三年级下册数学导学案.docx
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三年级下册数学导学案
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
1
授课
时间
学习内容
分桃子（两位数除以一位数）
学习目标
1、结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式之间的联系。
学习重点
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
学习难点
通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
同桌二人互相说一说：
8÷2=40÷8=42÷7=45÷5=
9÷3=35÷7=54÷9=32÷8=
自学感悟：
出示情境图，提问：
1、从图中你知道了哪些信息？
2、你会提出什么问题呢？
试着解决。
合作探究：
师提取出其中的一个问题加以探究。
出示问题：
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
1、试着用你喜欢的方式解决这个问
题。
导
学
过
程
我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：
68÷2=34
68表示桃子总数，2表示（），34表示（）。
又来一只猴子，怎么分
尝试68÷3=
汇报点评：
分小组上讲台指着竖式讲解。
师点拨；余数一定要比除数小。
巩固训练：
学生独立完成课本第2页试一试四题。
指名板书，集体订正。
拓展延伸：
有40个苹果，如果每盘放6个呢？
请试着列出算式，并用竖式计算。
板书设计
分桃子
68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个
68÷3=22（个）……2（个）
答：
每只分到22个，还剩2个。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
2
授课
时间
学习内容
分桃子练一练
学习目标
1、巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
学习重点
巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
学习难点
结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习准备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
竖式计算：
82÷296÷3
55÷544÷4
自学感悟:
自己独立完成教材3页练一练
合作探究:
1、独立完成一题，以小组为单位进行验证，评价
2、以二人小组合作完成二题
买了48个红气球，要买几个蓝气球，几个黄气球？
3、以二人小组合作完成三题
导
学
过
程
4、独立思考四题
自己动脑算一算
有困难的小组探讨
汇报点评:
学生汇报
教师评价小结
巩固训练:
完成两导两练的1、2题.
拓展延伸:
自己找一找，生活中哪里运用到了除法？
板书设计
练一练
82÷296÷3
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
3
授课
时间
学习内容
分橘子（两位数除以一位数）
学习目标
1、经历分橘子的实际操作过程，进一步探索两新位数除以一位数的计算方法。
2、会判断两位数除以一位数商是几位数，会用竖式进行计算。
学习重点
在解决问题的过程中，体会除法在实际生活中的应用。
学习难点
发展应用意识和解决实际问题的能力。
学习准备
课件、学具。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
先自己做一做，和同桌交流一下：
合作探究：
出示情境图。
悟空，八戒，沙僧三个分48个橘子平均每人分多少个？
（1）大组合作，用你手中的学具分一分。
（2）分组汇报。
活动二；列竖式。
像这样的除法，怎样用竖式来表示呢？
试一试好吗？
学生独立尝试，动手写一写，然后
组内交流。
导
学
过
程
48表示（），3表示（），
汇报点评：
分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。
师点拨：
被除数的首位不是除数的倍数。
巩固训练：
完成第4页“算一算，想一想”中的三道题，
提问：
你们发现了什么？
每道题的余数和除数有什么关系？
拓展延伸：
想一想：
为什么除法要从高位算起呢？
板书设计
分橘子
48个橘子，平均分给3人，每人分到几个？
48÷3＝16（个）
答：
每人分到16个。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
4
授课
时间
学习内容
分橘子练一练
学习目标
1、巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
学习重点
巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
学习难点
结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习准备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
竖式计算：
82÷296÷3
55÷544÷4
自学感悟:
自己独立完成教材5页练一练第一题
合作探究:
1、独立完成一题，以小组为单位进行验证，评价
2、独立完成第二题
3、以二人小组合作完成四题
哪个药店的药品更便宜些？
可采取小组竞赛的方式
导
学
过
程
4、独立思考四题
自己动脑算一算
有困难的小组探讨
汇报点评:
学生汇报
教师评价小结
巩固训练:
完成练一练的1、2题
拓展延伸:
自己找一找，生活中哪里运用到了除法？
板书设计
练一练
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
5
授课
时间
学习内容
商是几位数（被除数中没有0）
学习目标
1结合判断三位数除以一位数商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。
2、借助已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
学习重点
能运用除运算解决生活的中问题
学习难点
三位数除以一位数的笔算方法。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、为什么除法要从高位算起呢？
2、练一练：
20÷535÷540÷575÷5
全班齐练，指名板演。
自学感悟：
出示情境图
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，平均每时运行多少千米？
试着自己列式解决。
老师巡视，适时指导。
合作探究：
结合课本中的竖式，说说每一步的意义。
导
学
过
程
分组交流，组长总结组内较好的方法。
汇报点评：
以组为单位上讲台板演。
介绍自己组的方法。
师根据学生的回答做点拨：
可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。
巩固训练：
第6页先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5456÷3784÷7
板书设计
商是几位数
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，平均每时运行多少千米？
888÷6=148（千米）
答：
平均每时运行148千米。
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
6
授课
时间
学习内容
猴子的烦恼（被除数中有0）
学习目标
1、结合已有经验，理解0除以任何不是0的数都得0。
2、探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习重点
商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习难点
