年新人教版二年级数学上册第六单元教案.docx

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年新人教版二年级数学上册第六单元教案

第六单元  表内乘法

（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有：

7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。

2、会用乘法解决简单的实际问题。

3、经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。

4、培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。

单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：

大约11课时

7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右

8的乘法口诀  ……………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………………1课时左右

看一看摆一摆……………………

第1课时  七的乘法口决

教学内容：

课本第72页例1和练习十七第2、4题。

教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

教学重点：

编制7的乘法口诀，

教学难点：

记忆7的乘法口诀。

教学准备：

每小组准备7套七巧板、课件等

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师：

时间过得真快，又是一个星期。

同学们，一个星期有几天？

（板书：

7）2个星期有多少天？

3个星期有多少天？

5个星期有……要算出几个星期有多少天？

怎样算最简便呢？

如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

（板书课题：

7的乘法口诀）

二、探究新知

1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？

7的乘法又有什么特点？

（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

4、观察上面7个图案

图案数    1    2    3    4    5    6    7

块数    7                        

5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？

  可能出现：

我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；

我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.

师：

请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？

（乘法）

6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。

师：

我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？

师生交流：

（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？

编出了几句口诀？

（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式                    乘法口诀

7×1=7      7×1=7          一七得七    

2×7=      7×2=            二七（    ）

3×7=      7×3=            三七（    ）

4×7=      7×4=            四七（    ）

5×7=      7×5=            五七（    ）

6×7=      7×6=            六七（    ）

7×7=                      七七（    ）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？

乘法口诀怎样编？

b.摆两个图案要几块七巧板？

是几个7？

对应的乘法算式和口诀是什么？

c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？

所用的乘法口诀是哪一句？

d.拼6个图案需几个七巧板？

可以用哪一个算式来表示？

所用乘法口诀是哪一句？

e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？

它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

应该f.对应哪个算式？

对应哪句乘法口诀？

g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？

应该对应哪一个算式？

h.7的乘法口诀有什么特点？

为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

7、齐读口诀

8、熟记口诀

  师：

熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？

同桌拍手背    四人小组背  开火车背    集体拍手背

9、小游戏：

对口令

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十七第2题。

2、完成练习十七第4题，看图写算式。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？

你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

五、随堂练习

板书设计：

7的乘法口诀

乘法算式                    乘法口诀

7×1=7      7×1=7          一七得七    

2×7=      7×2=            二七（    ）

3×7=      7×3=            三七（    ）

4×7=      7×4=            四七（    ）

5×7=      7×5=            五七（    ）

6×7=      7×6=            六七（    ）

7×7=                      七七（    ）

课后小结：

第2课时  7的乘法口诀练习课

教学内容：

练习十七第3、5、6、7题

教学目标：

1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。

教学重难点：

运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。

突破方法：

通过合作探讨、交流来突破。

教学准备：

口算卡及实物投影。

教学过程：

一、复习旧知

1、背诵1~7的乘法口诀。

2、出示口算卡，开火车计算。

7×5=      7×3=        7×6=        6×4=

5×2=      7×2=        7×4=        7×7=

6×3=      6×5=        7×1=        7×0=

3×5=      5×5=        2×6=        4×4=  

二、指导练习

1、完成练习十七第3题：

说题意，独立完成。

2、完成练习十七第5题

师：

从图中你知道了些什么？

明白提议后，独立解决、集体订正。

3、完成练习十七第6题：

独立完成，集体订正。

4、完成练习十七第7题

  师：

认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？

  师：

要求一共有多少罐奶粉？

该怎样解决呢？

讨论、独立解决、集体订正。

三、积累运用

1、游戏：

找朋友

二七（    ）    三七（    ）      六七（    ）

四七（    ）      （    ）七三十五    （  ）七四十九

2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？

3、看口诀写算式

六七四十二        五七三十五        二七十四

4、练习十七第9、10题

5、补充题：

课件

四、总结提升

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生自己回答。

第3课时  8的乘法口诀

教学内容：

教材75页例2，练习十八1-3题。

教学目标：

1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

2、寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。

教学重难点：

经历编制口诀的过程，记忆口诀。

教学准备：

课件、圆片、卡片

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7        7×2          3×6        5×6

6×4        3×3          5×2        7×3

7×4＋7      5×7＋5        6×6＋6      3×5－3

7×4－4      6×3＋6        4×4＋4      5×6－6

2、列式解答，集体订正。

1）6个4相加得多少？

2）7和5相加的多少？

  3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。

（板书课题）

二、自主探究8的乘法口诀

1、课件出示例2的情境图

  师：

从图中你知道了什么？

（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）

  师：

提一个数学问题？

如何解决？

  如：

1排有几人？

    1个8是8    1×8=8      8×1=8  

    2排有几人？

  2个8相加    2×8=16      8×2=16  （板书

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

（填书上）

　　  0　8  16（）（）（）（）（）  （）

3、自己想办法，尝试编口诀

  师：

根据乘法算式编出8的乘法口诀。

（学生回答，是补充板书）

如;1个8相加  1×8=8      一八得八        8×1=8

2个8相加  2×8=16    二八十六        8×2=16

4、寻找乘法口诀的规律

（1）  齐读口诀。

（2）师：

怎样很快地记住8的乘法口诀呢？

它们有规律吗？

你有什么窍门？

（学生交流并记一记）

（3）师：

你觉得哪句口诀难记？

谁有办法帮助他？

（4）口答：

7个8比6个8多（    ），比8个8少（  ）。

三、巩固练习

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？

（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）

五、板书设计：

8的乘法口诀

乘法算式                    乘法口诀

1×8=