第一学期幼儿园大四班班级特色计划.docx
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第一学期幼儿园大四班班级特色计划
2020-2021第一学期幼儿园大四班班级特色计划
一、情况分析
本班现在有42名幼儿，其中23名男生，19名女生。
经过小班、中班两年的民间童谣学习，我班幼儿对于民间童谣已有一定的认识和了解。
在这两年学习童谣的过程中，我发现孩子们喜欢童谣，愿意大声的念童谣。
在小班的时候，我们主要以苏州童谣为主，用苏州话念童谣。
班级内有一些外地的小朋友，不会说苏州话，通过学习苏州童谣，学说苏州话。
到了中班，童谣主要以安徽、山东和苏州这三个地方的童谣为主。
通过这三个地方童谣的对于，孩子们知道每个地方有各个地方的语言，知道各个地方的一些风俗习惯。
二、总目标
1、知道各地方言的特点，学习当地童谣的语言语调。
2、通过多种方式开展童谣活动，激发幼儿喜欢童谣，乐意念童谣。
3、能有节奏流畅的朗诵童谣，体验童谣优美的韵律欢快的节奏。
4、感受童谣带来的乐趣，萌发对民间文化的喜爱。
5、童谣的传唱，陶冶幼儿的美好情操。
6、能在日常生活中，自发的朗读童谣。
三、具体措施
本学期使我们进入大班的第一个学期，在这个学期中，我们会学习各个地方的童谣。
具体活动开展方式如下：
1、通过采用环境创设，激发幼儿对民间童谣的兴趣；
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。
幼儿园的教育环境包括两方面：
一是物质环境，二是心理环境。
《幼儿园工作规程》强调要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。
而轻松和谐的环境能使幼儿产生愉快的情绪，形成和谐融洽的气氛，激发幼儿的兴趣，提高活动的效果。
不过在教师的引导下，孩子们一边游戏一边念着童谣。
活动结束时，孩子们依然沉浸在环境情境中。
因此，在童谣教学中应尽可能为幼儿创设与教学内容相适应的环境，如直观的、可操作表演的环境。
同时，还可以结合不同的童谣内容，布置墙饰，制作童谣书本。
2、从选材出发，选择适合幼儿年龄的内容，并运用多样的教学手段
内容的选择要适宜性
幼儿的年龄阶段性是非常明显的，根据不同年龄阶段幼儿的特点，选择不同类型和难度的童谣进行教学。
如《嗯啊嗯啊踏水车 》“嗯啊嗯啊踏水车，水车里响有条蛇，游来游去捉行蟆，行蟆盘勒青草，青草开花结牡丹，牡丹娘子要嫁人，石榴姐姐做媒人，桃花园里铺行嫁 ，梅花园里结成亲，爸爸喊我水红菱，姆妈喊我响铃铃，长手巾，揩房门，短手巾，揩茶盆，揩得房门茶盆亮晶晶格亮晶晶。
”这首童谣内容难度大，篇幅也很长，所以适合大班的幼儿。
丰富的教学手段
将民间童谣渗透于幼儿园主题活动
幼儿园现在的教育活动一般都以主题活动的方式开展。
通过一个主题活动，使幼儿的语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能等等都同时得到相应的发展。
一个主题活动围绕一个话题来进行，话题内容要求贴近幼儿的日常生活。
而幼儿民间童谣要作为幼儿园的教育内容，就要渗透到各个主题活动中，和其他活动一起共同促进孩子各方面智能的发展【3】。
如在大班这一学期的生成主题《彩云之南》中，就可以选择渗透云南的童谣，民间童谣教育活动和主题活动相融合，扩展了孩子的知识面，提高了孩子的能力。
将民间童谣渗透于区域活动
在区域活动中，幼儿是自由的。
幼儿可以根据自己的喜好选择进行活动，区域活动发展孩子的探索、交往和合作的能力。
而在区域活动中设置民间童谣可以激发孩子学习民间童谣的兴趣。
孩子们通过在区域中各类教育回顾童谣内容。
通过制作的童谣装饰画，让孩子根据画面念一念童谣。
孩子们对于这些教具很感兴趣，在平时休息时，孩子们会自发的拿起这些玩具，然后念童谣。