商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习准备
课件，学生准备小棒。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
说一说，想一想
6÷3=3÷3=0÷3=
自学感悟：
出示8页情境图，引导学生观察。
你能从中发现哪些信息？
你能提出哪些问题？
提出问题：
平均每只猴子分到多少个桃子？
说说你是怎么想的？
合作探究：
解决问题：
在个人思考的基础上进行大组交流
交流时围绕：
300÷3=100
6÷3=2
100+2=102
导
学
过
程
汇报点评：
306÷3=102（个）
点名板演，想想中间的0怎么办，教师点拨：
0除以任何不是0的数都得0。
在除法竖式中同样适用。
巩固训练：
第8页，算一算，想一想
碰到被除数末尾有0时如何进行计算。
840÷6
拓展延伸：
完成9页“练一练”1—3题。
板书设计
猴子的烦恼
306÷3=102（个）
答：
平均每只猴子分到102个。
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
7
授课
时间
学习内容
节约（被除数中没有0）
学习目标
1、探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法
2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
学习重点
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习难点
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
用竖式计算，同桌互检
420÷2=402÷2=
想一想，说一说，被除数中间或末尾有0时应怎样列竖式。
自学感悟：
出示情境图
三个班一共攒了912元，平均每班卖了多少元？
说说你是怎么想算的？
合作探究：
解决问题：
在个人思考的基础上进行大组交流
交流时围绕：
900÷3=300
12÷3=4
300+4=304
导
学
过
程
汇报点评：
帮助淘气解决困难。
师点拨，不够商1时商0。
可从分物角度理解，先分走900元，余下12元，每个班分不到10元，所以十位要商0.
巩固训练：
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？
拓展延伸：
教材11页练一练。
试一试，他们算得对吗？
想一想，说一说。
板书设计
节约
912÷3=304（元）
答：
平均每个班分到304元。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
8
授课
时间
学习内容
节约（被除数中没有0）
学习目标
1、进一步掌握用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法
2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
学习重点
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习难点
不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习准备
节约（被除数中没有0）
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
列竖式计算：
816÷8=749÷7=818÷2=
自学感悟:
自己试做12页练一练。
合作探究:
爸爸给小红出了4道题。
你们帮她完成了她就能去旅游了。
书中59页第一题。
导
学
过
程
汇报后两道的算法
巩固训练:
完成第12页四题
拓展延伸:
解决书中12页第五、六题。
板书设计
节约
被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面用0占位
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
9
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、使学生更熟练地掌握用竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
学习重点
使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习难点
使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
第1题
先圈一圈，再列式计算。
第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
发现问题及时纠正。
第4题
计算并验算，可用不同的方法进行验算，独立解答。
教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。
第5题
学生独立完成，学生主要找出错误的原因，并且改正。
合作探究：
导
学
过
程
第6题开锁游戏
试着解决题中的问题，在组内交流。
汇报点评：
分组汇报自己的学习情况
师根据学生的回答情况进行点拨。
巩固训练：
第7题
此题被除数数目较小，可要求学生直接口算出结果。
拓展延伸：
第8、9题：
板书设计
练习一
（ ）里最大能填几？
（）×6＜587×（）＜50
5×（）＜26（）×9＜65
（）×8＜707×（）＜34
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
10
授课
时间
学习内容
集邮（有余数的除法验算）
学习目标
1、探索并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确用竖式进行计算。
2、结合具体情境进行估算，培养估算意识。
学习重点
三位数除以一位数（商两位数）的计算方法，能用竖式进行计算。
学习难点
三位数除以一位数（商两位数）的计算方法，能用竖式进行计算。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
先估商是几位数，再计算。
72÷3=402÷2=
自学感悟：
出示情境图，
这里有285张邮票，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？
合作探究：
1、先估一估，不到300张，需要的页数肯定比60少，200张邮票需要40页，285张邮票需要的页数比40多。
2、尝试用竖式进行计算。
3、碰到百位上商不够是，就商0？
4、看看智慧老人是怎么说的？
导
学
过
程
汇报点评：
1、分组汇报自己的学习情况。
2、点名板演。
3、教师点评：
百位上不够1时要看前两位。
商和十位对齐。
巩固训练：
如果每页放8张，这些邮票大约能放多少页，还剩多少张？
拓展延伸：
结合情境，说一说有余数的除法可以怎么验算。
板书设计
集邮
这里有285张邮票，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？
285÷5=57（页）
答:
能放57页
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
11
授课
时间
学习内容
买新书（连除，乘除混合两部运算）
学习目标
1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2、理解并掌握连除，乘除混合式题目的运算顺序，并能正确计算。
学习重点
正确计算有关的两步试题。
学习难点
正确计算有关的两步试题。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
列竖式计算：
355÷5=217÷7=
自学感悟：
出示情境图，提问：
共有200本书，平均放在两个书架上，每个书架有4层，平均每层放多少本书？
合作探究：
1、先列出算式，说说你是怎么想的？
2、和同伴说说你的想法？
3、先画画图，然后列式计算。
200÷2=100（本）
100÷4=25（本）
导
学
过
程
汇报点评：
分组汇报自己的学习情况。
能用综合算式来解决吗?
