最新幼小衔接专题讲稿三篇.docx
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最新幼小衔接专题讲稿三篇
尊敬的家长朋友们：
您们好!
今天，班里安排我讲幼小衔接时家教情况、小学教育情况，因为我是一名小学老师。
我只能就个人的粗浅理解简单说一下，因为班里的老师，在座的每一位家长都是专家，都有自己的看法，说的不对，大家敬请批评。
时间过的快，眨眼间我们家里的小孩根本都满了6周岁，在幼儿园也待了三年半，小学的6年也是这么快，作为家长，我们的年龄也从当时20几、30几一起往上奔，六年级结束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我们的小孩在幼儿园里，在每一天的成长中，如今在园里都有一个文明的性格，知道一些交往上、学习上的道理，在听故事、画画儿、做操、其他事情上在家里都有实际行动，有时是感兴趣，有时是要求上进，不好就难以为情。
小孩儿养成了讲普通话的习惯，个人形象也比家里时有质的改变，在园里服装干净，举止文明，假期在家里有时还满地打滚，身上、脸上脏稀稀的。
最重要的是喜欢上幼儿园，小孩的自然表情是不会错的。
作为家长个人，我为自己孩子的成长向班里的老师表示深深的感谢，为他的成长中的后进行为表示深深的歉意。
小学里的语文、数学、英语、科学、美术等知识应该是不难的，是从幼儿园升上来的，绝大多数孩子没问题，但现在强调素质教育，是通过学知识，小孩在语文中收获语感、数学上掌握数学思想、英语获得窍门，美术上有美感，科学上会动手，爱动手等。
一句话，在小学里，小孩作为一个长身体状态的人，在学习上也就是知识教育上，要学活，要有自信，身体、心理成长要平衡。
分数重要，更重要的是兴趣，潜力。
农村的孩子靠老师，城里的孩子靠家长，但都应该是树立素质教育，有分数、有灵活，更有兴趣，起码不是很讨厌。
小学的中低年级也是挺重要的，一年级的语文拼音字母据说有的小孩学起来一开始有点吃力，所以有空时，家里带着教教，一年级数学小孩对生活中各种1-10的数字认识要敏感，快速的说出2-10的分成，也可教20以内凑十进位，及由加算减。
小学的启蒙，好多要依靠孩子的生活经验。
但也不要多教书本上的，教多了年幼的孩子上课不好好儿听，反而不好。
教也要得法，不要着急，他们是小孩，不是成人的思维，小孩要理解。
小孩和小孩不同，有早有晚，有深有浅，到一定时侯，大家都会。
不能把他弄出问题。
所以是针对问题，适当敲敲边鼓，不要多教学校里的。
还是要向现在这样，继续跟他看看好的书，答复他的问题;让他上上兴趣班，不要逼他，抽空陪陪他，这很重要。
小孩的不良行为、习惯要及早发现，因为小孩不懂事，他不知道对错，一般孩子出问题，有坏习惯，也有家长管不到，不重视，典范示范不正确的原因。
所以，只要重视，我们家长根本都能做好，起码精神上，孩子知道爸妈是关心他的，给他心里平安的，家长要守住家教的分寸，能放能收。
一般没问题。
刚刚说了2点，小孩要学活，尊重规律;我们家长要守住家教的分寸，陪着他、带着他成长，不是逼着他、牵着他，正常成长就好。
现在简单说说小学的培养目标及管理。
小学的培养目标，个人觉得很简单：
身体、心理健康;与同学有好的人际关系;学习得法。
其中，好的生活习惯、学习习惯挺重要。
习惯成自然，孩子要懂道理，有他这个年龄段的行动。
虽说，孩子长大了，该懂的还是要懂的，但学生的主要任务就是学习，他的观察细致度、语言表达，数学感觉、动手能力等学校里都要着重开发的，现在不重视，长大到社会上，就后劲缺乏了，那时也没这个时间了。
所以孩子的习惯要好。
生活上，兴趣爱好上。
在小学里，孩子每天要上5、6节课，想上进，有比赛，有考试。
比方数学上每天都是一个新内容，有点难度的，还有一些作业，对于这么小的孩子来讲，即使他一开始爱学习，在小学六年当中，实际上辛苦的时候是不少的，甚至在家里要哭，还要被打。
所以学习对于在校的孩子来讲，因为有要求，他必须完成，还是辛苦的，家长要有这个认识，要有肚量，做一个合格的家长，这样你会赢得孩子的尊重。
实际上，现在5、6年级的孩子厌学的占大多数，因为有家长盯着，没方法。
南通大学教育学院的老师做过调查，四年级开始，很多孩子的学习就动力缺乏了。
每一个学校的老师都是合格的老师，都是久经考验的，在课堂上都能把孩子讲懂，不会把对的讲错，都能让孩子考出好分数。
但遇到有人格魅力，有精湛技术的，就是孩子的福气，一般不会太多。
毕竟人种当中，智力超群的人只占极小局部，而且他们往往不做教师。
每一个学校会重视学生的平安，会开足、保障每一个科目的教学，会举办活动，会家校交流，所以这里孩子教育上的度，家长要把握好。
谢谢大家!
