小学美术教案三年级上册07课 留住秋天.docx

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小学美术教案三年级上册07课留住秋天

小学美术教案三年级上册：

07留住秋天

　　小学美术教案三年级上册：

07留住秋天

[分析]留住秋天

　　一、教材分析小学美术教案三年级上册：

07留住秋天

　　秋天是收获的季节也是最美的季节。

留住秋天黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。

在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。

秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。

留住秋天谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。

然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。

踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！

《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术学习内容。

教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：

１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。

具体安排有三个递进的学习活动：

①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。

由于材料容易获得，情景体验方便，不会有大的学习活动困难，关键在于教师如何去有效实施，取得好的学习效果。

只要把握时机，讲究方法，完全可以取得好的学习实效，让学生们用自己的作品把秋天留住。

　　教材留住秋天上的两幅表现秋的照片均选自摄影杂志，是摄影家的优秀作品。

一幅为表现山村秋色的全景式画面构图。

尽染秋色的秋林、低头吃草的牛羊和牧区人家，充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

另一幅特写式的画面构图，较好的体现了“霜叶红于二月花”的意境，秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

使用这两幅照片，目的在于让学生从远观上感受气势，近视处发现美丽，为本连续的三个学习活动作准备。

当然还可以在教师的引导下更好的利用这些摄影作品进行欣赏。

　　教材上另外呈现的秋叶、叶的拓印、拼贴方法步骤图，以及秋天秋游时同年龄小学生收集制作的学生作品，为同学们的学习活动提供了一种参照和启示。

但教师不必受教材的限制，允许自主，更好地消化教材内容。

教材上的提示语非常明确、精炼，留有很大的思考空间，教师要有效运用。

　　二、教学目标

　　*利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。

　　*学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作，画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

　　*增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

　　三、教学设计

　　本为单元，教师可以有效地安排三、四时分段进行，每时重点完成一个学习活动任务，不可认为容易而走过场。

　　先进行户外观察，或利用学校组织秋游活动时提前布置学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并收集一些好看的落叶。

　　然后利用收集回的落叶进行涂颜色拓印，注意应选择叶脉凹凸不平，纹路清晰的叶子进行，便于拓出印痕，同时要注意颜色之多少，叶面之正反，还可以组合拓印成画。

　　进行树叶拼贴时，可以利用拓印过的叶子，不要丢弃。

拼贴过程中要反复思考，拼摆出多种多样的形象，不要急于求成将其粘牢，应最后确定一种最好看的形象粘贴。

拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、正反面最佳视觉效果。

拼贴完后，可允许学生添画以及粘贴非树叶类的材料。

　　最后的秋游记忆画学习活动，在教师进行创作指导后，应尽可能多地给时间让学生自主构思创作，堂不能完成任务的可布置学生利用外活动时间完成，下一次美术时再进行展示讲评。

　　进行画法指导时，教师重在引导，解决学生作业时可能出现的问题和困难。

１、秋林的形态、层次、色彩是多种多样的，作画时要以少胜多，考虑前后遮挡、疏密关系、穿插以及树与人的相映成趣。

２、因为是画树林，画面的构图与色彩就应表现出树林的特征。

教材的范图有几种表现方式：

先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林；取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远，表达出了密林中秋风落叶的景象；取几棵簇拥在一起的红叶树，空白处自然让人产生联想，画些秋游的人们，也不失为一种树林景色的点缀。

深秋到了，树林一般要增添一些黄、红褐色。

在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张，使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。

