幼儿园中班科学《动物餐厅》四篇.docx

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幼儿园中班科学《动物餐厅》四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班科学《动物餐厅》（四篇）

目录：

幼儿园中班科学《动物餐厅》一

幼儿园中班科学《南瓜爷爷找邻居》二

幼儿园中班科学《善跳的袋鼠》三

幼儿园中班科学《圆形朋友多》说课稿四

幼儿园中班科学《动物餐厅》一

设计意图：

动物吃什么这一活动构思，引发于孩子的身边。

一天，午饭后散步，带小朋友去观察小白兔，小白兔正在吃胡萝卜，有的小朋友说小白兔还喜欢吃白菜，有的说小白兔喜欢吃香肠，还有的小朋友说小白兔喜欢吃苹果，于是在小白兔吃什么食物上，几个小朋友争论起来，引起了更多的小朋友参与讨论，它们对动物吃什么产生了很大的兴趣。

因此我设计了这一活动，让幼儿更多地了解动物的食性，知道动物们喜欢吃什么食物，激发幼儿的探索精神。

活动目标：

1、了解动物喜欢吃的食物，并尝试按动物进食的特征进行分类

2、知道按照动物的习性给他们喂食，萌发关爱，保护动物的情感。

活动准备：

各种动物的图片和卡片

活动难点：

尝试按照动物进食的特征进行分类

活动重点：

了解动物喜欢吃什么样的食物

活动过程:

一、谈话导入，引出课题。

出示客人——乌龟爷爷，今天它要在动物餐厅请客，庆祝它一百岁的生日。

小朋友猜猜看，它会请谁哪？

（请小朋友猜想，引起兴趣）

二、乌龟爷爷请客（教师在黑板上展示）

1、出示动物图片：

你喜欢哪些动物？

为什么？

让我们一起来看看乌龟爷爷都请了哪些动物客人，老虎、狼、猫头鹰、羊、梅花鹿、驴、狮子、鳄鱼、狗、狐狸、牛、马、兔子

2、幼儿分组初步尝试操作卡片为动物分座次。

（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）

乌龟爷爷请森林里的小动物到动物餐厅来吃饭，定了两桌，现在小动物陆陆续续都到了餐厅，怎么坐呢？

你们有办法吗？

（请幼儿想多种方法分桌）可是乌龟爷爷在一号桌放的全部是肉，二号桌全部是青草，请小朋友帮助小动物找到属于自己的桌子吧。

（幼儿以小组为单位操作）

3、每组请一人说说是怎么分的？

为什么要这样分？

引导幼儿尝试按动物进食的特征进行分类。

（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）

小结：

原来我们大自然中有这么多的小动物，有的喜欢吃草，有的喜欢吃肉，科学家把爱吃草的动物叫食草动物，爱吃肉的动物叫食肉动物。

4、小朋友想一想还有哪些动物是食草动物？

哪些是食肉动物？

5、请幼儿试按照动物的特征再次进行分类

6、出示野猪图片：

它既爱吃肉有爱吃草，像这种既爱吃肉有爱吃草就叫杂食动物。

想想看还有那些动物实在是动物？

难题出来了，乌龟爷爷只摆了两桌，怎么办？

（请小朋友想办法，解决问题）

三、活动总结与延伸

今天小朋友们了解了食草动物、食肉动物和杂食动物，原来它们还有这么多的秘密呢！

以后小朋友们再去动物园的时候，千万不要给小动物乱吃东西，以免他们因吃了东西受到伤害，做一个爱护小动物的好孩子。

幼儿园中班科学《南瓜爷爷找邻居》二

一、活动目标：

1.能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考；

2.初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣；

二、活动过程

（一）、导入

（1）师：

今天，我请来了一位客人，看他是谁？

（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？

（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

（2）出示南瓜爷爷的家。

（二）．数客人

（1）师:

今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?

（答案不一样）

（2）“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好办法把一圈的东西数清楚？

”提问个别幼儿：

你是怎么数的？

从哪开始？

（3）教授方法：

数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

（4）“我们一起再来数一遍”。

。

。

。

。

。

“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?