尊敬的家长朋友们：
您们好!
我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢送，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。
在此，我真诚地说一声：
谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。
同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过几个月，孩子们即将辞别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗等这样那样的问题，那我们可以响亮地答复您：
“能〞。
只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。
我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。
恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。
俗话说：
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的开展都会产生潜移默化的影响。
那么如何做好幼小衔接工作呢下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法：
我们的目标：
1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我效劳能力、自我保护能力等），建立初步的规那么意识、任务意识。
内容安排：
1、时间安排：
幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键时期。
但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。
2、活动安排：
三月份开始，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方式逐步和小学接近，授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。
每节课的教学时间稳定，同时加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
3、内容设计：
“入学预备期〞幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望〞、“学习兴趣〞、“学习与生活习惯〞三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。
（一）在学习方面
1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的根底，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：
上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。
所以从一开始我们就以比拟标准的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。
2、因为我们现在已是大班下学期，肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据幼儿园教育纲要，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，应该说我们的课程安排得比拟满，但是我们的孩子们特别的棒，适应得非常好，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规那么意识都有了一个很大的提升。
3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的比拟丰富，如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，回到家做作业时，也能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。
4、阅读能力方面的培养：
为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。
5、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好。
（二）行为习惯方面
1、引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：
“老师，我铅笔没了〞“老师，我橡皮擦没有了〞“老师，我的书找不到了〞等等声音，所以培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。
2、每周都选出“小班长〞和“小组长〞，并明确了他们的责任，孩子们对这些职务都是相当踊跃的参与，因孩子们现在长大了，都有了自己的思想，有了判断好、坏事物的能力，所以孩子们在担任此职务时，是相当的尽心尽责，通过此活动，我们不但增强了幼儿的任务意识，同时也加强了他们的效劳意识及组织能力。
以上都是我们幼儿园做的一些工作，现在我就简单说一下家长需要配合什么。
以下是需要各位家长配合的工作：
1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的（让孩子在7点半到园，这也是为了让幼儿能吃到热腾腾的早餐）逐步养成良好的生活习惯
2、催促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。
3、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难防止，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。
4、孩子们再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是需要我们家长积极配合的，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：
自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。
这时需要家长经常催促幼儿认真、及时的完成任务，催促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的根底。
有家长说：
“我的孩子经常丢橡皮，铅笔!
