怎样开公开课.docx

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怎样开公开课

如何开好公开课？

新概念一册培训祥稿

培训目标：

使学员了解公开课的概念以及重要性，能够独立的完成一节成功的公开课。

培训重点：

公开课模板的熟练掌握，

培训难点：

版块之间的娴熟衔接以及在授课过程中的应用技巧

培训对象：

中学生部初级教师

所用教具：

投影仪，彩色粉笔，图片，以及奖励物品：

糖果一罐

课时数目：

公开课示范6小时，指导课12小时，学员综合练习3小时

流程步骤：

共分四大版块（课程导入，公开课注意事项，模板示范，回顾总结）

详细流程

培训流程

设计思想

详细的教学内容与教学过程

培训方法

时间分配

参考资料

一．

课程导入

激发信心并且集中注意力

以一首零点乐队“相信自己”为公开课的热身开场音乐（最好用音箱播放）

经过这么多天的培训，你是否已经感到疲惫，是否对自己产生的怀疑，是否已经感觉坚持不下去，想要放弃```让我们随着这首歌发泄出你所有的情绪，大声的告诉自己：

“相信自己，相信自己，我能行”

歌曲励志

10分钟

零点乐队“相信自己”

心理破冰

引领学员跟随音乐一起唱：

“相信自己”中间高潮部分，使课堂气氛达到高潮，注意：

初时比较内向的学员会因为不好意思而不敢参与一起唱，这时首先培训师要自己跟着音乐大声的带唱，引导学员放开害羞心理，这同时也是心理破冰过程。

赋予动机

此版块完成后，学员能够以一种放松并且情绪兴奋的状态期待公开课的进行。

并且告诉学员这就是你们在公开课中时应该一直保持的状态。

二．

公开课的相关注意事项

开场白及自我介绍

Hello,everyone,Iamsogladtoseeyouhere,andfirstly,Iwillintroducemyself,myChinesenameis戴明瑶（板书）,myEnglishnameisEmily（板书）.Oknow,let’sbeginourclass.

介绍

2分钟

提出问题

首先，我想先问一下大家对公开课的认识，我们分为两组来分别进行讨论。

一会由各组选出的代表也就是组长进行总结发言，共有4个问题：

（答案见下）

1，什么是公开课？

2，公开课的教学目标是什么？

3，公开课的授课群体？

4，公开课对教师的要求和注意事项都哪些？

（给予5分钟讨论时间，然后由组长发言，培训师给予点评，对于发言组都给予肯定的赞扬，但应针对回答问题的全面性以及正确性进行评断，并且对于表现优秀组奖励—糖果）

分组讨论并每组选派代表回答问题

5分钟

特别强调注意事项

（公布问题答案，并且让学员此时注意做笔记，有条件的话，可以将此处做成PPT文件，以幻灯片的方式展示给学员，并且进行讲解）

1．公开课是教师呈现给学生以及家长的免费试听第一堂课使学生通过免费的视听课了解新概念的教学方式及其教学理念。

是招生的独特方式，也是学校对外宣传的窗口。

2．教学目标--教给学生自觉开启英语学习大门的金钥匙，让学生对英语充满信心及其不灭的金钥匙。

教学理念--在轻松愉快的环境中享受英语，在潜移默化的过程中掌握英语，使学生完成从蚕到蛹的过程。

3．授课群体：

第一部分，就是学生是你的授课目标群，第二部分是家长，是你的重点控制目标群，为什么这样说呢？

因为你是教师你的授课对象当然就是学生，又是第一节课，所以要吸引住学生，但也正是因为是第一节课，所以多数或绝大多数学生都未交费，我们称之为“试听生”。

那么在这种情况下，如何在吸引住学生的同时控制住家长，打动家长，使其愿意把孩子给你教，这时再加上孩子的催促，你的学生岂有不多之理？

4．要求以及注意事项：

A：

首当其冲，就是要轻松自然，一个在课堂上如行云流水般发挥自己的老师和一个在讲台浑身发抖或表情不自然或动作不协调的老师所给人的感觉是截然不同的，不用说大家也知道就孰优孰劣，那么又如何做到轻松自然呢？

