最新冀教版小学英语四年级上册第一单元教案.docx
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最新冀教版小学英语四年级上册第一单元教案
教学基本信息
Lesson1Skirtandpants
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授学生常见的几种服装，以及相关的句型。
学情分析
四年级的学生已经接触过一年多的英语，基本熟悉了教师的课堂用语。
学习态度开始由被动学习向主动学习转变，对新事物的兴趣较为浓厚，因此，使用丰富多样的直观教学手段，更能调动他们学习的积极性
教学目标
知识与技能目标：
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：
skirt,shirt,sweater，pants，wear；
2.学生能够听懂、会说并口头运用下列用语和句子：
What’shewearing?
He’swearing….
What’sshewearing?
She’swearing….
学习策略目标：
学生能积极运用所学的英语进行表达和交流。
情感目标：
学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重点和难点
教学重点：
学生能掌握四会单词以及本课句型。
.
教学难点：
1.服装的单复数2.学生能够听懂、会说并口头运用本课的新句型。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening：
1.Greeting:
2.Reviewthecolors：
tenkindsofcolours
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
skirt,shirt,sweater，pants
2.Teachnewsentences:
What’shewearing?
He’swearing….
What’sshewearing?
She’swearing….
III.ClassClosing:
T:
Hello，class.
Showthewordcardstothestudents
（1）Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
（2）Palyaguessgamewiththestudents
（3）Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatisit?
T:
Whatarethey?
T:
Whatclothesdoyoulike?
T:
Whatcolourisit?
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
（1）Newword:
wear
Explainthemeaningandmakesentencesinthisway:
I’mwearing……
（2）Showsomepicturesandtalkaboutit.Thenteachnewsentences:
What’shewearing?
He’swearing….
Laterteachnewsentencesinthesameway:
What’sshewearing?
She’swearing….
（3）Askthemtopracticetosaythesentencesinpairs.
（4）Playthetaperadio.
（5）Drll:
T:
Sheiswearinga_______.Whoisit?
（6）Askthemtoopentheexercisebook.
Saygoodbyetotheclass
Ss：
Hello，MsSu.
Speakoutofthewords.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
It’saskirt/blouse/shirt/sweater.
Ss:
They’repants.
Ss:
Ilike______.
Ss:
it’s______.
Practicetime.
Readaftertheteacher.
Readaftertheteacher.Andpracticewiththedeskmates.
Followtheteacher.
Practicetosaythesentencesinpairs.
Listenandfollowthetape.Later
readthetextbythemselves.
Trytofindthestudentwhowears_____,laterpracticeingroupstoask,find,andanswer.
Dotheexercisebook.
复习颜色单词，为本课新句型的学习做铺垫。
出示图片，让学生从直观的教具中认识和学习本课的新单词。
猜单词游戏有助于巩固本课新授的单词，激发学生学习的兴趣。
通过句型练习单词，能增强知识的语用性，通过不同的句型，练习本课的单词。
出示图片能更加直观的教授新句型，有利于学生对新句型的理解。
听录音模仿纯正的发音。
小组内进行口语交流，是为了让学生能将本课所学句型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知识。
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson2NewandOld
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授学生喜欢的服装，以及相关的句型。
学情分析
上节课已经学习了几种常见的服装，本课涉及的单词与句型，与学生的喜好相关，联系生活实际，更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标：
1）要求学生掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2）句型:
Ilikeyour_____.It′snice.
能力目标：
学生能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour____.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论.
情感目标：
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重点和难点
教学重点：
学生能用newold正确形容某物的新与旧。
.
教学难点:
学会使用本课句型Ilikeyour_____.It′snice.
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening：
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
newandold
2.Teachnewsentences:
Ilikeyour_____.
It′snice.
3.singasong
III.ClassClosing:
T:
Hello，class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatcoloristhis?
（指一名学生的衣服）
T:
Isthisa___ora___?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Whatishe\shewearing?
T:
Whatarethey?
（指一名学生的裤子）
（1）看书上的图片，和学生一起读下列单词：
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。
（2）Playthetaperadioandaskthemtofollowthetape.
（3）Practice:
Askthesesentences:
T:
（指一条裤子）Whatarethey?
T:
Yestheyarepants.Aretheygreen?
T:
Aretheynew?
Aretheynew?
T:
Yestheyarenew.（领学生读这个句子）.
T:
Aretheyold?
T:
Notheyare…
（1）Presentation:
：
告诉学生怎样用英语表达赞美。
从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子。
老师指着学生的衣服问：
Doyoulikethis___?
如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.
（2）Practice:
T:
（指一学生的衣服）What’sthis?
T:
Doyoulikethis___?
T:
Yes,it’s…
T:
Thanks!
Ilikeyour___.It’snice.（领读）
（3）Askthemtopracticetosaythesentencesinpairs.
（4）Playthetaperadio.
T:
WhatisLiMingwearing?
WhatdoesJennylike?
AreLiMing’spantsneworold?
（5）Drill:
编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。
在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
（6）Askthemtoopentheexercisebook.
Playthetaperadio.
Saygoodbyetotheclass
Ss：
Hello，MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’sa___.
Ss:
It’s___.
Ss:
He\Sheiswearinga______。
Ss:
Theyarepants..
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Listenandfollowthetape.
Answerthequestions:
Ss:
Pants.
Ss:
Yestheyaregreen.
Ss:
Yes.
Ss:
Yestheyarenew
Ss:
No.
Ss:
New.
.
Ss:
It'sa___.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes,it’snice
Ss:
Ilikeyour___.It’snice.