〞有的家长说孩子的书包乱得要命。
孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。
其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比方说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对成人来说很简单，可是5--6岁的孩子其实是一种挑战。
多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。
各位家长：
你们好，今天能在这里和各位家长进行交流感到非常荣幸。
首先我做个自我介绍，我是第七小学五年级语文教师兼班主任工作，并担任五年级年级组组长与教研组长。
我今天受到咱们中心幼儿园的委托，坐在这里，不是专家，所以我的发言不具有权威性。
我只是以一个教师的身份，与大家平等的交流，当然，交流的观点也许会与大家不同，这是在所难免。
因材施教，教无定法，贵在得法。
因为不是专家所以太多的理论没有，今天，我只能讲一些皮毛的东西，请大家包涵。
首先我要讲的是家长与学校的关系，只有搞清楚了两者的关系，那后面所讲的家长该如何做的工作就很好开展了。
父母是孩子的第一位教师，社会是育人的大环境，学校是让儿童经历一种雏形的社会生活的场所。
随着教育的不断改革，我们越来越清楚地认识到在学生素质教育的过程中，学校为先导、家庭为根底。
处理好家庭、学校的关系，将对学生养成习惯、思想品德等方面有着极大的提高。
家庭和学校两方面教育步调统一，相互促进，那么对教育的效果将尤为明显;如果两方面教育不一致，就会产生分力，教育影响不仅会削弱，甚至抵消。
然而，社会上还是普遍认为教育是学校的事情，尽管学校的教育如今在人们和社会的心目中越来越被重视，但是却忽略了家庭这个不可替代教育作用。
我国古代就有“养不教，父之过;教不严，师之惰〞的说法，这里已经把父母和教师对教育作用相提并论，父母有着不可推卸的责任。
然而现实情况却不容乐观。
在新课程标准实施后，相当一局部家长完全不理解新时代的教育教学理念，这些家长仍把孩子的分数放在第一位，重分数、轻能力，过分保护，无视独立能力的培养，导致不适应新的学习观和教育观的行为，束缚儿童的实践能力和探索性学习的时机，还有的家长忙于生计，根本顾不上孩子的家庭教育，认为教育是学校的事情，学习是孩子的事情，自己的事情就是给孩子提供费用和好的生活条件，不去或者很少去了解孩子在学校的情况，使学生所产生的问题不能够得到及时的解决，而造成很多无法预见的不良后果。
家长对孩子寄予厚望，因为孩子的学习不好，因而对孩子的教育简单、粗暴，轻那么打骂，重那么拳脚棍棒相加;其次，随着现在社会的开展，因经济、文化、社会风气等等的影响，出现过多单亲家庭或者家庭不和睦，这些都会导致孩子的心理发生扭曲，改变其本身健康开展，所以要使我们的素质教育健康开展，需要家庭和学校共同来努力，我们到底怎么做呢
做为家庭，在教育中要积极担负起学生人生的第一教育，利用良好的亲情和高尚的道德品质营造一个美好的家庭环境，培养孩子良好的道德品质，家长应该清醒的认识到家庭教育的重要性，积极担负社会赋予的本职责任，抽出时间来健全家庭教育，认真的了解教育的方式和方法，利用正确的教育手段去教育孩子，防止不当的教育方式和方法而影响孩子和家庭的良好关系，同时积极的经常和学校联系，掌握孩子在学校的情况，配合学校做好孩子的教育工作，使孩子的不良行为消除在萌芽状态。
以上讲了家庭与学校的关系。
那作为家长，很多家长已经意识到早期教育的重要性了。
每一种动物，包括人类在内，学习有一个关键期，也就是兴旺期。
2-4岁的孩子是语言训练的关键期，这段时间如果不及时训练，那就很难培养了。
4个月以前的小鸡有追逐母鸡的能力，错过了这段时间，怎样训练也难培养。
就是这个道理。
谈到这里，也许有些家长就会问，是不是把小学一年级的教材买上，在三四岁就给孩子早期教育。
也许有的家长会问，学生天生就是老师教的，我教了，老师不就失业了。
也许有的家长会问，到底在上学之前，家长应该教孩子哪些知识今天，我就针对以上问题，与大家谈我的看法。
一，在入学前应该给孩子教什么，怎样教的问题。
我认为应该早点教会孩子认字，日本人拿中国的汉字作为开发智力。
人类大脑的开展百分之八十在十岁以前完成。
因为中国汉字是象形文字，结构复杂，可以培养孩子的观察力，想象力，记忆力。
著名物理学家杨振宁，文学家冰心，诗人王勃，李白，哪一个不是五岁之前就认了大量的汉字。
教汉字的方法多样，千万不要强迫孩子，高超的教育是不留教育的痕迹，润物细无声。
