沪教版小学语文三年级31课多媒体课件脚本.docx

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沪教版小学语文三年级31课多媒体课件脚本

2019年沪教版小学语文三年级31课多媒体课件脚本

制作说明：

1、文件命名：

ych_3a_31

2、根据脚本制作连续自动播放的动画，整个动画共分导入、学生字、学课文、小拓展四个环节。

每个画面切换时，加入淡出淡入，或者其他有趣的效果。

3、根据课文内容设计合适的背景音乐。

4、每个文件右上角加上小标签，标有该课的课题，如：

1拾贝壳，标签设计精美，立体感强，供全册使用。

画面

配音

环节1：

（导入）

火喔喔在语文馆，有配音。

夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，草叶上、花瓣上闪着亮光，广场上积满了水，明晃晃的，像一面大镜子。

家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。

冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。

显示课题：

雨后（配音加字幕），课题的动画效果做得生动、有趣。

然后淡出。

雨后

环节2：

（学生字）

火喔喔在语文馆，有配音，配音结束全屏显示环节名称：

学生字

先来学一学这课的生字吧！

画面先出现8个生字，排列在画面上，生字在田字格内，拼音在四线三格内。

shāochìjiànzāo

梢赤溅糟

ɡāojuēbiànquè

糕撅辫却

（红色文字和拼音为字幕）

读到每个字的时候，该字从原来田字格内自动放大。

依次演示。

每个字的相关文字配音读完后稍作停顿，再切换展示下一个生字。

梢shāo：

梢为左右结构，部首为“木”。

梢和稍读音相同，外形相似，梢是指条状物较细的一头，如：

树梢、眉梢；而稍的意思是略微，可以组词：

稍微、稍后。

读“梢”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“木”时，部首闪烁示意。

伴随配音，弹出“稍”字框，出字幕：

梢（shāo）：

树梢、眉梢

稍（shāo）：

稍微、稍后

赤chì：

赤为上下结构，部首为“赤”

读“赤”时，整体字闪烁。

说到上下结构时，上下两部分闪烁示意。

说到部首是“赤”时，整体闪烁示意。

溅jiàn：

溅为左右结构，部首为“氵”。

注意，溅字的第七笔是点哦！

读“溅”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“氵”时，部首闪烁示意。

说到第七笔是点时，该笔画闪烁示意。

糟zāo：

糟为左右结构，部首为“米”。

读“糟”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“米”时，部首闪烁示意。

糕ɡāo：

糕为左右结构，部首为“米”。

读“糕”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“米”时，部首闪烁示意。

撅juē：

撅为左右结构，部首为“扌”。

撅是翘起的意思，可组词为撅嘴、撅尾巴。

读“撅”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“扌”时，部首闪烁示意。

最后出字幕：

撅嘴撅尾巴

辫biàn：

辫为左中右结构，部首为“辛”。

你会区分这三个biàn字吗？

辫：

辫子、发辫

辩：

辩论、争辩

辨：

辨别、分辨

读“辫”时，整体字闪烁。

说到左中右结构时，左中右三部分闪烁示意。

说到部首是“辛”时，部首闪烁示意。

最后出字幕：

辫：

辫子、发辫

辩：

辩论、争辩

辨：

辨别、分辨

却què：

却为左右结构，部首为“卩（单耳刀）”。

读“却”时，整体字闪烁。

说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。

说到部首是“卩”时，部首闪烁示意。

这一课共有8个生字，让我们来认识它们吧！

梢shāo：

梢为左右结构，部首为“木”。

梢和稍读音相同，外形相似，梢是指条状物较细的一头，如：

树梢、眉梢；而稍的意思是略微，可以组词：

稍微、稍后。

赤chì：

赤为上下结构，部首为“赤”。

溅jiàn：

溅为左右结构，部首为“氵”。

注意，溅字的第七笔是点哦！

糟zāo：

糟为左右结构，部首为“米”。

糕ɡāo：

糕为左右结构，部首为“米”。

撅juē：

撅为左右结构，部首为“扌”。

撅是翘起的意思，可组词为撅嘴、撅尾巴。

辫biàn：

辫为左中右结构，部首为“辛”。

你会区分这三个biàn字吗？

辫：

辫子、发辫

辩：

辩论、争辩

辨：

辨别、分辨

却què：

却为左右结构，部首为“卩（单耳刀）”。

环节3：

（学课文）

火喔喔在语文馆，有配音，配音结束全屏显示环节名称：

学课文

学习了生字，接着就让我们一起来学课文吧！

（课文动画已提供，课文字幕和录音换新的）：

雨后

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起多高。

他喊：

“妹，小心，滑！

”

