三年级英语上册全册导学案1湘少版.docx
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三年级英语上册全册导学案1湘少版
三年级英语上册全册导学案1(湘少版)
三年级英语上册全册导学案(湘少版)
Unit1
hello!
Period1
一、教学目标
、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!
I’m….”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
能运用“Hello!
I’m….”进行问候、作自我介绍
难点:
句型“Hello!
I’m….”
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
、T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IammissXiao.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mmissXiao.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mmiss…
Ss:
Hello,I’m…
3、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4consolidation
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hello/hi!
I’m…”;
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点:
理解too的用法。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1:
…
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、c部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4consolidation
、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
、能掌握字母Aa、Bb、cc的读音和书写,了解Aa、Bb、cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!
”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa、Bb、cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!
”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
、出示字母卡片Aa、Bb、cc。
带读;教学生书写Aa、Bb、cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
cc、cc、cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello!
”
Step4consolidation
.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2
Goodmorning.
Period1
一、教学目标:
、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!
》
Step2Presentationanddrill.
、T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。
带读单词:
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Goodmorning,I’mmissXiao.
帮助学生理解并回答:
“Goodmorning,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3consolidation
、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标:
、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、能运用“whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
运用“whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:
运用“whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step1warmingup
、师生问候。
2、复习“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、听课文B、c部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4consolidation
、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mmiss…whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1warmingup
、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4consolidation
、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit
3
what’syourname?
Period1
一、教学目标:
、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”。
二、教学重点、难点:
重点:
掌握新单词及新句型。
难点:
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…“
三、教学过程:
Step1warmingup
、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
、教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物missHu和Dino。
)表演对话:
missHu:
welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
missHu:
what’syourname?
Dino:
mynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.canyouhelpme?
missHu:
yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.He
wanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
what’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“missHu:
what’syourname?
Dino:
mynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I