”请幼儿说“我觉得第x个可能是xx”；“从哪里看出来的？

”（形状）

（2）出示图片，共同验证

“我们一起来看一看，猜对了没有？

”

（四）、找蔬菜做邻居

（1）了解"邻居"：

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？

（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友）

（2）了解蔬菜的定义：

@第一次操作：

“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？

请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。

”

@第二次操作：

（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？

（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。

请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。

”

@验证：

“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜？

”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。

。

。

。

。

。

）

@“看一看，一共有几个蔬菜？

”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？

（5个）

活动延伸：

1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？

（幼儿自由发言）

2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。

小结：

生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧！

幼儿园中班科学《善跳的袋鼠》三

活动目标：

1.培养幼儿对野生动物感兴趣，激发幼儿保护动物的情感。

2.通过对袋鼠知识的调查培养幼儿对科学的探索精神，初步培养幼儿在科学活动中的操作常规。

3.了解袋鼠的生活习性及其外形特征，让幼儿了解袋鼠是一种善跳的野生动物。

重难点分析：

重点：

了解袋鼠的生活习性及其外形特征，让幼儿了解袋鼠是一种善跳的野生动物。

难点：

初步培养幼儿在科学活动中的操作常规。

活动准备：

物质准备：

拼图《袋鼠》、视频《袋鼠跳跃》、音乐《袋鼠妈妈》、袋鼠跳跃操、袋鼠妈妈口袋有宝宝视频、袋鼠搓拳击视频、铅笔一支、2米高7米长标志。

知识准备：

家长提前带领幼儿搜寻袋鼠的知识，并带来有关袋鼠知识的资料。

活动过程：

（一）导入：

拼图游戏“袋鼠”，激发幼儿兴趣。

（3分钟）

引导语：

“小朋友，你们玩过拼图游戏吗？

今天啊，老师就带来了一个大拼图，谁想知道它拼出来会是什么图案呢？

那好，就让我们大家一起来努力玩拼图的游戏吧！

”

（二）展开：

1.初步认识袋鼠：

我是小小科学家。

（1）让幼儿说一说自己对袋鼠的认识，活动前请家长带领幼儿提前找寻有关“袋鼠”的资料。

引导语：

亲爱的小朋友，前几天，老师请爸爸妈妈带领你们调查有关袋鼠的小知识，你都了解到了哪些内容啊？

老师给每个小朋友发了一张了解袋鼠的表格，请小朋友看一看、摆一摆你了解的袋鼠知识吧！

（请幼儿看着爸爸妈妈和自己搜集的资料介绍自己了解过的袋鼠的知识，教师根据幼儿的回答操作动画。

）

（表格如下：

）幼儿每人一张小表格，教师一张大表格。

可爱的小袋鼠（内容提前打印出来，孩子边说，教师边粘）袋鼠生活在哪里？

（哦，原来袋鼠是澳大利亚特有的动物，它生活在大草原上。

）袋鼠吃什么？

通过小朋友们的搜集我们发现袋鼠是食草类动物。

袋鼠的种类？

提问：

谁能看着表格说一说你了解的袋鼠啊？

（请3名左右的幼儿说一说）教师根据幼儿的叙述进行操作。

师小结：

通过小朋友们的调查我们知道了袋鼠是一种生活在澳大利亚大草原上的食草类动物，它的种类繁多，有红袋鼠、白袋鼠、灰袋鼠、岩袋鼠、短尾矮袋鼠等50多种呢！

2.让幼儿了解袋鼠后腿及尾巴的特点和作用。

引导语：

刚才小朋友们说到袋鼠有一个很棒的本领，那就是善于跳跃，那你有没有见过袋鼠是怎么跳跃的呢？

让我们一起来看一看吧！

（观看袋鼠跳跃视频。

）

提问：

（1）“袋鼠为什么跑的那么快呢？

它的前腿又细又短，后腿又长又粗，有什么特点？

小结：

所有袋鼠，不管体积多大，有一个共同点：

长着长脚的后腿强键而有力。

大多数袋鼠在地面生活，从它们强健的后腿跳越的方式很容易便能将其与其他动物区分开来。

袋鼠的这种跳跃方式叫做“双脚跳跃式奔跑”。

（2）袋鼠的尾巴这么粗壮，又有什么作用呢？

小结：

袋鼠在跳跃过程中用尾巴进行平衡，跑起来不至于摔倒，还可以在袋鼠奔跑时帮助改变奔跑的方向；当它们缓慢走动时，尾巴则可作为第五条腿；能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，像个小板凳。