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：

“糟糕——糟糕！

”

而他通红欢喜的脸上。

却放射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条又短又粗的小辫儿，

紧紧地跟在泥裤子的后面，

她咬着唇儿

提着裙子

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！

雨后

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起多高。

他喊：

“妹，小心，滑！

”

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：

“糟糕——糟糕！

”

而他通红欢喜的脸上。

却放射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条又短又粗的小辫儿，

紧紧地跟在泥裤子的后面，

她咬着唇儿

提着裙儿

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！

火喔喔在语文馆，有配音，进入画面出示文字字幕，伴随配音“神仙”闪烁。

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

出示文字字幕，对照配音，相应的文字变红闪烁。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起多高。

他喊：

“妹，小心，滑！

”

说着自己就滑了一跤！

出示文字字幕，对照配音，相应的文字变红闪烁。

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：

“糟糕——糟糕！

”

而他通红欢喜的脸上。

却放射出兴奋和骄傲。

出示文字字幕，对照配音，相应的文字变红闪烁，在介绍“你裤子”这一借代手法时，以云朵框的形式画面上弹出小哥哥裤子上沾满泥的截图（从课文动画中截取），介绍完毕后消失。

小妹妹撅着两条又短又粗的小辫儿，

紧紧地跟在泥裤子的后面，

她咬着唇儿

提着裙儿

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！

雨后的广场上是怎样的情景呢？

嫩绿的树梢上还挂着雨滴，在阳光的照耀下金光闪闪，广场上积满了雨水，好像一片海洋，这里运用了比喻的修辞，表现出孩子们兴奋、愉快的心情，他们赤着脚踩在水里嬉戏、玩耍，快乐得好像神仙一样。

“神仙”这个词用来形容孩子们玩水时的逍遥自在和无拘无束。

接下来作者具体刻画了一对小兄妹在水中玩耍的情景。

看，小哥哥在水中玩得多开心啊，他“使劲地踩着水”，溅起了高高的水花，心里多欢畅、多痛快啊！

他并没有光顾着自己玩，一声“妹，小心，滑！

”喊出了他对妹妹的关心和爱护。

正说着，小哥哥自己却摔了一跤，看他那滑稽的样子，真让人止不住想笑！

作者通过语言和神态描写，写出了小哥哥摔跤后的反应。

他嘴里说：

“糟糕——糟糕！

”，但是脸上却有着欢喜、兴奋和骄傲的表情。

看来他虽然表面上好像为自己的不小心而羞愧，内心里却并不沮丧，摔了一跤反而是一个意外收获，让妹妹看看自己是个小小男子汉，这点小意外可没什么大不了。

再来看那可爱的小妹妹。

她“撅着两条又短又粗的小辫儿，紧紧地跟在泥裤子的后面”。

“泥裤子”是借代的修辞手法，因为前面提到了哥哥摔跤后“拍拍水淋淋的泥裤子”，所以这里用“泥裤子”代指哥哥。

因为照顾自己分神而摔跤，哥哥的泥裤子就成了小妹妹低头走路时跟踪的目标。

也许是因为生性胆小，也许是不愿哥哥再为她摔跤，“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！

”在妹妹的眼里，小哥哥就是她心目中的偶像，他勇敢，他能干，他摔了跤都不哭，所以她也想摔这么痛快的一跤。

诗歌最后的一句起到了画龙点睛的作用，刻画出了孩子们天真烂漫的童心。

火喔喔在语文馆，有配音。

画面上出字幕，括号默认为空，随着语音朗读答案，选项答案飞入对应的括号中：

片场条朵群张

一（）比赛    一（  ）孩子

一（  ）裤子一（  ）海洋

一（  ）笑脸一（  ）水花

答案：

一场比赛一群孩子

一条裤子一片海洋

一张笑脸一朵水花

学完了课文，来做一个小练习吧！

我们知道量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位，来看看下面这些量词你会填吗？

一场比赛

一群孩子

一条裤子

一片海洋

一张笑脸

一朵水花

你都答对了吗？

我们平时的写作中会广泛地使用到量词，所以在阅读的时候要注意积累哦！

伴随火喔喔的配音，同步显示如下文字（此处为全文总结，文字出现加入效果）：

兄妹踩水嬉戏

shāochìjiànzāo

梢赤溅糟

ɡāojuēbiànquè

糕撅辫却

量词

课文《雨后》是一篇反映儿童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用细腻的笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口。