教材中的几幅作品就明显地夸张了秋林的色彩。

但当学生面对大自然时，实际上的色彩更丰富、更复杂。

在强化色彩的季节因素、情感因素的同时，可让学生认识色彩的丰富性，提高观察、感受色彩并运用色彩的能力。

３、教师要列举几种常见叶丛的画法，以帮助学生掌握叶丛的表现方法。

还要告诉学生，天空和地面的色彩可以有效的反衬秋林和人物，使画面鲜明生动。

４、人物的活动，画在秋林间要相得益彰，要与秋天情境联系紧密，以突出主题主体。

５、绘画工具虽然品种不限，但必须是用色彩画笔来完成。

　　作为单元，活动没有重轻之分，只有投入时间精力的多少，相对来说，秋游记忆画需要的时间会多一些。

几个活动的作业要求也是很清楚的，不秘再细化，关键在教师怎样操作，驾轻就熟地给学生以正确的引导。

　　四、教学建议

　　*本的作业方式可根据具体情况安排。

但应尽量为学生提供观察实景的机会。

如有条，可观看一些有特征的秋林资料或录像。

根据录像，并结合讲解，让学生对秋天的色彩有较强烈的印象和感受。

创作时便会有所依托而得心应手。

　　*收集的落叶应有色泽、形状、大小的差异，拓印拼贴之前在夹书本里，使之平整。

拼贴时的胶水不可过多，粘贴后也应夹在书本里，使之不卷曲、开裂、褪色，甚至于可以过塑保存。

　　*为保证作业的完成，指导学生构图时画面的树不可太多，以树林的局部景为宜，并表现出前后层次。

前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系。

在色彩的处理上主要为色彩的变化和对比关系。

应“大处着眼，小心收拾”。

　　*结合语文学习，把语文本中有关描写秋天的文或自己的作文进行通感迁移，文中有画，画中抒情。

诸如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋情也是可以用绘画来表现的。

　　（夏红专）

[教案]贺佳妮老师的教案

　　第7　留住秋天

　　教学目标：

　　１、

　　培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

　　２、

　　培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

　　３、

　　增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

　　教学重点：

　　１、

　　学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

　　２、

　　画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

　　教学难点：

技法的掌握。

　　教学准备：

秋景挂图，，示范用工具材料（蜡笔等）

　　教学过程：

　　第一、

　　第二时（画秋游）

　　一、谈话导入：

　　１、

　　回忆：

上周五我们进行了什么有意义的活动？

（生：

秋游，我们去了哪些地方呢？

好玩吗？

怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

）

　　２、

　　板书题：

秋游

　　二、分析画法：

　　１、

　　你认为秋游中最有意思的活动是什么？

（生答：

摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

图一，图二，图三

　　２、

　　怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

画秋天的景色。

　　３、

　　怎样表现秋天的景色呢？

教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

　　画树，有以下几种方法：

（示范与范图相结合）

　　a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

　　B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。

表达密林中秋风落叶的景象。

　　,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。

教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

　　（3）色彩指导：

橙，黄等色为主。

　　深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。

在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。

使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

　　４、

　　分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

　　５、

　　学生作业。

　　６、

　　第二时，教师对学生作业进行分析。

提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

　　７、

　　学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

　　第三时

　　活动：

选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印

　　前准备：

收集叶脉凸显的落叶2-3种

　　教学过程：

　　一、

　　导入：

　　秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。

黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。

秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。

总觉得可惜。

何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。

来留住秋天呢？

板书题。

　　二、

　　出示叶，拓印作品，欣赏分析。

　　１、

　　欣赏机长优秀的叶拓印作品

　　问：

这些画是怎么“画”出来的？

生：

拓印，把颜料涂在椰子反面。

再印在作业纸上即可。

　　２、

　　生尝试拓印，发现问题。

解决问题。

　　问题：

拓印不出花纹

　　解决方法：

a,叶脉不明显，换叶。

B,颜料不够，加颜料。

压印力度不够（用力压印）

　　问题：

画面不洁。

　　解决方法：

a,颜料太稀，应稍加水。

B,手上不干净；,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

　　３、

　　总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

　　（3）、叶子反面涂色

　　（4）、拓印

　　三、学生作业，教师巡回指导

　　四、学生作业展示评价。

　　第四时

　　活动：

选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

　　前准备：

收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

　　教学过程：

　　一、秋景欣赏：

　　１、

　　图片一。

表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。

充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

　　２、

　　特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。

秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

　　二、拼摆游戏（出示）

　　１、

　　游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

　　可选树叶，大的为主，。

在旁边选择其他的叶子。

　　2、游戏二，拼摆。

　　三、作业欣赏评析

　　１、

　　欣赏优秀作业

　　２、

　　讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

　　四、学生作业，教师巡回指导。

　　五、作业评析：

　　有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业

[资料]图片资料

[资料]学生作品