（3）“袋鼠跳一次能跳多高多远？

”（2米高7米多远，教师在教室贴一个2米高的线）再次观看袋鼠跳跃视频（师讲解：

袋鼠跑起来的时候前腿蜷缩，尾巴翘起，后腿像弹簧一样使整个身体往前冲）。

幼儿园中班科学《圆形朋友多》说课稿四

各位老师，下午好！

今天我说课的是中班的科学《圆形朋友多》。

在我们的日常生活中，随处都可以见到圆形的事物，那为什么这么多日用品都是圆形的呢？

所以我想借这个主题活动让小朋友了解我们身边存在的圆，并探索物品的共同特征，知道圆的作用。

幼儿园科学教育的宗旨是对幼儿进行科学素质的早期培养，具体是指教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料和机会，以不同的组织形式，在不同的场合，给予不同的指导。

所以整个活动主要利用一些日常生活中的物品，通过对物体的观察、比较，及信息交流等具体方法让幼儿了解圆的特征，从而使他们产生学习科学技术的兴趣并从中得到乐趣。

目标：

根据中班幼儿学习科学的心理特点，即：

孩子们对周围环境产生浓厚的兴趣，什么都想摸摸，看看，尝尝，什么都想去摆弄摆弄，问题多半是停留在“这是什么，那是什么”。

制定了本次活动的目标：

1知道生活中有许多圆形，初步了解圆形用品的名称以及圆形物品的特征。

2尝试探索根据物体的外形特征，找出它们的共同之处。

3乐意关注周围生活中的各种事物。

活动准备：

1幼儿用书人手一册。

2每张桌子上一筐圆形的日用品。

（杯子、碗）

3幼儿人手一张图形卡片。

（正方形、长方形、圆形）

活动过程：

第一部分：

引入。

认识圆形用品，了解其用途。

教师出示各种圆形用品，让幼儿拿起来看一看各种物品，说说：

桌子上有什么？

你拿的是什么？

这些物品有什么用处？

通过让幼儿对个别物体进行观察，了解它们的外形特征，通过对个别物体的观察，可以帮助幼儿获得有关物体的信息包括物体的外形特征，在这里，幼儿可以通过自己的观察，用自己的看法来描述物体，初步地知道了用品的名称、用途。

第二部分：

启发幼儿探索各种圆形日用品，了解共同的特征。

1想一想，找一找，这些日用品的样子哪些地方是相同的？

2日常生活中许多日用品都是圆形，你知道是为什么吗？

（不仅可以省料，而且容量大，放的东西多，使用较方便。

）

这一部分主要也是通过幼儿自己看，自己说，采用了比较性观察的方法，使幼儿从中更正确的认识物体，并进行分析、比较，为概括、分类奠定基础。

教师以简短的语言概括幼儿的发现。

第三部分：

组织幼儿讨论：

在日常生活中，你还见过哪些圆圆的物品？

这一部分主要是丰富幼儿的经验，扩展幼儿的思路。

教师在概括幼儿发现的同时，再次提出有针对性的开放式问题，便于幼儿回忆并联系自己的经验，让幼儿扩宽思路，了解更多。

第四部分：

引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自己阅读画面，在小组中，或与同伴交流自己从画面中看到了哪些东西？

它们是用来干什么的？

启发幼儿想一想，它们有什么共同的地方？

为什么要做成圆形？

这一部分是在初步了解圆的基本特征的基础上，利用直观形象法和观察法，通过鲜明、生动的有关圆的图片，更进一步地感知圆的特征，从中获得知识和乐趣。

第五部分：

游戏活动“图形找家”。

在场地上画四个大大的正方形、长方形、圆形，发给幼儿人手一张图形卡片，让幼儿而根据教师的指令跑到相应的图形中。

这一部分是以游戏为主的结束活动。

著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”，而这个活动所学习的就是生活中的知识，所以将生活知识融入游戏，使幼儿在游戏中潜移默化地巩固对圆形的认识，愉快地结束了这个活动。