组、剪纸艺术组、手工制作组、科创组、足球队、篮球队、轮滑队等兴趣小组，鼓励学生根据自己兴趣爱好选择自己所喜爱的项目，突出学习实践的个性特点，发展学生个性特长。
为使一些具有天赋的孩子得到更高水平的发展，学校定期举办各类比赛活动，给学生展示实践技能的舞台。
学校在抓好实验教学课堂教学质量的同时，把实验教学向课外、校外延伸，不断丰富实验教学的内涵、拓宽实验教学的外延，学生们在艺术的海洋里畅游，在实践的乐园中成长，让学生在浓厚的文化氛围熏陶下享受“成长之乐、收获之美”。
五、创新机制评价激励——让“力求更好”成为师生永恒的追求
实验教学评价不仅要关注师生的基础知识，而且要发现和发展师生实践技能，促进师生在原有水平上的提高。
实验教学评价不是对师生的教学效果进行简单的总结，更重要的是为师生持续性发展提供动力和源泉。
因此，我校将进一步淡化检查、评比、规范、约束的刚性管理办法，强化激励、引导、支持、合作、共享的评价激励机制，让评价成为师生和谐发展的动力；让每一个师生能以“更好”为目标，在追寻更好的过程中收获人的价值。
过程性评价与终结性评价相结合：
学校在学月评价中对实验教学人员的备课、听课、学业分析等情况进行评定与指导，引导教师认真落实每一个教学过程，不断提高实验教学水平，在学期末将期末业绩评价与平时的过程性评价相结合，对教师的工作做出较为全面的评价。
在学生的学业评价方面则将继续运用学月基础评价与期末统一检测相结合的方式，全面地评价学生的学习情况。
使我校的评价方式成为激励师生实践能力不断发展的动力和源泉。
自我评价与学校评价相结合：
进一步强化教学过程管理，采用实验教学人员的自我评价与学校评价相结合的方式对师生业绩进行了综合性评价。
教师学月考核先由学科组统一对实验教学人员进行考核，再由教导处对学科组的考核结果进行分析和总结，引导学科组积极主动地发扬本组优势，查找自身不足之处，确定实验教学工作以后的发展方向。
学生评价以《成长的足迹》为依据，引导学生先进行自我评定，再进行生生互评，最后学校再结合期末学业检测成绩进行综合性评定。
通过自我评价与学校评价的有效结合，不断提高全校师生的元认知能力，让发展成为广大师生的主动行为。
淡化个体意识，强化团队精神：
学校既尊重教师个体的兴趣和成就，更重视培养和衷共济的团队精神，使“春华秋实”理念成为全体成员的向心力、凝聚力，保证学校实验教学工作的高效运转。
为此，学校将继续加大“和谐团队奖”的奖励力度，调动广大教师继续发扬和衷共济的团队精神，整合教育资源，完成实验教学的共同目标任务。
在实验教学的开展过程中，我校实验教学教师的素质不断提高，撰写了数百篇论文。
其中，美术组阳成贵老师的《为有“挖洞”活水来》获四川省论文评比一等奖；张梅老师的《关于儿童绘画及其教学的思考》在四川省第四届美术教育论文评选中荣获一等奖。
刘志勇老师的《浅析美术新课标对学生创新精神的培养》发表在《成都教育学院学报》上，《在美术教育中鼓励学生创新求异》发表在《成都教育周刊》第172期上。
美术组的书法与泥塑教学，堪称我校的两大特色。
泥塑活动是孩子们极于喜欢的一项活动，以“个性是艺术的灵魂”为指导，培养共性，彰显个性，泥塑活动中孩子的创造的激情被调动，他们塑造的不仅是泥塑，更是塑造自己。
同时，我校承担以《泥塑教学促进学生个性发展》的市级课题。
经过在我校的实践与研究，不仅促进了我校泥塑教育教学，同时，该课题的成功结题、创编教材、推广，在市、县小学美术教学中影响极大，真正让泥塑成为发展孩子特长，塑造孩子个性的有效手段。
我校的毕业班美术成绩也以泥塑为突破口，在测评中取得好成绩，以全优的结果居全县之首。
学书法，树“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在写字中认识自己，在书法中陶冶情操。