有以下几点可供参考：

1熟悉环境，一个陌生的环境对人的制约应该说是相当大的，很容易失去自己应有的风格及水平，那么就需要你尽早去适应这个环境，怎么做呢？

你可以提前去看看你要上课的分校或教室，提前熟悉一下，把这种影响降到最低；

2对陌生人的不适应，陌生人初次相间总会有隔阂感，从而影响你的课堂气氛及效果发挥，那么为了消除这种障碍，你可以采取早点到班里，跟学生聊会儿天再开始上课的方法，可基本消除由陌生距离感产生的不自然。

B：

其次，风趣幽默，风趣幽默并不限于语言，你的每一个眼神，每一个动作，举手投足间都能透露出来，世界上幽默是最生动的语言，用幽默可以让人爱上你，自然也能打动你的学生及家长，幽默并不仅是让你去讲什么笑话，英误中的单词也可以用幽默的方式来阐述，还有许多幽默的英语引申意，也可用于课堂，但是要注意重点，不要偏离课本太远，纯粹为了幽默而幽默。

PPT文件展示

20分钟

PPT

C：

其三，打动家长，我们已经知道，第一节课时基本者是未交费的学生，那么只让学生动心是明显不够的，还要能跟家长建立良好的沟通。

如何建立良好的沟通呢？

家长最关心如何让孩子学好英语，那么你就可以跟家长沟通一下关于如何帮助孩子学好英语的问题，让家长觉得你不但是善于教孩子，而且在教育问题上也是个专家，让家长产生信服感，觉得他在你这儿学到的东西不仅能够帮助孩子辅导英文甚至语文数学都通用，这样才会把孩子更放心的交给你。

D：

其四，广泛练习，每一个知识点都要让学生充分练习争取当堂掌握住，特别是本课重点，一定要其牢牢掌握住，让家长看到在你的带领下，孩子敢张口说英语了，让孩子能在实际生活中用到他所学的，产生成就感，从而产生对英语的兴趣及对教师的认同。

E：

其五，控制全场，这是最后一点，但也是最重要的，所有的一切全在这个指导下进行，甚至本条在内。

控制共分三个部分1、对自己的控制。

激情过火成疯子，自信过火成自傲，亲和过火变虚伪，而且往往两者只隔一线，那么如何控制住自己也就是一个度的问题，就至关重要了。

2、对孩子的控制：

对孩子的控制其实应该说是引导，引导着孩子让他按照你的思路转动脑筋，去思考，去练习。

3、对家长的控制，让家长看到孩子的进步，以前不开口的孩子现在敢开口，说了，以前不喜欢英语的孩子现在开始喜欢了，以前上课老捣乱的孩子现在听话了，开始跟着老师走了，看到了孩子的变化你也就控制住了家长，那么随后的交费就更不成问题了！

对老师的要求a.微笑（保持自然而迷人的微笑）smileandremainsmile.

b.发型，服装。

（符合身份）

c.声音响亮，蚊子吓的纷纷落，想睡的学生仿佛被雷击醒。

d.丰富的表情：

橡皮泥的感觉，扭曲脸部的肌肉。

e.形象生动的肢体语言tobeanactorORactress.