讲民间童谣渗透于自主性游戏
在自主性游戏中，孩子是自由的。
在小舞台表演时，可以请孩子们大声念一念自己会说的童谣，这样不仅可以激发孩子的表演欲望，让孩子体验表演，站在舞台上的乐趣。
四、活动安排
九月份
1、制定班级特色计划。
2、布置班级特色环境。
3、开展班级特色活动。
十月份
1语言区增加童谣的书籍
2、提供头饰，请幼儿根据头饰念童谣。
十一月份
1、和家长配合，制作童谣装饰画。
十二月份
1、童谣大比拼
一月份
1、复习、交流本学期学习的童谣。
2、进行班级童谣特色评比活动。
活动安排：
第一周：
复习童谣
活动目标：
1、能把以前学过的童谣流利清晰的说出来。
2、感受童谣的趣味性，喜欢念童谣。
活动准备：
音乐
活动过程：
1、小朋友你们还记得我们以前学过的童谣吗？
2、你最喜欢那一个？
唱一唱，说一说为什么？
3、今天我们也来一个击鼓传花的游戏。
（教师说规则）
4、进行击鼓传花游戏。
第二周：
特色童谣《拉锯扯锯》
活动目标：
1、能有节奏流畅的朗诵童谣。
2、体验童谣优美的韵律欢快的节奏。
活动准备：
PPT
活动过程：
1、引起兴趣（播放PPT）
（1）小朋友你看这上面有什么？
在干嘛？
（2）其实这是一首好听的童谣，名字叫《拉锯扯锯》
2、进一步帮助幼儿理解儿歌
（1）教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏
（2）结合图片说讲童谣。
3、巩固童谣
（1）游戏接接乐
4、全体说唱童谣。
符童谣：
拉大锯，扯大锯。
姥姥门前看大戏。
你也去，我也去，就是不让妞妞去，妞妞妞妞也想去，骑着小车赶上去。
台上唱的什么戏？
台上唱的西游记，西游记里都有谁？
西游记里有唐僧，唐僧起着白龙马，沙僧挑着扁担儿，猪八戒在吃西瓜，孙悟空在打妖怪。
台上的戏而好看吗？
台上的戏儿真好看！
第三周：
特色童谣《花开歌》
活动目标：
1、学念儿歌，学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。
活动准备：
1、布置"春夏秋冬"四个板块。
2、挂图《花开歌》
3、语言磁带。
活动过程：
1、谈话引出主题。
（1）小朋友，你们喜欢花吗？
花是大自然的笑脸，一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过
符童谣：
一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；
三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；
五月牡丹笑盈盈；六月栀子戴头上；
七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！
第四周：
特色童谣《说菜谱》
活动目标：
1、了解中国菜的品种，和文化的悠久。
2、能说出菜名体验分享乐趣。
活动准备：
PPT菜谱
活动过程：
1、请幼儿说说自己喜欢吃什么菜？
什么味道？
2、你们的家乡有哪些菜？
3、学说菜谱
4、个别表演。
5、一起说唱。
符童谣：
蒸羊羔，蒸熊掌，蒸鹿尾儿，烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、炉猪、炉鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿。
什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子，罐儿野鸡，罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。