Practicetosaythesentencesinpairs.
Listenandfollowthetape.Later
Answertheauestions..
Trytomakedialogueinpairs.
Dotheexercisebook.
Singalongthetape.
复习服装单词，为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更加直观。
先听录音，有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强知识的语用性，通过不同的句型，练习本课的单词。
通过让学生赞美身边同学的衣服，来了解东西方文化的差别。
听录音模仿纯正的发音。
小组内进行口语交流，是为了让学生能将本课所学句型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知识。
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson3Coatandscarf
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授几种新的服装，以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种常见的服装和一些简单句型，本课涉及的服装与句型，是学生日常生活中常见的服装，所以联系生活实际，更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标：
1）要求学生能正确听、说、读、写、用coat和hat.
2）练习说和写，并能口头应答单词：
scarf、gloves、boots.
3）学生能够理解、应答和运用Whoseisthis?
能力目标：
学生能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点和难点
教学重点：
学生掌握coat和hat.
教学难点:
学会能理解gloves、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening：
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
Coat,scarf、hat、gloves、boots.
2.Teachingthenewdialogue
3.singasong
III.ClassClosing:
T:
Hello，class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatisthis?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Whatarethey?
（指一名学生的裤子）
T:
Aretheyneworold?
（1）Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
（2）Palyaguessgamewiththestudents
（3）Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatisit?
T:
Whatarethey?
T:
Whatclothesdoyoulike?
T:
Whatcolourisit?
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
（1）师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：
Isthisyour
coat?
帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whoseisthis?
并解释、带读。
）
（2）Playthetape.
（3）教师就会话向学生做简单的提问。
（4）学生听录音跟读，同桌2人操练。
（5）Actoutthedcalogtce.
（6）扩展活动：
创设某生捡到某物寻找失主的情景。
Playthetaperadio.
Saygoodbyetotheclass
Ss：
Hello，MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’s___.
Ss:
Theyarepants..
Ss:
Theyare______.
Learnandfollowtheteacher.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
It’saskirt/blouse/shirt/sweater.
Ss:
They’repants.
Ss:
Ilike______.
Ss:
it’s______.
Practicetime.
Trytoanswerthequestions.
Practicewiththeteacher.
Listenthetape.
Trytoanswerthequestions.
Listenandfollowthetape.laterpracticeinpairs.
Trytoactoutthediaologueinpairs.
Makeonedialoguebythemselves.
Dotheexercisebook.
Singalongthetape.
复习服装单词，为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更加直观。
先听录音，有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强知识的语用性，通过不同的句型，练习本课的单词。
用实物引出本课的对话，帮助学生理解新句型。
听录音模仿纯正的发音。
检测学生是否理解会话内容.
课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。
通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson4shoesandsocks
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。
本课主要教授几种新的服装，以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种常见的服装和一些简单句型，本课涉及的服装与句型，是学生日常生活中常见的服装，所以联系生活实际，更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标：
1）要求学生能正确听、说、读、写、用shoes,socks,dress,shorts.
2）练习说和写，并能口头运用词组：
apairof____.
3）学生能够理解、应答和运用Whose____arethese?
能力目标：
学生能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点和难点
教学重点：
学生掌握shoes,socks,dress,shorts
教学难点:
学会能理解shoes,socks,shorts经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
.Classopening：
1.Greeting:
2.ReviewclotheslearnedinLesson1and3.
.Newconcepts:
1.Teachnewwords:
shoes,socks,dress,shorts,apairof.
2.Teachingthenewdialogue
III.ClassClosing:
T:
Hello，class.
Showthewordcardstothestudents
T:
Whatisthis?
T:
Whatcoloristhis?
T:
Isthisyour____?
T:
Whose_____isthis?
（1）Showthepicturesofnewwordsandteachthewords.Payattentiontopants.
（2）Palyaguessgamewiththestudents
（3）Practice:
Askthesesentences:
T:
Whatarethey?
T:
Whatcolourarethey?
T:
Thisisapairof_______.
Practiceinthisway:
T→SsSs→TSs→Ss
（1）师拿起一双手套（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：
Aretheseyourgloves?
帮助学生回答No,theyarenotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whose______arethey?
并解释、带读。
）
（2）Playthetape.
（3）教师就会话向学生做简单的提问。
（4）学生听录音跟读，同桌2人操练。
（5）Actoutthedcalogtce.
（6）扩展活动：
创设某生捡到某物寻找失主的情景。
Saygoodbyetotheclass
Ss：
Hello，MsSu.
Speakoutofthewords.
Ss:
It’s___.
Ss:
It’s___.
Ss:
Yes./No.
Ss:
It’s_____’s_____.
Learnandfollowtheteacher.
Guessnewwordswithcards.
Answerthequestions:
Ss:
Theyare________.
Ss:
They’re_______.
Ss:
____.
Practicetime.
Trytoanswerthequestions.
Practicewiththeteacher.
Listenthetape.
Trytoanswerthequestions.
Listenandfollowthetape.laterpracticeinpairs.
Trytoactoutthediaologueinpairs.
Makeonedialoguebythemselves.
Dotheexercisebook.
复习服装单词，为本课新句型的学习做铺垫。
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更加直观。
先听录音，有助于学生模仿纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强知识的语用性，通过不同的句型，练习本课的单词。
用实物引出本课的对话，帮助学生理解新句型。
听录音模仿纯正的发音。
检测学生是否理解会话内容.
课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。
通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson5Daysoftheweek
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努
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