汉语教案1.docx

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汉语教案1

年月日

课题

第一课欢乐春节（第1课时：

听力）

教学目标

知识、能力

1.训练学生听力理解能力。

2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。

过程与方法

学生听一听、说一说来训练听力，

提高听说能力。

情感、态度、

价值观

培养学生良好的听力习惯。

重点

听对话，选择正确的答案

难点

听短文，回答问题

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生听一听、说一说来训练学生听力，

提高学生听说能力。

教学手段：

教科书

教学过程

一、谈话导入新课：

同学们好！

新学期要开始了，寒假过的怎么样啊？

（学生随便回答）

同学们，春节你们怎么过的？

玩的开心吗？

（学生随便回答）

春节是时候，艾力和小明一起玩了，后面他们看了些什么？

你们想听吗？

那我们一起听一听吧！

二、讲授新课：

（一）听下面的对话,选择正确的答案。

教学过程

（1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。

（2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。

（3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。

（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。

（5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？

！

（让学生再听一遍）

（二）听短文,回答问题。

（1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看回答题。

（老师把问题写到黑板）

（2）听第二遍,精听，作一定的讲解。

（3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。

（4）再听一遍，回答问题。

（5）听最后一遍。

三、巩固练习：

对话练习：

让学生分组进行互相对话。

A:

大家春节都做些什么？

B：

————————————————

A：

“除夕”那天要干什么？

B：

————————————————

板书设计

第一课欢乐春节

听力

1.古丽娜和艾力是什么时候去小明家玩儿的？

2.小明和古丽娜、艾力一起放了什么？

3.艾力和小明挂了什么？

4.三个好朋友说好去干什么？

课后反思

作业：

抄写生字

组长批准：

年月日

年月日

课题

第一课欢乐春节（第2课时：

生字）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课生字的写法，正确地理解本课生词。

2.用它们组合汉字。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉字的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生字。

难点

掌握生字的结构、偏旁和笔顺。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，田格子本

教学过程

一、导入新课：

同学们，上节课我们一起听了古丽娜和艾力去小明家，他们一起做了些什么？

你们记得吗？

（让学生回忆说一说）

后面，他们谈起了关于春节的事。

你们想知道他们谈了什么吗？

（激发学生兴趣）

首先我们来学一学生字吧！

二、讲授新课：

1.学生字（我会写）：

灯正农团街世界摆

（1）指导学生看生字表。

（问：

同学们你们会认识这些汉字吗？

）

教学过程

（2）让学生试读生字。

（可教师领读生字）

（3）再把生字多读几遍。

（4）按笔顺书写生字生字：

先老师示范写，然后让学生跟着写。

（5）要求学生按笔顺书写生字。

（多练写几遍，教师巡视）

（2）要求学生按部件书写（不按笔画），边写边理解意思并记住字形。

老师讲解生字：

灯：

部首：

火（左右结构）6画花灯灯泡台灯

正：

（独体字）5画正确正是立正

农：

部首：

冖,（上下结构）6画农村农业农民

团：

部首：

口（全包围结构）6画团结团员团圆

街：

部首：

行（左右结构）12画街道街市街巷

世：

部首：

一（半包围结构）5画世界世纪世代

界：

部首：

田（上下结构）9画世界界线眼界

摆：

部首：

扌（左右结构）13画摆放摆脱摆动

三、巩固：

1.组词练习：

灯（）团（）摆（）

2.完成练习P8组一组，写一写：

火+丁=（）云+力=（）口+才=（）

板书设计

第一课欢乐春节

生字

灯正农团街世界摆

灯：

部首：

火（左右结构）6画花灯灯泡台灯

正：

（独体字）5画正确正是立正

农：

部首：

冖,（上下结构）6画农村农业农民

团：

部首：

口（全包围结构）6画团结团员团圆

街：

部首：

行（左右结构）12画街道街市街巷

世：

部首：

一（半包围结构）5画世界世纪世代

界：

部首：

田（上下结构）9画世界界线眼界

摆：

部首：

扌（左右结构）13画摆放摆脱摆动

课后反思

作业：

抄写生字，练组词；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第一课欢乐春节（第3课时：

生词）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课词语的写法，正确地理解本课生词。

2.用生词组词和造句。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生词的

写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉语的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生词，理解生词意思及用法。

难点

用词语造句，用词语说话。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，

复习旧知，导入新课，讲解生词。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.组词填空：

灯（）团（）摆（）

指名同学上黑板完成填空，老师打分。

2.听写生字。

（指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写）

教学过程

二、讲授新课：

1.学习生词：

过年：

明年;这孩子～该上学了。

过春节、过新年、过年好

鞭炮：

农历：

中国旧时通用的历法,也叫“旧历”