f.自信（超牛，我就是王牌老师。

）

g.热情，激情。

（让学生有种置身于演唱会现场的错觉。

）

h.语言表达能力。

（引人入胜，指点迷津。

）

i.幽默。

（笑话层出不穷。

）

j.责任心。

（交流，关注，充分且真诚）

回顾复习

带领学员再次进行4个问题的内容回顾，此次只回答问题梗概。

1，什么是公开课？

（教师呈现给学生以及家长的免费试听第一堂课使学生通过免费的视听课了解新概念的教学方式及其教学理念。

）

2，公开课的教学目标及是什么？

（教给学生自觉开启英语学习大门的金钥匙，让学生对英语充满信心及其不灭的金钥匙。

（在轻松愉快的环境中享受英语，在潜移默化的过程中掌握英语，学生完成从蚕到蛹的过程）

3，公开课的授课群体？

（学生/家长）

4，公开课对教师的要求和注意事项都哪些？

（轻松自然/幽默风趣/打动家长/广泛练习/掌控全场）

培训师提问学员

5分钟

PPT

三．公开课培训具体流程

1培训师展示Greeting环节

在此给学员发放第一部分Greeting模板

（下面由我给大家做公开课第一部分Greeting的示范，请大家注意做好笔记，重点注意故事之间的衔接以及小故事讲解时的语音语调重音）

1、Greeting

1、Hello（Hi）,goodmorning（evening/afternoon,）,everyone/everybody.（大声向所有学生打招呼，声音响亮，手举高过头，挥动三次，得到回应后停止）

Oh，Ihaveafunnystoryofmyfriend,soIwanttosharewithyou.hisnameis刘宏涛，hisEnglishisjustsoso，buthefeelssoproudofhimself.Onedayhefoundaforeigneronthestreet,sowenttowardshim,hellowhat’syourname?

Mynameishongtaoliu.外国人很不屑的说你是红桃六我还方片七呢？

（划线部分要运用夸张的语气，带上扬扬得意的表情）

大家告诉我what’sthenameoftheAmericanpresident，布仕（bush）他爸爸呢老不死（oldbush）

爸爸和孩子叫一个名字吗？

不是其实在西方国家中姓氏是放在后面的。

名字的中西方文化.中国比较尊重祖先,西方比较注重个人文化.所以中国人把名字放在后面，而西方人把名字放在前面！

Mynameis------戴明瑶（详细的介绍，通过此处可扩充Familyname/givenname/fullname选讲！

）

提问时间：

一共问七个学生！

前三个学生：

whatisyourname?

后三个学生：

whatisyourname?

Whatisyourfather’sname?

最后一个学生：

whatisyourname?

Whatisyourfather’sname?

MayIhaveyourQQnumber?

学生会回答很多数字，老师假装没有听懂！

说“pardon？

”（带入手势：

手放耳旁，做没听见状）

讲解pardon的两种含义：

第一种表示没有听清请在说一遍！

讲第二种的时候需要举个例子来引出：

昨天我和周结论开了一场演唱会！

学生表示惊讶！

这是老师直接说：

“pardon?

”表示惊讶！

Ialsohaveastoryaboutpardon!

（语气放轻，营造一种神秘的气氛）

Longlongago,therewasaprince.Hewasveryhandsomebutpoor.（他很有帅，但是很可怜，此处介绍POOR的含义做可怜讲），Hewascursedbyawitchthathecouldonlyspeakonewordeachyear（他被女巫诅咒一年只能说一个字）.

Oneday,hewenttothemarketandsawabeautifulprincess.（他看见了一个非常漂亮的公主）Hefellinlovewithheratthefirstsight.Herushedtotheprincesssaid:

“I…!

”Buthecouldonlyspeakoneword.（他走过去说“我”，接着就没有办法继续说了）“Ai!

”Theprincewasverysadandwentaway.（公主生气的走了）

Thesecondyear,theprincewenttothemarketagain.Hesawthebeautifulprincessandrushedtoher:

（第二年，他跑到公主身边说了第二个字“爱”）“Love…”buthecouldjustspeakoneword.Theprincessgotveryangry:

“Whatdoyouwanttosay?

”“Ai!

”Theprincewasverysadandwentaway.（公主因为他说话不清楚，生气的走了）

Thenthethirdyear,thefourthyeartilltheseventhyear,theprincefinallyspokeoutthewholesentencehewantedtotelltheprincess:

“Iloveyou,willyoumarryme?

”（一直等了七年，他终于说了“我爱昵，你愿意嫁给我吗？

”）“Huuu…”Hewassohappyandanxioustowaitfortheprincess’answer.（王子很期待的等着公主的回答）Andtheprincesssaid:

“Pardon?

”（公主竟然说“请再说一遍”）“Peng…”Theprincefellontotheground.Poorprince!