200÷2÷4
200÷（2×4）
帮助学生理解算理，当只有除法时，从左往右依次计算，当有小括号时，要先算小括号里面的。
巩固训练：
练一练，1题
引导：
在一个算式里，有加减法，又有乘除法，先算什么、再算什么？
拓展延伸：
练一练，第5题。
板书设计
买新书
200÷2÷4200÷（2×4）
当只有除法时，从左往右依次计算，当有小括号时，要先算小括号里面的。
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
12
授课
时间
学习内容
讲故事（连除和乘除混合的两步运算）
学习目标
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
学习重点
能正确分析数量关系。
学习难点
能正确计算有关的两步式题。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
独立完成，同桌互检
756÷7÷6=624÷2÷3=
自学感悟
出示情境图
语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。
课前试讲用了5分。
淘气3分钟能讲多少字？
想办法表示题目中的信息。
5分
850字
3分
？
字
合作探究：
小组合作列式完成问题。
导
学
过
程
汇报点评：
850÷5=170（字）
170×3=510（字）
也可以这样列850÷5×3
师点评，在有乘除的算式里，要从左往右依次计算。
巩固训练：
笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果3分讲完每分应讲多少个字？
板书设计
讲故事
850÷5×3
=170×3
=510（字）
答：
淘气3分钟能讲510字。
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
13
授课
时间
学习内容
练习二
学习目标
1、结合解决问题的过程，关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
2、能正确计算有关的两步式题。
学习重点
能正确计算有关的两步式题。
学习难点
体会到数学与实际的密切联系。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自主尝试：
练习二第1题。
先让学生说一说再列式算一算
点名上黑板板演。
合作探究：
第2题。
先估一估高是几位数，再计算
小组合作：
在组内，一人说，三人判断。
汇报点评：
分组汇报自己的学习情况。
导
学
过
程
第三题，巩固和分析数量关系和列式计算。
第四题，用除法解决实际问题，巩固在有余数的除法在实际生活中的应有用。
巩固训练：
练习二第5题
教师先让学生观察，然后画出后面的图。
拓展延伸：
练习二第6题
是一道思考题，可以培养学生的观察能力。
板书设计
练习二
540÷3×5270÷3÷2
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
练习
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
14
授课
时间
学习内容
轴对称
（一）
学习目标
1、根据对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
使学生能画出简单的图形的对称轴。
学习重点
理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
学习难点
1、判断对称图形，按要求画出对称轴。
2、能正确找出全部的对称轴。
学习准备
1、教具：
投影片、图片、剪刀、彩纸。
2、学具：
蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
自学感悟：
出示一些对称图形，引导学生观察：
你们看这些图形好看吗？
观察这些图形有什么特点？
你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？
从哪儿可以分为左边和右边？
请同学到前边来指一指。
合作探究：
对称图形的概念。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
导
学
过
程
汇报点评：
1、判断下面的图形是不是对称图形？
为什么？
指出对称轴。
2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？
请画出它们的对称轴。
巩固练习：
同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？
在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。
1、你的学号是多少？
这个数字是对称的吗？
2、你的名字中的哪个汉字是对称的？
拓展延伸：
1、这节课你有什么收获？
2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？
板书设计
轴对称
（一）
对折后都重合，像这样的图形就是对称图形。
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2015.2.10—3.5
总课时
15
授课
时间
学习内容
轴对称
（二）
学习目标
1、经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会
2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。
进一步提高对轴对称图形的特点并发展空间观念
学习重点
通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。
学习难点
识别轴对称图形，建立空间观念。
学习准备
各种平面图形
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
什么是对称图形？
有什么特点？
你能举例说明吗？
生活中还有哪些是对称图形？
自主尝试：
指导完成书第25页“做一做”
让学生独立完成，再在小组内进行交流。
合作探究：
学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。
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