烩腰丝、烩鸭腰、烩鸭条、清拌鸭丝儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆豉鲇鱼、锅烧鲤鱼、锅烧鲶鱼、清蒸甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒对虾、软炸里脊、软炸鸡。
麻酥油卷儿、卤煮寒鸦儿、熘鲜蘑、熘鱼脯、熘鱼肚、熘鱼骨、熘鱼片儿、醋熘肉片儿。
烩三鲜儿、烩白蘑、烩全饤儿、烩鸽子蛋、炒虾仁儿、烩虾仁儿、烩腰花儿、烩海参、炒蹄筋儿。
锅烧海参、锅烧白菜、炸开耳、炒田鸡、桂花翅子、清蒸翅子、炒飞禽、炸什件儿、清蒸江瑶柱、糖熘芡仁米。
第五周：
特色童谣《天乌乌》
活动目标：
1、知道闽南语的特点。
2、学习童谣的语音语调。
活动准备：
PPT视频
活动过程：
1、介绍闽南语。
（播放视频）
2、请幼儿欣赏童谣。
3、说说童谣里讲了一个什么故事？
（出示PPT帮助记忆）
4、播放动画视频看看究竟。
有什么样的特点？
5、和幼儿一起学习童谣。
6、跟音乐一起唱童谣，配上有意思的动作。
符童谣：
天乌乌卜落雨阿公仔夯锄头仔卜掘芋
掘啊掘掘啊掘掘著一尾辿鰡鼓
咿呀嘿都真正趣味
天乌乌卜落雨阿公仔夯锄头仔卜掘芋
掘啊掘掘啊掘掘著一尾辿鰡鼓
咿呀嘿都真正趣味
阿公仔卜煮咸阿妈仔卜煮汫
二个相拍弄破鼎咿呀嘿都啷当叱当呛哇哈哈
阿公仔卜煮咸阿妈仔卜煮汫
二个相拍弄破鼎咿呀嘿都啷当叱当呛哇哈哈
弄破鼎，弄破鼎弄破鼎咿呀嘿都啷当叱当呛
哇哈哈哇哈哈哇哈哈哇哈哈
第六周：
特色童谣《问姓谣》
活动目标：
1、知道温州童谣的特点。
2、体验童谣优美的韵律感受乐趣。
活动准备：
视频
活动过程：
1、介绍温州的地理位置
2、说说温州地区的的风俗，小朋友都喜欢做些什么？
（播放视频）
3、和自己家乡的风俗有什么不一样的地方。
4、学一学，唱一唱
5、用自己家乡的方言也唱一唱。
6、游戏：
对唱接歌。
符童谣：
娒娒，你姓尼？
我姓金。
阿尼金？
黄金。
阿尼黄？
草头黄。
阿尼草青草，阿尼青？
万年青。
阿尼万？
糯米饭。
阿尼糯？
果老糯。
阿尼果？
山果。
阿尼山？
高山，
阿尼高？
年糕。
第七周：
特色童谣《螃蟹歌》
（一）
活动目标：
1、了解昆明人民的生活习俗。
2、感受童谣优美的韵律欢快的节奏。
活动准备：
视频音乐
活动过程：
1、引起兴趣（播放视频）
（1）小朋友电视里的人在干什么？
（2）欣赏音乐，说说里面说了些什么？
2、进一步帮助幼儿理解儿歌
（1）教师和幼儿一起说说意思，请再次幼儿欣赏音乐
（2）听了你又什么样的感觉？
3、全体尝试说唱童谣。
符童谣：
螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬壳壳。
一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳，两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。
一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。
螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬壳壳。
螃蟹螃蟹哥哥，一个一个壳壳，八只八只脚脚，求你莫来夹我。
一个螃蟹么八只脚，两个夹夹么那么大的壳，走起路来么撵也撵不着，要是被它夹着，甩也，甩也甩不脱。
螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬壳壳。
第八周：
特色童谣《螃蟹歌》
（二）
活动目标：
1、能有节奏流畅的朗诵童谣。
2、了解昆明童谣的特点。
活动准备：
PPT
活动过程：
1、回忆螃蟹歌
（1）听音乐，尝试说唱《螃蟹歌》
（2）拍手打节奏进行说唱，并分组尝试。
2、进一步帮助幼儿说儿歌