Hehadtowaitforanother7yearstoshowhislovefortheprincess.

给学员做示范

10分钟

学员发放模板资料

That’sonlyajoke.

Nowweknoweachother!

（指一个学生说，howareyou?

）

回顾模板步骤

刚才我给大家展示了第一部分的模板，下面我再来带领大家回顾一下刚才模板中应当注意的环节，以及流程，重点。

1．首先，大声向大家打招呼，热情，声音响亮

2．通过红桃六的故事引出老师的名字（故事中最后一句话：

你是红桃六，我还方片七呢！

是重点句）

3．询问学生名字引出Pardon,并解释两种含义（此版块为互动环节）

4．Pardon的小故事（边讲解边解释，突出王子想表达爱意又不限制于每次只能说一个字的无奈心情）

5．故事讲完，回顾并带读whatisyourname?

pardon？

6．问学生问题：

Howareyou?

为下一版块过渡做准备

提问

5分钟

学员练习

此环节由学员进行Greeting的练习，培训师针对学员试讲给出点评

注意从以下方面点评：

1流程正确/衔接流畅/（重点）

2教学技巧—有效互动与操练/课堂掌控

3教态—台风/激情与感染力/声音，表情与肢体语言

学员练习

培训师点评

20分钟

模板

回顾

培训师针对刚才试讲的学员出现的问题进行总结，并且示范正确的流程。

示范

5分钟

二．培训师展示“地道表达”环节示范

给学员发放“地道表达”环节模板材料

（下面由我给大家做公开课第二部分“地道表达”的示范，请大家注意做好笔记，重点场景的设置，以及衔接）

2、ProblemsAndSolutions

一、地道表达的重要性。

（接上）

一般情况下，听懂的学生会回答“Fine.Thankyou.（Andyou?

）”当然会有水平较好的学生会意想不到地说出地道的回应，如：

“Notbad.Verywell”等，这种情况下只要故作惊喜地表扬一下，但马上又要去寻找只会用“Fine.Thankyou.（Andyou?

）”回答的学生。

最多六个这种简单回答的学生为宜。

然后惊叫道：

看来今天大家心情都很好呀！

基本上都说“Iamfine.Thankyou.Andyou?

”Here,I’lltellyouashortfunnystory（orajoke）.（说到这里，我要跟同学们说一个小笑话。

）Listen!

!

!

Oneday,aJapanesemangotinvolvedinacaraccidentinNewYorkandwasseriouslyinjured.AnAmericanrusheduptohimandaskedhimcaringly:

“Howareyou?

”Withhislastbreath,theJapanesemanreplied:

“Iamfine.Thankyou.Andyou?

”（有一天，一个日本人很不幸，他出了车祸，伤得还挺重的，这时候一个老外走过来，关切地问：

Howareyou?

你们知道这个日本人怎么回答的吗？

他拼尽最后一口气回答“Fine,thankyou.”，然后一命呜呼）。

你们听完之后有什么感受？

为什么会出现这样的状况呢？

因为我们以前接触的大多数教材告诉我们的就是这个模式，是教材禁锢了我们，限制了我们。

Infact,inourdailylife,foreignershavequitedifferentrepliestogreetingslike“Howareyou”.

培训师模板示范

20分钟

模板

那么今天我们就一起来看看老外在不同的情况下会如何适当的回答“Howareyou?

”（画3张脸在黑板上，common→high→low，然后将相应回答逐一板书,下面为黑板在此版块呈现出的板书）.

1.Justso-so!

Fantastic!

Verybad（bad）!

2.OK!

Verywell!

Toobad!

3.Notbad!

Great!

Notgood!

4.Allright,andyou?

Prettygood（good）!

Terrible!

5.Justfine,thankyou.

6.Can’tcomplain.

①.First,首先，我们来一起看一看心情一般的时候都可以怎么回答。

（争取每个回答前先设计一个场景）

1、Justfine,thankyou.（翻译:

还好，谢谢）

场景：

Yourankjustamongtheaveragestudentsinmyclass.你在班上成绩平平。

——Howareyou?

