北师大版小学语文三年级语文上册全册教案完整版.docx

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北师大版小学语文三年级语文上册全册教案完整版

备课本

北师大版三年级上册

语文

全册教案

班级______

教师______

日期______

第一单元课题1、爱什么颜色课时：

第1课时

内容

爱什么颜色

教

学

目

标

知

识

1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情

2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.

3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

情感

目标

激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

重点

正确、流利、有感情地背诵诗歌

难点

理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

方法

探究交流

课前

准备

字词卡片

一、激趣引入，初读课文。

（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）

二、分组自学，初步感知

1、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：

　　一读：

扫读（扫除障碍读）。

　　二读：

连读。

（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

）

　　三读：

想读。

（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

）

　　四读：

选读。

（选择你最喜欢的句子多读几遍。

）

3、（在小组长的带领下，学生自学课文。

）教师巡回指导

4、出示生字卡片,检查自学情况。

（学生读生字卡片上的生字）

三、再读课文，体会意境

1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。

（想象美丽的图景）

2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

四、完成“语文天地”的日积月累

抄一抄：

碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

板书设计：

一、色彩

　　　　　　　　爱什么颜色

　　　　　　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

　　　　　　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　　　　　　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

课后

反思

这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

这样的诗歌学生比较喜欢诵读。

因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练让学生在读中学字。

在读中学文，在读中悟情，效果较好。

第一单元课题1、爱什么颜色课时：

第2课时

内容

爱什么颜色

教

学

目

标

知

识

1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情

2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

情感目标

激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

重点

学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。

难点

理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

方法

自主、合作、探究

课前

准备

课件

一、回顾课文，积累词语。

1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。

）

2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。

）

二、精品细读，体会感情。

1、播放课件。

（让学生感悟画面，了解诗歌内容。

）

2、（学生自主探究三小节的写法。

）

3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

（学生谈理解）

4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

）

三、指导学生有感情地朗读诗歌。

（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）

四、布置作业：

1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：

红（）（）……

师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）

2、请仿照诗歌再编一段。

板书设计：

我爱洁白的颜色，

因为——

云朵是洁白的，

雪花是洁白的

白衣天使们给病人送来了健康和快乐，

他们的心灵也是洁白的。

课后

反思

在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。

在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。

第一单元课题2、金色的草地课时：

第1课时

内容

金色的草地

教

学

目

标

知

识

1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

情感目标

体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

重点

学习本课生字、新词，流利地朗读课文。

难点

学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

方法

探究交流

课前

准备

生字卡片、搜集的资料。

一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课

　1、出示图片：

蒲公英

　2、（学生交流收集到的资料。

）

　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

　3、板书课题：

金黄的草地

（1）（质疑：

读了课题，你有什么疑问？

）

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词

　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

（根据要求学生自读课文）

　2、出示生字卡片检查，重点指导。

（学生读生字卡片上的字词）

　读准字音：

呵欠傍晚一本正经

　记住字形：

弟：

中间的长竖不出头。

　返：

“反”字的最后一笔注意变化。

　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

三、初读课文，了解内容

　1、（自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

）

　2、试着给课文内容分层次。

（学生按内容给课文分层次）

　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英

　　　　　　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚）

　　　　　　　　　　　绿　　金色的草地　　绿

课后

反思

这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。

还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显。

第一单元课题2、金色的草地课时：

第2课时

内容

金色的草地

教

学

目

标

知

识

1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

3、有感情地朗读课文。

情感目标

体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

重点

学习课文，体会作者的感情。

难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

方法

探究交流

课前

准备

课件。

一、导入新课

1、播放课件：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、看完画面，给你留下了什么印象？

（板书课题）（学生想象）

二、细读课文，体会情感

1、学习第一、第二自然段

（1）自由读第一、二自然段。

（找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

）　　

（2）指名读，评读。

（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（畅谈自己的感受）

（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物。

（让学生参与进来感受。

）　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、学习第三至五自然段。

过渡：

蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段。

（思考：

“我”有什么新发现？

）

（2）总结：

蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？

（学生思考问题）

（5）为什么“我们”不再揪它了？

（6）从“我”的变化看，你有什么感受？

三、升华情感

　　1、学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

板书设计：

　　　　　　　　　揪→发现不揪　→　喜爱

　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　傍晚

　　　　　　　　　　绿色　　　　　金色　　　　绿色

合　　　　　　张　　　　　合

课后

反思

学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子，让学生说说看到这样一片草地时的感受。

激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

第一单元课题语文天地一课时：

第1课时

内容

语文天地一

教

学

目

标

知

识

1、完成“比一比，组成词语”。

2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。

情感目标

教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。

重点

积累表示颜色的词语和古诗。

难点

体会诗歌表达的美好意境。

方法

自主、合作、探究

课前

准备

课件

—、导入新课。

二、“字词”部分的学习。

1、课件出示词语。

（1）（学生选字组词。

）

（2）反馈组词情况。

2、读一读课文上的词语。

（边读边手写自己掌握的不牢固的词语）

3、听写加点的词语。

（同桌互相批阅）

4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。

三、“句子”部分的学习。

1、课件出示文中的句子。

（学生读一读）

2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。

3、说说句子用了什么修辞手法。

4、再次有感情地朗读这两个句子。

四、“古诗读背”部分的学习。

1、课件出示古诗。

2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。

）

3、学生交流古诗的意思。

（学生自由交流）

4、课件出示注释，帮助学生理解。

5、（学生熟读成诵。

）

板书设计：

红（）黄（）黑（）

绿（）蓝（）白（）

课后

反思

通过学习本单元，使学生.在比、读中发现组字的方法并进行学习，.能恰当地填上形容颜色的词。

只是填写选词有部分学生掌握的不太好，有待于加强训练。

通过练习写句子，使学生能正确运用逗号和句号。

第一单元课题语文天地一课时：

第2课时

内容

语文天地

（一）

教

学

目

标

知

识

1、开卷有益——《颜色变的戏法》

2、畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

情感目标

激励学生口语表达的兴趣和能力。

重点

通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。

难点

动手调出各种需要的颜色。

方法

自主、合作、探究

课前

准备

课件

一、学习“开卷有益”栏目。

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？

（学生思考问题）

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？

4、你还可以调出哪些色彩？

（小组内交流）

5、课件出示色彩渐变图。

（学生观察）

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。

（学生进行不同色彩的调试）

二、学习“畅所欲言”栏目。

1、课件出示3幅图。

（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

）

2、（学生自由说说其它颜色。

）

3、教师出示以颜色为标志的各种图案。

（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。

）

三、布置作业。

1、写一写，你调出了哪些色彩？

2、和同学交流你的劳动成果。

板书设计：

红与蓝——紫色

红与黄——橙色

黄与蓝——绿色

课后

反思

畅所欲言让学生联系生活说出颜色在生活中的神奇作用，培养学生认真观察生活的兴趣和感受生活的强烈愿望，让学生在生活中更加用心，更加细心观察。

第一单元课题语文天地一课时：

第3课时

内容