借助商品，实物，广告牌等无意识的教会孩子识字，感受汉字的神奇力量。
（举例）认了汉字，还要开展孩子的语言，教就教标准的词汇，去掉“吃饭饭〞类似的儿童语言。
见到什么说什么，加上描绘。
比方，今天的天气晴朗，万里无云。
春天来了，万物复苏，百花竞相开放等，大胆的对孩子给予丰富词汇的环境，他的语言才会丰富。
二、引导孩子听故事，讲故事，表演故事，编故事，开发儿童语言潜力。
学习语言最正确的途径是通过故事，可以开展孩子的想象力。
聪明的妈妈，每天在孩子睡觉之前，给孩子讲生动的故事，通过书本丰富多彩的画面。
教育孩子崇尚善良，向往孙悟空的机智，不怕困难，憎恶白雪公主里皇后的毒恶，牛顿的善于发现等，“书籍是人类进步的阶梯。
〞他用大量的信息激活了儿童的大脑。
研究说明，儿童生长的环境，受到的信息越丰富，大脑发育的越快。
而书籍，恰恰是最好的资源。
天南海北，天文地理，风土人情，名人传记，神话，童话都是激发孩子大脑的养分。
孩子们的学习兴趣就从故事开发。
孩子们可以插上想象的翅膀。
同时，引导孩子表演故事，这就将动作协调能力，表演能力，理解能力也进行了训练，渐渐引导孩子创编故事，孩子的想象力，表达能力也得到了训练。
只要家长持之以恒，对待孩子就象农民对待庄稼那样，一分耕耘，一分收获。
智力的开展是惊人的。
同时孩子们受到真善美的教育。
真是一举多得。
三、在汉语拼音问题上，我记得教一年级时很多家长反映孩子拼读困难。
其实我们克拉玛依人发音还是比拟准确的，主要存在着前后鼻音、翘舌音的问题，另外还有些家长说家乡方言，那孩子学习拼音比拟吃力，家长应该买一点汉语拼音光盘，无意识的在家中播放，时间久了，小孩不陌生了，一年级学时有点亲切感。
所以学起来比拟轻松。
早教比不教强，会教乐教，孩子身上就出现奇迹。
四、关于写字，作为大班的家长，应该教会孩子正确的握笔姿势，教会写学校，班级，名字。
为什么要说这一点，因为我现在带的这个班有两个孩子刚上学时，执笔姿势不对（举例），他的书写也就不会太好，我费了很长时间改正他们的执笔姿势。
但是孩子错误习惯一旦养成就很难改正，到现在，还错误的姿势，你提醒他马上改，但一走开就又回到错误的了。
当然这阶段重在鼓励孩子，培养孩子写字的兴趣。
不能过于严厉。
总之，早期教育主张多元理论。
全面开展孩子的潜能。
可以从音乐，美术，手工，数字游戏，舞蹈，乐器，书法，表演，英语，做标本，猜谜语、体育、巧问为什么等多方面，多给孩子创造学习的环境。
家长陪伴孩子看书，百利而无害。
教一点三字经、弟子规，唐诗，宋词，用中国古典文化的精华去浸润儿童的心灵。
五、以上讲的都是幼儿学前智力的开发，还要注意非智力因素的培养。
注意力集中是进入小学学习的关键。
独立能力的培养能为家长节约了时间，精力。
六、还要注意培养孩子的上学兴趣
在孩子上小学之前，父母就要注意培养孩子对上学的兴趣，让孩子觉得上学是件美好的事情，不是痛苦的事情。
在日常生活中就有许多的做法。
比方说：
要积极地谈论学校。
您可以说：
“啊，学校真是个好地方，到现在我还记着我上小学时的事情。
〞还可以说：
“第一次到学校时，一切都很新鲜，能在那里认识很多的新朋友，特别开心。
〞“学校里有很多有趣的事，还可以学很多知识。
〞
但假设您这样对孩子说：
“我那时最讨厌上学了，天天都要写作业，上学真是辛苦呀。
一到放假不用上学才是最快乐的。
〞或“要上学，你还淘气，看老师怎么收拾你。
〞那孩子听了这样的话，会怎样呢积极肯定地谈论学校，孩子也会对学校产生肯定态度。
还比方说：
可以利用孩子提出的问题进行引导。
孩子平时会提出许多问题，您在给孩子解答之后，可以告诉孩子：
“等你上学了，你也会慢慢知道的。
〞还可以说：
到学校里就能够学到这些知识。
这样能使孩子对上学产生浓厚的兴趣。
那么孩子进入学校，开始学校生活后，我们家长需要怎么做呢
怎样做一名合格的家长，内容很多，也很难，通过在这一个小时的交流是说不清的。
今天我就讲讲家长最关心的内容，怎样辅导孩子学习。
孩子进入学校的主要目的是学习，但是我认为这个学习，不是学会了多少知识，而是学习一种学习方法、学习意识。
我们每位在工作岗位上的家长，不难体会这一点，学习不是到大学毕业踏上工作岗位就结束了，而是终身的。
十几年前，电脑这样东西还不是很普及，可是现在呢电脑已经成为生活、工作中必不可少的一样东西。
随之就出现了几种人：
有的积极的学习这项新事物;有的由于工作的需要只学所必须知道的操作;有的认为学不学没什么关系;还有的认为学那个没什么用。
这些不同的心态正证明了他们的学习意识、学习观念的不同。
电脑这东西到底应不应该学呢有人说：
不会电脑就是新世纪文盲。
从这个现象中，我们不难看出人的学习意识是非常重要的。