“字如其人”，把写字与做人紧联结合，在这样的理念下，书法教学取得了令人欣喜的教育成果，各级各类比赛频频获奖。
曾经我们的校牌“双流县华阳实验小学”就是由12岁的学生题写的，无不受到家长与社会的称赞！
我校根据学生特点，开设了丰富的实验教学活动课程，学校为培养艺术、体育、科学新苗，成立了校级训练团队，定期开展活动。
如今，我校的田径队、排球队、合唱队、舞蹈队以及科学兴趣小组在各级比赛中取得优异成绩。
通过多年的努力，我校体育工作已形成“普及加提高，特色加特长”的工作策略，为学校的体育工作可持续发展奠定了良好的基础。
游泳已成为我校特色项目。
在学校领导的高度重视下，2003年对游泳池的改建，给学生提供了良好的发展平台。
每年夏季有近两万人次参加游泳锻炼和专业训练，学生获得了游泳技能，有了特长，家长满意，社会满意，学校在游泳方面的工作已得到社会的认可，并有着良好的社会声誉。
近年来我校在体育方面先后获得：
四川省体育传统项目示范学校；四川省实施《国家体育锻炼标准》先进集体；成都市体育传统项目学校；成都市游泳重点学校和传统学校；连续8年双流县中、小学生田径运动会小学组团体冠、亚军；获得第一届、第二届成都市周末足球赛男女冠军；2004年8月成都市第十届运动会游泳比赛郊县组团体第一名。
共获金牌8枚，银牌7枚和8枚铜牌，为双流代表团作出了巨大贡献，为此受到县委、县政府表彰。
连续十年成都市田径班级赛先进集体；连续四年成都市体育传统项目年度评比一等奖；2005年双流县游泳比赛团体第一名，获得60多项冠军。
2005年8月成都市儿童游泳运动会郊县第一名。
共获得33枚金牌。
2005年9月成都市游泳传统学校重点学校比赛第一名，获得金牌8枚；连续8年成都市乒乓球活动月先进学校。
2006年8月成都市儿童游泳运动会郊县第一名。
共获得36枚金牌。
2006年9月成都市游泳传统学校重点学校比赛第一名，获得金牌7枚；2007年8月成都市儿童游泳运动会郊县第一名，共获得34枚金牌。
2008年5月学校女子篮球队获得成都市CBO小学篮球联赛第三名，7月参加成都市青少年运动会篮球比赛获得第六名。
2008年7月参加成都市青少年运动会游泳比赛获得三枚金牌，郊县团体总分第一名，并获得精神文明代表队称号。
2009年3月参加双流县首届中小学生广播体操比赛获得一等奖，4月学校千人广播体操参加成都市第二届初中生运动会开幕式表演和四川省中学生田径运动会暨“阳光体育科学健身校园行”活动全国启动仪式的开幕式表演，得到国家、省、市、县领导的高度评价。
这和我们长期抓课间操和体锻活动的质量是分不开的。
2009年5月学校男、女篮球队双双获得双流县中小学生篮球比赛冠军，女子篮球队包揽了总共三次比赛的冠军，男子获得三次比赛中的两次冠军。
音乐组的老师在中、高年级普及竖笛教学成为我校音乐课堂教学的亮点。
在双流县组织的小学生综合素质测评时，六年级学生以竖笛亮相，取得了全满分的佳绩。
通过长期的训练，100人的管乐队气势宏伟，多次代表双流县教育局、华阳镇参加全国、市、县级重大活动的表演。
如：
全国阳光体育活动启动仪式的演出等等。
受到各界人士的好评。
舞蹈队有着优良的传统，在市、县各级各类的比赛中屡获佳绩。
多个精品舞蹈如：
《举手发言》、《春绿》等多次参加全县文艺汇演。
科学组利用学校设施，组建了多个科创小组，在机器人、航模、机械模型、知识产权等各项竞赛中取得优异成绩。
双流县华阳实验小学以“春华秋实”办学理念为指引，引领全校师生在教育教学过程中广泛运用实验教学技术，使实验教学真正焕发出了生命力和创造力，让学生的主体性得到了凸现、个性得到了张扬；华阳实验小学的课堂从“沉寂”到“活泼”、教师们从“无所适从”到“自信从容”，走出了一条属于自己的实验教学特色发展之路，是因为华阳实验小学全体师生不懈努力，历经“春华”，所以才有今天的累累硕果，才能尽享“秋实”！
双流县华阳实验小学
2009年10月
升级会员 