（1）帮助幼儿学习昆明口音。
（2）结合图片说讲童谣。
3、巩固童谣
（1）自主创编动作，跟随音乐一起进行说唱《螃蟹歌》。
4、全体说唱童谣。
第九周：
特色童谣《对歌调》
（一）
活动目标：
1、了解云南人生活习惯，体验童谣优美的韵律欢快的节奏。
2、学唱对歌调前半段。
活动准备：
PPT音乐
活动过程：
1、引起兴趣（播放PPT）
（1）小朋友你看这里是那里？
有些什么？
（2）云南人平时都会干些什么？
2、帮助幼儿理解儿歌
（1）幼儿欣赏音乐，说说你听到了什么？
（2）云南人对歌是什么样子的？
模仿一下
3、尝试学一学
（1）学唱前半段，出示PPT帮助记忆。
4、全体说唱童谣。
符童谣：
对歌对在洗马河，小娃娃来了一窝窝，东一榔头西一锤，好像说话的小八哥，叽叽喳喳抢的说，给是树上的小麻雀。
山对山来么河对河，对歌对在么洗马河，大姐对来么耍山调，小妹对来么采茶歌。
山对山来么河对河，对歌对在洗马河，要是哪个对不合，今天么给他丢下河。
对歌对在洗马河，小娃娃来了一窝窝，东一榔头西一锤，好像说话的小八哥，叽叽喳喳抢的说，给是树上的小麻雀。
山对山来么河对河，对歌对在么洗马河，大姐对来么耍山调，小妹对来么采茶歌。
山对山来么河对河，对歌对在洗马河，要是哪个对不合，今天么给他丢下河。
山对山来么河对河，对歌对在么洗马河，大姐对来么耍山调，小妹对来么采茶歌。
山对山来么河对河，对歌对在洗马河，
要是哪个对不合，今天么给他丢下河。
第十周：
特色童谣《对歌调》
（二）
活动目标：
1、能有节奏流畅的朗诵童谣。
2、又热爱祖国的没号情感。
活动准备：
PPT音频
活动过程：
1、回忆对歌调。
（1）这是什么？
还记得吗？
我们一起尝一尝。
（2）欣赏后半段，请幼儿说一说故事里面还说了什么？
2、进一步帮助幼儿理解儿歌
（1）教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏
（2）结合图片说讲童谣。
3、巩固童谣
（1）游戏对歌。
4、小组表演合作。
第十一周：
特色童谣《躲猫猫》
（一）
活动目标：
1、知道躲猫猫的游戏玩法。
2、感受游戏乐趣，理解童谣的意思。
活动准备：
CD、视频
活动过程：
1、引起兴趣
（1）你们喜欢玩游戏吗？
（2）谁玩过躲猫猫的游戏？
来介绍一下。
2、播放视频
（1）我们来看一下视频里的小朋友在干什么？
（2）老师这里也有一首童谣，你能听懂什么意思吗？
（播放音频）
3、欣赏童谣
4、尝试跟着音乐一起读读，说一说。
符童谣：
躲猫猫拿耗耗老猫不家耗子出来钻泥巴
打死救活你死我活金钩钩银钩钩金钩银钩钩
我呢东西给你吃你呢东西给我吃
我喜欢我喜欢鸡蛋炒馒馒
小气鬼喝凉水杯杯打烂划着嘴
老哇老哇张开嘴哥哥喂你糖开水
一二三一二三砍竹竿四五六四五六串你肉（ru）
七八九七八九拖你上山喂老虎拖你上山喂老虎
躲猫猫拿耗耗老猫不家耗子出来钻泥巴
打死救活你死我活金钩钩银钩钩金钩银钩钩
我呢东西给你吃你呢东西给我吃
我喜欢我喜欢鸡蛋炒馒馒
小气鬼喝凉水杯杯打烂划着嘴
老哇老哇张开嘴哥哥喂你糖开水
一二三一二三砍竹竿四五六四五六串你肉（ru）
七八九七八九拖你上山喂老虎拖你上山喂老虎
第十二周：
特色童谣《躲猫猫》
（二）
活动目标：
1、能有节奏流畅的说唱《躲猫猫》。
2、体验童谣优美的韵律自主创编游戏。
活动准备：
PPT、CD
活动过程：
1、欣赏童谣
（1）观看PPT，回忆《躲猫猫》。
（2）跟着节奏一起哼唱童谣。
2、展示童谣
（1）幼儿小组进行展示童谣，教师进行鼓励。
（2）引导幼儿进行创编童谣。
3、巩固童谣
（1）游戏节奏比比谁的童谣更有意思。
4、全体展示教师并记录童谣活动。
第十三周：
苏州特色童谣《你姓啥》
活动目标：
1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