Ss:

Justfine,thankyou.

2、Justso-so（教学生耸肩的动作）

场景：

Youstrollalldayanddonothing.我整天闲逛，无所事事。

——Howareyou?

Ss:

Justsoso.

3、Can’tcomplain.（没什么好抱怨的，complain的纠音）

场景：

Everythinggoeswell,andyouhavenothingtoworryabout.

——Howareyou?

Ss:

Can’tcomplain.

OK,readafterme.再分别问学生，要学生用以上三种方式的任一

一种回答Howareyou.要求学生用动作和心情配合回答。

特别要他们注意can’tcomplain.

②.刚刚我们一起学习了心情一般的时候的回答方式。

那现在让我们的课堂high起来。

First,I’dliketoaskyouwhenyouwillbeinahighspirit.首先，你们什么时候细心情最好呢？

那我们心情很high的时候，能怎么回答呢？

（每个回答前先设计一个场景）

4、Prettygood（pretty的释义，心情很靓）

场景：

TwinsinviteyoutohavedinnerwiththematKFC

——Howareyou?

Ss:

Prettygood.

1、Great（棒极了）

场景：

YouaregoingtoDisneylandinHongKongtomorrow.

——Howareyou?

Ss:

Great.\Fantastic（奇妙极了，先用唇语，不出声，让学生看，纠音，操练）

OK,readafterme.再分别问学生，要学生用以上4种方式的任意一种回答Howareyou.要求学生用动作和心情配合回答。

③月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。

大家总会有心情不爽的时候，如果这个时候有人问你们Howareyou?

你们回怎样回答呢？

（争取每个回答前先设计一个场景）

1．Prettybad（很坏）（场景：

YourgirlfriendfallsinlovewithKingKong（金刚）.

——Howareyou?

Ss:

Toobad.

2．Awful!

（糟透了）纠音（场景：

Youhavespentallyourmoneyandlostyourway.

——Howareyou?

Ss:

Awful.\Terrible！

（很糟糕）纠音

OK,readafterme.再分别问学生，要学生用以上3种方式的任一种回答Howareyou.要求学生用动作和心情配合回答。

Allofyoudidagoodjob.Let’sreviewtheanswers.

ReviewandInteractivePractice:

总结出Howareyou的有多少种回答方式。

同学生一起复习所有的回答方式，然后把黑板擦掉，让学生数出来一共有哪些回答方式

游戏：

教师随机问学生：

“howareyou?

”onebyone，要求学生分别用不同的方式回答出来，至少10人以内不准重复，超过10人可从新开始一轮。

（衔接）

刚才大家都学会了Howareyou？

的几种灵活的回答方式，从此就和fine,thankyou,andyou的时代说拜拜了。

以后再回答howareyou的时候不要只说fine/fine/fine否则大家听了也烦烦烦。

当然讲一口地道的英语不但要求有地道的表达方式，同样还要求有标准的语音语调，这样才能让我们的英语表达更native.

回顾模板步骤

好，让我们一起来回顾一下“地道表达”的重点流程

1．问学生“howareyou”，学生回答：

“Iamfine,thankyou.Andyou?

”引出表达的重要性

2．板书坚笔画三个表情。

利用场景引导学生回答common—high—low的不同表达。

3．领读并且带领学生场景问答

4．游戏操练：

howareyou回答

培训师带领回顾

5分钟

学员练习

此环节由学员进行”地道表达”的练习，培训师针对学员试讲给出点评

注意从以下方面点评：

1流程正确/衔接流畅/（重点）

2教学技巧—有效互动与操练/课堂掌控

3教态—台风/激情与感染力/声音，表情与肢体语言

练习

20分钟

再次回顾

培训师针对刚才试讲的学员出现的问题进行总结，并且示范正确的流程。

提问

5分

三．培训师展示：

“语音语调”环节

下面我将给大家展示“语音语调”的示范，请大家注意板书，衔接以及手势的运用。

演示：

重音、次