正月：

第一个月

花灯：

指元宵节供观赏的用花彩装饰的灯

团圆：

亲属团聚,多指夫妻久别相聚

各种各样：

具有多种多样的特征；具有各不相同的种类；各种各样的人

街：

四路相通的大道；城市的大道，比较宽阔的道路；

世界：

地球上所有的地方；一切事物的总和；

金鱼：

鲫鱼经过人工培养而成的变种,形体多样,供观赏

动：

改变原来位置或脱离静止状态，与“静”相对：

变～。

波～。

浮～。

振～

摆：

陈列，安放：

摆设，摆放，摆平

玉龙：

传说中的神龙；指龙形的漏壶

尾：

鸟兽虫鱼等身体末端突出的部分：

～巴，鸟～，车～

景：

环境的风光：

景色。

景致。

景物。

景观。

景气

合家欢：

一家人一起拍的照片

2.再把生词多领读几遍。

3.让学生读一读生词。

4.要求学生书写生词。

（教师巡视）

三、巩固：

用生词造句：

过年：

这孩子过年该上学了。

团圆：

待到古尔邦节好团圆

摆：

柳条儿迎风摆动。

板书设计

第一课欢乐春节

生词

过年：

团圆：

摆：

各种各样：

课后反思

作业：

抄写生词、掌握生词意义；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第一课欢乐春节（第4，5课时：

课文一）

教学目标

知识、能力

1.会读课文，理解课文内容。

2.掌握课文句型并实际运用。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

通过课文的学习进一步了解关于春节的意识，并给予学生民族团结教育

重点

会读课文，理解课文内容。

难点

课文句型实际运用

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学手段：

教科书，粉笔

教学过程

（第4课时）

一、情景创设，导入新课：

（古丽娜和艾力去了小明家。

）

让学生观察插图，并问：

小明、艾力和古丽娜在干什么？

他们到底谈论什么问题呢？

好！

同学们，今天一起看，他们到底谈论什么？

（开始授课）

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）古丽娜和艾力去哪儿了？

（2）三个好朋友谈了什么？

（3）“除夕”是什么意思？

（4）除夕这一天大家怎么过？

2.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

4.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

本课应重点掌握以下词语：

提高、参加、得。

5.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第5课时）

三、学句型、巩固知识：

1.学习句型：

………是不是？

………对吗？

如:

你说是不是？

你说我说的对吗？

2.课文复述和表演:

每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮助补充。

两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。

四、本课小结：

今天的课你学会了什么？

板书设计

第一课欢乐春节

课文一

问：

1.古丽娜和艾力去哪儿了？

2.三个好朋友谈了些什么？

3.“除夕”是什么意思？

4.除夕这一天大家怎么过？

2.学习句型：

………是不是？

………对吗？

如:

你说是不是？

你说我说的对吗？

课后反思

作业：

练读课文，回答问题；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第一课欢乐春节（第6，7课时：

课文二）

教学目标

知识、能力

汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来，

要让学生学会用汉语做事。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

给学生民族团结教育、提高学生观察能力。

重点

理解课文内容、知道春节

难点

学习句型，汉语知识实际运用。

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

（第6课时）

一、情景创设，导入新课：

同学们，你们知道正月十五（春节第15天）是什么节日吗？

（引导学生回答）

你们去过元宵活动吗？

（让学生想一想、说一说）

元宵节你们在外面看了些什么？

元宵节那一天艾力跟妈妈一起去看花灯？

我们听一听他的故事吧！

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）正月十五是什么节日？

（2）正月十五艾力去那儿了？

他看到了些什么？

（3）正月十五一般有什么活动？

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

4.小组讨论，回答老师提出的问题。

5.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

6.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第7课时）

三、巩固知识：

1.看一看说一说（练习P9）:

（1）请同学们看图，图上的人都在干什么？

（让学生观察图片想一想）

（2）让学生分小组讨论、说一说图上的人都在干什么？

（3）各小组代表说一说图片。

（4）教师汇总。

2.讲一讲:

从窗户看校景，讲一讲你看到的景色。

四、本课小结：

学生自读课文，小组集体读课文。

板书设计

第一课欢乐春节

课文二

问：

（1）正月十五是什么节日？

（2）正月十五艾力去那儿了？

他看到了些什么？

（3）正月十五一般有什么活动？

春节的故事

课后反思

作业：

练读课文；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第一课欢乐春节（第8课时：

阅读理解）

教学目标

知识、能力

目标

1.通过阅读练习，提高学生阅读理解能力

2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力

过程与方法

学生用独立思考的方式阅读短文，掌握短文内容，提高阅读理解的能力

情感、态度、

价值观目标

培养学生观察能力，让学生确立美好观

重点

阅读理解短文内容

难点

回答问题。

教学方法：

引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.听写下列汉字：

灯正农团街世界摆

指名同学上黑板听写，其他同学在听写本上听写。

（教师巡视学生听写情况，可以打分。

）

2.模仿造句：

（1）你说是不是？

教学过程

造句：

我做的很好是不是？

他写的漂亮是不是？

（2）你说我说的对吗？

造句：

你说我做的对吗？

你说我写的对吗？

二、阅读理解：

看冰灯

阅读理解并回答问题。

1.让学生试读课文，找出不懂的词语。

2.学生分组读，学生相互解释，教师作适当补充。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么？

（2）公园里到处是什么东西？

（3）什么东西最吸引“我”？

4.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的问题。

5.小组讨论，回答老师提出的问题。

6.再次朗读课文，掌握课文内容。

三、巩固：

讲一讲：

请讲课文里面的故事（变自己的故事来讲）

板书设计

第一课欢乐春节

阅读理解

看冰灯

（1）“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么？

（2）公园里到处是什么东西？

（3）什么东西最吸引“我”？

课后反思

作业：

科普阅读；

组长批准：

年月日