3、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
活动准备：
童谣配乐录音
活动过程：
一、导入活动
1、小朋友，上课之前老师有个问题要考考你们，知道自己姓啥吗？
2、游戏：
“我问你答”
二、欣赏、理解童谣
1、欣赏第一遍童谣
2、提问：
刚才童谣里的小朋友姓啥呀？
你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？
你觉得有趣吗？
那我们再来听一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
（欣赏第二遍童谣）
3、提问:
你觉得什么地方最有趣？
最喜欢哪一句？
三、学习童谣
1、幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。
2、一起边拍手边诵读童谣。
（变换拍手的方法多练习几次）
3、幼儿两两相对诵读，可用相互击掌的方法增加乐趣，教师引导幼儿注意有节奏地诵读。
四、简单创编童谣
我们每个人都有不同的姓，下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去，好吗！
：
附童谣：
你姓啥？
我姓王。
啥个王？
草头王。
啥个草？
青草。
啥个清？
比沥青。
啥个比？
毛笔。
啥个毛？
三毛。
啥个山？
高山。
啥个高？
年糕。
啥个年？
新年。
大家拜个年。
第十四周：
广州特色童谣《月光光》
活动目标：
1、通过观察讨论，逐步了解儿歌中各形象之间的关系，理解儿歌内容。
2、基本学会念整首儿歌。
3、感受民间童谣诙谐、幽默的风格。
活动过程：
1、欣赏童谣
观看视频，欣赏《月光光》童谣。
（2）跟着节奏一起哼唱童谣。
2、展示童谣
（1）幼儿小组进行展示童谣，教师进行鼓励。
（2）引导幼儿进行创编童谣。
3、巩固童谣
（1）游戏节奏比比谁的童谣更有意思。
4、全体展示教师并记录童谣活动。
附童谣：
月光光：
月光光，照地堂；年三晚，吃宾榔，槟榔香，摘紫姜，紫姜辣，买茶辣，茶辣苦，买猪股，猪股肥，买牛皮，牛皮厚，买莲藕，莲藕长，买农场，农场好。
。
。
。
大家好！
！
！
！
！
十五周：
广州童谣《拍大骳》
目标：
1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩，
。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
过程：
1、欣赏童谣
观看视频，欣赏《拍大骳》童谣。
（2）跟着节奏一起哼唱童谣。
2、展示童谣
（1）幼儿小组进行展示童谣，教师进行鼓励。
（2）引导幼儿进行创编童谣。
3、巩固童谣
（1）游戏节奏比比谁的童谣更有意思。
4、全体展示教师并记录童谣活动。
附童谣：
拍大骳：
拍大骳，唱山歌，人人话我无老婆，嘀起心肝娶返个，有钱娶个娇娇女，
无钱娶个豆皮婆，豆皮婆，食饭食得多，屙屎屙两箩，屙尿冲大海，屙屁打铜锣。
十六周：
特色童谣《谁会飞》
活动目标：
1．理解和学习童谣，丰富关于问答式童谣的经验。
2．在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。
活动准备：
童谣图片四张
活动过程：
1．谈话，讨论并理解童谣的内容。
（教师根据童谣的内容出示相关图片并进行提问：
谁会飞?
怎样飞?
谁会游?
怎样游?
谁会跑?
怎样跑?
谁会爬?
怎样爬?
）
2．根据对图片的理解，学习童谣。
（1）回忆童谣内容、整理句式。
（2）完整地学习童谣。
（3）运用多种对答方法念童谣，提高念童谣的兴趣。
3．迁移已有经验创编童谣。
（1）自由交流创编的内容。
（2）集体交流。
资料链接：
谁会飞
谁会飞?
鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?
鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?
马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?
虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
十七周：
特色童谣《马莲花开》
设计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。
结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。
结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。
我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：
尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。
一、活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:
学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:
7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
三、活动过程：
（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
（二）通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
1．引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2．结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。
（幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳）
3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
（1）幼儿看视频，分组练习。
（2）请一组幼儿示范。
（3）跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。
附童谣：
小皮球用脚踢马莲开花二十一
二五六二五七二八二九三十一
三五六三五七三八三九四十一
四五六四五七四八四九五十一
五五六五五七五八五九六十一
六五六六五七六八六九七十一
七五六七五七七八七九八十一
八五六八五七八八八九九十一
九五六九五七九八九九一百一
十八周：
目标：
1、能完整的边念儿歌，边做游戏，能遵守一定的游戏规则。
2、培养参与集体游戏的兴趣。
在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。
3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。
游戏准备：
1、儿歌《编花篮》
2、视游戏幼儿的多少（三个以上牵手转圆圈的空间），找到适合幼儿游戏的平整的场地。
过程：
幼儿三个以上，边做游戏边念儿歌。
动作细则：
编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么？
（幼儿自由结伴拉手转圈）
你姓啥？
（幼儿一处断开，断开处左边幼儿问右边幼儿。
）我姓钻。
（被问幼儿回答。
）钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···（第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过，第二幼儿不钻，拉好手站在排头幼儿前面。
第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过，第三幼儿不钻。
拉好手站在第二幼儿前面依此类推，直到钻到剩下最后一名幼儿。
）一把钥匙打开门（先断开处的两名幼儿手再次拉起，从所有幼儿头上绕过，全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。
）据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下（所有幼儿拉锯。
双手全体有节奏规律的交叉着拉手）因为时间来不及，只打12下。
（儿歌停，所有幼儿迅速放手，并按约定好的姿势站好，例如：
金鸡独立式。
谁先动了，大家就用食指打他的手背12下）。
附童谣：
编花篮
编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么？
我姓钻。
钻、钻、里面钻，钻、钻、里面钻···一把钥匙打开门，据、据，我们都是木头人，不会说话不会动，动了就打120下，因为时间来不及，只打12下。
十九周：
特色童谣《小狗抬花轿》
《小狗抬花轿》
活动要求
1、学念童谣，并尝试用肢体语言来表现童谣，体验童谣的诙谐有趣。
2、初步尝试与同伴进行合作表演。
活动准备童谣音乐、“花轿”
活动重点
难点重点：
学念童谣，体验童谣的诙谐有趣。
难点：
与同伴进行合作表演。
活动过程：
一、猜一猜
（价值分析：
以出示花轿的形式，激发幼儿的兴趣。
）
1、出示“花轿”
*师：
这是什么？
猜猜有谁会来坐花轿？
谁来抬花轿？
幼儿自由回答
二、学一学
（价值分析：
学念童谣，体验童谣的诙谐有趣。
）
1、欣赏童谣（教师配合肢体语言进行朗读，加深印象）
2、理解童谣
1）、听了这个童谣感觉怎样？
童谣讲了件什么事？
2）、这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎？
3、集体学念童谣
——尝试用肢体动作配合学念，加深印象帮助学习。
三、演一演
（价值分析：
尝试与同伴合作进行表演，进一步巩固童谣。
）
*请幼儿分组，尝试与同伴合作进行表演，进一步巩固童谣，体验童谣的诙谐有趣和与同伴合作的乐趣。
附：
《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿
八只小狗抬花轿老虎坐轿满山摇
一只小狗跌一跤老虎狠狠踢一脚
小狗疼得汪汪叫老虎却在学大叫
花轿抬到半山腰小狗办法真正好
123上山跑老虎跌个大老跤
123上山跑老虎跌个大老跤
八只小狗抬花轿老虎坐轿满山摇
一只小狗跌一跤老虎狠狠踢一脚
小狗疼得汪汪叫老虎却在学大叫
花轿抬到半山腰小狗办法真
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