四年级语文下册单元备课.docx

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四年级语文下册单元备课

四年级语文下册教学计划

一．教材分析：

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

表

（一）是要求认识的字，200个；表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）体会课文中关键词句表达情意的作用。

（5）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

（6）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

2、过程与方法：

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

3、情感态度价值观：

（1）留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

（2）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学重点：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

四、教学难点：

继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

六、教法与学法：

1、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

2、丰富课本内容，拓宽学习资源

3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

七、提高教学质量的教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

　　2、本着循序渐进，由易到难原则。

因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。

　　3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

　　5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

八、教学进度安排

周次

教学内容

所用课时

第一周

1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞

5课时

第二周

3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一

5课时

第三周

5、中彩那天6、万年牢7、尊严

5课时

第四周

7、尊严8、将心比心语文园地二

5课时

第五周

9、自然之道10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达

5课时

第六周

11、蝙蝠和雷达12、大自然的启示语文园地三

5课时

第七周

13、夜莺的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声

5课时

第八周

15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四

5课时

第九周

复习

第十周

期中考试

第十一周

17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命生命

5课时

第十二周

19、生命生命20、花的勇气语文园地五

5课时

第十三周

21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首

5课时

第十四周

23、古诗词三首24、麦哨语文园地六

5课时

第十五周

25、两个铁球同时着地26、全神关注27、鱼游到了纸上

5课时

第十六周

27、鱼游到了纸上28、父亲得逞菜园语文园地七

5课时

第十七周

29、寓言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯

5课时

第十八周

31、普罗米修斯32、渔夫的故事语文园地八

5课时

第十九周

复习

第二十周

考试

单元备课

单元名称

第一单元自然景观

教材分析

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。

那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。

整体目标

1.识字与写字会认24个生字，会写29个生字。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习略读，粗知文章大意。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.习作读懂习作要求，解决两个问题：

写什么，怎样写？

“写什么”较容易读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。

4.口语交际能用普通话交谈。

本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。

5.综合性学习积累描写自然风光的古诗词句，有目的地搜集资料，共同讨论。

重点

学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。

难点

通过学习课文，体会课文所表达的思想感情。

关键

教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。

课时划分

《古诗三首》3课时《桂林山水》2课时

《记金华的双龙洞》2课时《七月的天山》1课时

《语文园地一》4课时共12课时

存在的问题

单元教学计划

第单元

第二单元

单元课时

１０

单元

教材

分析

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。

整组课文充满丰富的人文内涵。

单元

整体

目标

1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语。

2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

3.学习独立阅读课文、培养自学能力。

4.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

单元

重点

1.正确理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子。

单元

难点

1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

2.学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学

中注

意的

问题

教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

第单元

单元课时

单元

教材

分析

单元

整体

目标

单元

重点

单元

难点

教学

中注

意的

问题

单元教学计划

第三单元

大自然的启示

单元课时

10

单元

教材

分析

本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

单元

整体

目标

1、认识28个生字，会写26个生字。

能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、初步了解说明文的写作方法。

5、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识

单元

重点

1、初读课文，整体感知课文内容。

引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。

2、初步了解说明文的写作方法。

单元

难点

1、精读课文，引导学生读读、画画、说说，解决不理解的问题。

2、初步了解说明文的写作方法

教学

中注

意的

问题

1、让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。

2引导学生交流学习体会，积累优美语句

单元教学计划

第单元

第四单元

单元课时

10

单元

教材

分析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。

《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。

儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

单元

整体

目标

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念。

单元

重点

帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

单元

难点

树立热爱和平、维护和平的信念。

教学

中注

意的

问题

1.应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。

让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。

可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。

2．教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

单元教学计划

第单元

第五单元

单元课时

10

单元

教材

分析

本单元以“热爱生命”为主题，编排了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》、一个“阅读链接”，一个语文园地。

单元

整体

目标

1．认识25个生字，会写17个生字。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。

体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。

背诵自己喜欢的部分。

3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。

4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

单元

重点

1.引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。

2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。

单元

难点

体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情

教学

中注

意的

问题

1.学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子

2.教师要注意引导学生在自读自悟的基础上进行合作交流，鼓励学生把自己最先的感知、最深的感受表达出来，互相启发借鉴，共同享受并体验阅读中成功的快感。

单元教学计划

第单元

第六单元

单元课时

单元

教材

分析

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：

《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。

每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。

单元

整体

目标

一、知识与技能 会认、会写本单元的生字。

正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

正确、流利、有感情地朗读课文。

 二、过程与方法 学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言 三、情感、态度、价值观 通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

单元

重点

引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

  引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

单元

难点

引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

 引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

教学

中注

意的

问题

体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累.

单元教学计划

第八单元

单元备课

单元课时

单元

教材

分析

本组教材包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个积累运用。

这些课文，有些讲述了太阳的有关知识，有的介绍了有趣的生物共栖现象，有的描述了网络技术的神奇魅力，还有的的热情讴歌了地球对人类无私的奉献，企盼人类更加美好的未来。

单元

整体

目标

教学中，要结合教材特点和学生的实际能力，有针对性地继续落实本学期重点训练的语文基本功。

在整体感知课文内容的基础上，进一步落实从内容中体会思想，分清文章的主次，抓住主要部分认真阅读，以加深对课文思想内容的理解。

要引导学生综合运用学过的阅读方法，多读多思考，有问题尽量自己去解决，提倡和同学多交流多讨论；自觉地记诵、摘录课文中的好词好句，不断丰富语言的积累，并运用到日常的语文实践中去。