通过这一课的学习我们还认识了“梢、赤、溅、糟、糕、撅、辫、却”八个生字并做了关于使用量词的小练习。

环节4：

（小拓展）

火喔喔在语文馆，有配音，配音结束全屏显示环节名称：

小拓展

炎热的夏季，一场大雨不仅能给我们带来凉爽的空气，在天空中还能出现美丽的彩虹。

你知道彩虹是怎么形成的吗？

我们到下一个环节中去看看吧！

火喔喔在语文馆，有配音。

夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我们所看到的彩虹。

彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。

一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。

火喔喔在语文馆，有配音。

今天课文中的那对小兄妹在雨后的广场上玩得多开心哪！

你也曾在雨后痛痛快快地玩过吗？

当时的情景是怎样的？

把它写下来，和自己的好朋友们一起分享吧！

今天的学习到这里就结束了，我们下节课再见喽！

整个文件播放完后，加上黑屏效果，画面显示“完”字。

一校：

卢良秀

二校：

朱婷

附送：

2019年沪教版小学语文三年级上期末复习专题之句子归类

复习目标：

1、感知比喻句、拟人句修辞方式的特点及用法

2、体会同一个意思不同的表达方式，即：

“把”字句改成“被”字句或者是把“被”字句改成“把”字句；把反问句改成陈述句或吧陈述句改成反问句。

一、复习过程：

（一）、比喻句

1、什么叫比喻句？

两个不同性质事物之间有某些相似点，用一个事物给另一个事物打比方。

2、一般构成

有比喻词（也可以没有比喻词）、本体、喻体

3、作用

吧句子写得更加形象、生动、具体。

例如：

多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的似碧玉一般。

4、练习

摘抄文中的比喻句，并写出把什么比做什么

（二）拟人句

1、什么是拟人句：

把事物人格化，把事物当作人来写

2、作用：

使句子更加形象、生动、人格化

3、例如：

树上的鸟儿高兴地唱着歌。

鸟儿唱歌：

人格化，把鸟当做人来写。

5、练习

摘抄文中的拟人句

（三）“把”字句和“被”字句的转换

1、①什么叫“把”字句？

“把”字句是一种句式，由介词“把”构成的的句子

②结构式可以记作：

甲把乙怎么样了

如：

蚂蚁把一条大虫吃掉了。

2、①什么叫“被”字句

“被”字句是现代汉语中的一种句式，由介词“被”构成的，表示被动的意义的句子。

②其结构模式可以记作：

甲被乙怎么样了

如：

一条大虫被蚂蚁吃掉了。

3、练习：

把下列句子分别转换成“把”字句和“被”字句

⑴、雨水淋湿了我的衣服。

⑵、同学们交给我一项任务。

⑶、陈医生看好了孩子的病。

⑷、小明不小心摔坏了文具盒。

⑸、洪水冲走了那块人们洗衣服用的礁石。

（四）、反问句和陈述句的相互转换

反问句

1、反问句：

用疑问的形式表示肯定的意思

2、反问句边陈述句注意点：

（1）、去掉疑问代词

（2）、去掉问号改成句号

（3）、把肯定改成否定或者把否定改成肯定

（4）、把句子写通顺

3、把下列句子改成陈述句

（1）、那电线上停着几个小黑点，不正是可爱的小燕子吗？

（2）、不劳动哪里来的收获？

（3）、难道我们不遵守纪律的行为是对的吗？

（4）、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

（5）、如果没有人们的辛勤劳动，这里不还是荆棘丛生的荒坡吗？

陈述句

1、陈述句一般性陈述的句子

2、陈述句改成反问句注意点：

（1）、加上疑问代词

（2）、去掉句号改成问号

（3）、把句子肯定改成否定或把否定改成肯定

（4）、把句子写通顺

3、练习句子：

把陈述句改成反问句

（1）、不好好学习，自然不能取得好成绩。

（2）、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（3）、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（4）、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

（5）、大家都是朋友，这样做真是不应该。