罗桂林四年级英语上册教案.docx
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罗桂林四年级英语上册教案
课题
1．Let’slearn
课时
第1课时
课型
NewLesson
学习目标
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
学习重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light
学习难点
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
教学方法
常规法、游戏法
辅助手段
多媒体、卡片
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfromUK,Canada,USA,China.
教学内容及过程
教后修改
一、Warm-up/Revision
1.齐唱英语歌“Hello”
2.学生演唱。
3.我作自我介绍，打招呼。
学生作简单自我介绍。
拉近与学生的距离。
4.出示学生熟知的外国国旗的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
二、Presentation
1．我出示国旗，让学生说出该国家的英文字母。
2．我自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿我说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．我出示大屏幕ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’mfrom…让学生先听我说，然后练习句子，火车接龙，反复练习.
6.我问大家：
Whereareyoufrom?
学生继续用刚才的句子回答
三、Practice.
1.一起学唱歌曲：
Iamaboy;youareagirl……
2.对话练习
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
四、Add-activities
1.让学生指着班上的某一个同学问：
Whereareyoufrom?
练习使用国家来回答。
2.用“开火车”的形式请学生作自我介绍，我引导全班向他/她问候。
3.鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
五．Homework
1.Readthedialogue.
2.Makeadialogue
教学反思
课题
Let’stalk
课时
第2课时
课型
NewLesson
学习目标
主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice.
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
学习重点
句型：
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.
词汇：
he,she,boy,girl,Canada
学习难点
Welcome的发音，句型“I’mfrom….
教学方法
练习法、新授法
辅助手段
多媒体、卡片。
板书设计
Goodmoning./Hi
he,she,boy,girl,Canada
I’mfromChina.Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教学内容及过程
教后修改
一、Warm-up/Revision。
1．复习第一课时所学歌曲.
2．对话练习：
我：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
我：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由我和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
二、Presentation.
1．师生问侯：
我：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
我：
I’mMissMa.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．我：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
我反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．我问：
IsshefromChina?
（No）
我重复几遍此句型She’sfromtheUSA.
学生跟读。
5．我解释并教读单词：
she/he.
6．在班里找boy/girl/she/he.
7.让学生指着一位同学说Sheisagirl.Heisaboy.多做几组练习加强对句型的掌握。
三、Practice
游戏“蒙主眼睛猜人
把学生分成四个国家的四个小组，找一位同学上来猜（这位同学要蒙主眼睛）。
对可为本组赢得一分。
四、Homework
Writethewords.
Makeadialogue.加强学生对句型的记忆以及运用。
教学反思
课题
Let’sspell
课时
第3课时
课型
NewLesson
学习目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习抄写四个简单单词
学习重点
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
学习难点
正确书写listenandwrite中的单词
教学方法
新授法、练习法
辅助手段
多媒体和卡片
板书设计
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词
catbaghanddad
AaBbCcDdEe
教学内容及过程
教后修改
一、Warm-up/Revision
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、Presentation）
1．听Let’sspell的内容，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.听Let’scircle的音,让学生圈出正确的单词.
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、Practice
1.游戏教学
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，边拿边读，拿的快读得准的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。
我发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。
2．再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。
3．我在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
4．跟老师Readlistenandcircle的内容。
四、Homework
（1）把你今天学到的句子和单词读给家长听。
（2）看着课本把单词再规范的写两遍，一定要漂亮。
教学反思
课题
Let’stalk
课时
第4课时
课型
NewLesson
学习目标
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
I’mateacher.Youareastudent./pupil.
学习重点
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用
学习难点
对话I’mateacher.Youareastudent./pupil..在真实情景中的应用。
教学方法
常规教学法
辅助手段
多媒体，卡片
板书设计
I’mateacher.Youareastudent./pupil.
She’sateacher.He’sastudent./pupil.
教学内容及过程
教后修改
一、Warm-up/Revision
1、师生问候，并进行日常口语练习。
2、复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
二、Presentation
1、T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢
重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读男女生读多种方法练习。
3、人称转换练习句子：
I’mateacher.Youareastudent./pupil.
She’sateacher.He’sastudent./pupil.只要一句话会说其他句子也会迎刃而解。
4、让学生表演对话。
三、Practice
1、游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
2、请学生介绍他的朋友。
3、自由组合表演对话。
四、Assessment
1、学生进行自我评价看看你这节课表现怎么样。
2、听音，仿读对话。
3、和同伴表演对话。
五、Homework
1、和同伴表演对话。
2、看着黑板上方的句型和单词每天读一遍。
教学反思
课题
Let’schant.
课时
1课时
课型
新授
学习目标
本节课主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂。
Let’schant通过歌曲巩固本课单词
学习重点
单词的记忆与应用
学习难点
短语的应用
教学方法
常规教学
辅助手段
卡片，多媒体
板书设计
Heandshe.Heandshe.Boyandgirl.Youandme.
Heandshe.Heandshe.Teacherandstudents.One,two,three.
教学内容及过程
教后修改
一．Warm-up/Revision
1.师生互致问候。
2.日常口语练习。
二．Presentation.
1.通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
2.指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．Practice游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜
What’she?
游戏前可补充一些职业。
4.学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女
生进行对唱。
三.Let’schant.
Heandshe.Heandshe.Boyandgirl.Youandme.
Heandshe.Heandshe.Teacherandstudents.One,two,three.
看似简单的几句话，要想让学生表演的流利准确，有板有眼，需要操练多次。
具体方法：
1.先听老师读；
2.再跟老师读；
3.听会读的同学读；
4.全班读；
5.分组读；
6、男女生比赛读；
7、带感情读。
四．Homework.
将chant表演给家长听。
教学反思
课题
Let’scheck.
课时
一课时
课型
复习，巩固
学习目标
通过书写培养学生耐心细致的学习态度。
通过读绕口令检查学生对本课的熟悉和掌握程度，并激发学生的学习兴趣。
学习重点
Let’scheck.
学习难点
Let’scheck.给图片标出正确顺序
教学方法
辅助手段
板书设计
AaBbCcDdEeFfGgfathermotherandme.
AaBbCcDdEeFfGgdadmomandme.
AaBbCcDdEeFfGgboygirlandme.
AaBbCcDdEeFfGgmanwomanandme.
AaBbCcDdEeFfGgbrothersisterandme.
教学内容及过程
教后修改
一.Warm-up/Revision.
1.师生一道大声读出Let’schant.中的内容。
2.Let’schant的内容，学生有节奏地分组读。
3.出示单词卡，学生认读，并提问句型。
4.我提问学生举手抢答，看看哪个组表现好，加分。
二.Presentation
1.听老师读Storytime，中的句子，学生画出自己会读的句子。
2.读出你会读的句子。
3.复习Storytime中所学的单词及句型。
4.进行对话练习。
AaBbCcDdEeFfGgfathermotherandme.
5.听我讲Storytime中Zip,Zoom斗智的故事。
要求学生理解故事大意，能听懂，并读出自己喜欢读的句子。
三．字母教学。
1.先听老师读绕口令：
AaBbCcDdEeFfGgfathermotherandme.
AaBbCcDdEeFfGgdadmomandme.
AaBbCcDdEeFfGgboygirlandme.
AaBbCcDdEeFfGgmanwomanandme.
AaBbCcDdEeFfGgbrothersisterandme.
2.集体活动。
3.分组活动。
4.个别表演。
四．书写字母：
1.严格的按照老师的要求去写。
2.养成良好的书写习惯。
五．家庭作业：
将绕口令有美感的背会。
教学反思
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