人必须在成长中不断学习，才能跟上时代的开展。
2002年9月在我市全面实施根底教育课程改革，此次改革的目标是什么也就是要改成什么样这个内容家长应该了解，只有了解了才能更好的指导孩子的学习，才能更好的配合老师教育好孩子。
在这里我给家长介绍一下：
根底教育课程改革的目标是：
1.改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
现在的教育不在像以前，比方老师讲一道题数学题，老师讲方法，同学记住，以后再遇到这种题就用这个方法，而是通过解这道题，让学生了解这个方法是怎样得来的，从而自己在想出别的解题方法，指导学生学会钻研，开展思维。
2.改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
现在我们提倡的是一种大教育观念，不在像以前每门学科是根本独立的。
现在一年级的语文作业会出现这样的题型：
春天到了，你看到春天的色彩了吗快来画一画美丽的春天。
这就是把美术和语文结合在一起。
以后上语文课老师让学生带水彩笔，家长也就不要觉得奇怪了。
3.改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代化社会科技开展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的根底知识和技能。
现在的教科书不在像以前那么严肃了，课本颜色丰富，画片生动，要更吸引学生。
内容比以前简单了。
比方语文3、4年级的学生不在像以前要求写出课文的主要内容，中心思想是什么了。
还有学生一进入学校最先学习的语文内容是汉语拼音，汉语拼音在以前它的功能是帮助识字、阅读、学习普通话，因为它有帮助阅读的功能，所以必须要求学生直呼音节。
但是课改之后汉语拼音的功能只有两个帮助识字、学习普通话，换言之，汉语拼音起一个“拐棍〞的作用。
具体的要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，不在是直呼和默写音节了，强调汉语拼音认读汉字字音和学习普通话的工具，只起一个辅助的作用。
外面有汉语拼音班我们有没有必要去给孩子报个班那我前面讲了可以学，但不是专门报班学，我们可以买磁带、碟子回来放给孩子听，让孩子在无意识中学习，在孩子的小脑袋里留下汉语拼音的痕迹。
如果报班学习无形中加重了孩子的负担，而且上学后老师还会教这局部内容，那我们不是在让孩子做重复的事情吗而且一个老师一个教法，如果孩子学的不标准到了小学又跟老师教的不一样，孩子又要经历一个改正的过程。
那么如果学，家长要注意现在汉语拼音的要求是什么，并且要注意孩子在入学后这一局部的知识他会了，就容易上课不专心听讲，养成不好的听课习惯。
如果不学，入学后也问题不大，因为要求降低了，但是就需要在学习这局部内容的时候，家长要帮助孩子多读，多拼，要花些时间辅导。
汉语拼音的要求降低了，但是一年级的识字量却加大了。
这一点家长一定要了解，不然学生一年级的成绩不会太好。
一年级上册书要求学生认识400个常用字，其中100个字要求会写。
一年级下册书要求认识550个字，其中250个字要求会写。
要求认识的字，只要求学生见到这个字时能读出来读音。
要求写的字就要求会认会写会用。
家长在家中辅导时如果让学生把认识的字都写一写，那就会加重学生的学习负担，同样当老师布置作业，当天学过的要认识的字，多读几遍，家长要重视。
因为一年级的识字量非常大。
整个一年级学生就能认下950个字。
通过实践，这么大的识字量虽然学生刚开始学习是有一定的困难，但是它也有很大的优势，就是学生识字多了，就能更早的读书了，这样有很多同学就养成了读书的好习惯，还能明显的感觉到学生的阅读能力、说话能力比往届学生强，读书多了学生的知识面也就广了。
现在的课程和学生生活接触很紧密，比方一年级的识字课中有一课题目是自选超市，就是在超市里认字。
贴近生活，指导学生认字方法之一，就是在生活中识字。
家长现在就可以利用这种方法让孩子在生活中认识常用字。
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
这一项的改变，结合现今时代需要。
其实孩子的能力是非常大的，大的有时我们都想象不到，就比方说，我们学校五六年级的学生在老师的指导下可以做精美的课件，还有的甚至可以制作网页。
孩子的能力是要给他们时机展示的。
而且当今的世界需要的是知识+能力型的人才，这都需要从小培
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