汉语教案1.docx

1、汉语教案1 年 月 日课 题第一课 欢乐春节 （第1课时：听力）教 学 目 标知识、能力1.训练学生听力理解能力。 2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。过程与方法学生听一听、说一说来训练听力，提高听说能力。情感、态度、价 值 观培养学生良好的听力习惯。重 点听对话，选择正确的答案难 点听短文，回答问题教学方法：通过激发学生的兴趣，让学生听一听、说一说来训练学生听力，提高学生听说能力。教学手段：教科书 教 学 过 程一、谈话导入新课： 同学们好！新学期要开始了，寒假过的怎么样啊？（学生随便回答）同学们，春节你们怎么过的？玩的开心吗？（学生随便回答）春节是时候，艾力和小明一起玩了，后面

2、他们看了些什么？你们想听吗？ 那我们一起听一听吧！二、讲授新课： （一）听下面的对话,选择正确的答案。教 学 过 程（1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。 （2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。 （3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。 （5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？！ （让学生再听一遍） （二）听短文,回答问题。（1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看回答题。（老师把问题写到黑板） （2）听第二遍,精听，作一定的讲解。 （3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。（4）再听一遍，回答问题

3、。 （5）听最后一遍。三、巩固练习： 对话练习：让学生分组进行互相对话。 A: 大家春节都做些什么？ B： A：“除夕”那天要干什么？ B：板 书 设 计第一课 欢乐春节听 力1. 古丽娜和艾力是什么时候去小明家玩儿的？2. 小明和古丽娜、艾力一起放了什么？3. 艾力和小明挂了什么？4. 三个好朋友说好去干什么？课 后 反 思作 业：抄 写 生 字组 长 批 准：年 月 日 年 月 日课 题第一课 欢乐春节（第2课时：生字）教 学 目 标知识、能力1.掌握本课生字的写法，正确地理解本课生词。2.用它们组合汉字。过程与方法学生读一读、写一写来掌握生字与生词的写法和意思。情感、态度、价 值 观让学

4、生体验学汉字的乐趣和快乐。重 点会读、会写生字。难 点掌握生字的结构、偏旁和笔顺。教学方法：通过激发学生的兴趣，让学生读一读、写一写来掌握生字与生词的写法和意思。教学手段：黑板，粉笔，教科书，田格子本教 学 过 程一、导入新课： 同学们，上节课我们一起听了古丽娜和艾力去小明家，他们一起做了些什么？你们记得吗？（让学生回忆说一说）后面，他们谈起了关于春节的事。你们想知道他们谈了什么吗？（激发学生兴趣）首先我们来学一学生字吧！二、讲授新课： 1.学生字（我会写）： 灯 正 农 团 街 世 界 摆 （1）指导学生看生字表 。 （问： 同学们你们会认识这些汉字吗？）教 学 过 程（2）让学生试读生字。

5、 （可教师领读生字） （3）再把生字多读几遍。 （4）按笔顺书写生字生字：先老师示范写，然后让学生跟着写。（5）要求学生按笔顺书写生字。（多练写几遍，教师巡视） （2）要求学生按部件书写（不按笔画），边写边理解意思并记住字形。 老师讲解生字： 灯： 部首：火 （左右结构） 6画 花灯 灯泡 台灯 正： （独体字） 5画 正确 正是 立正 农： 部首：冖, （上下结构） 6画 农村 农业 农民 团： 部首：口 （全包围结构） 6画 团结 团员 团圆 街： 部首：行 （左右结构） 12画 街道 街市 街巷 世： 部首：一 （半包围结构） 5画 世界 世纪 世代 界： 部首：田 （上下结构） 9画

6、世界 界线 眼界 摆： 部首：扌 （左右结构） 13画 摆放 摆脱 摆动三、巩固：1. 组词练习：灯 （ ） 团 ( ) 摆 （ ）2. 完成练习P8 组一组，写一写：火 + 丁 = ( ) 云 + 力 = （ ） 口 + 才 = （ ）板 书 设 计第一课 欢乐春节生 字灯 正 农 团 街 世 界 摆 灯： 部首：火 （左右结构） 6画 花灯 灯泡 台灯 正： （独体字） 5画 正确 正是 立正 农： 部首：冖, （上下结构） 6画 农村 农业 农民 团： 部首：口 （全包围结构） 6画 团结 团员 团圆 街： 部首：行 （左右结构） 12画 街道 街市 街巷 世： 部首：一 （半包围结构）

7、 5画 世界 世纪 世代 界： 部首：田 （上下结构） 9画 世界 界线 眼界 摆： 部首：扌 （左右结构） 13画 摆放 摆脱 摆动课 后 反 思作 业：抄 写 生 字，练 组 词；组 长 批 准：年 月 日 年 月 日课 题第一课 欢乐春节（第3课时：生词）教 学 目 标知识、能力1.掌握本课词语的写法，正确地理解本课生词。2.用生词组词和造句。过程与方法学生读一读、写一写来掌握生词的写法和意思。情感、态度、价 值 观让学生体验学汉语的乐趣和快乐。重 点会读、会写生词，理解生词意思及用法。难 点用词语造句，用词语说话。教学方法：通过激发学生的兴趣，复习旧知，导入新课，讲解生词。教学手段：黑

8、板，粉笔，教科书，教 学 过 程一、复习旧知，导入新课： 1.组词填空： 灯（ ） 团（ ） 摆（ ） 指名同学上黑板完成填空，老师打分。 2.听写生字。（指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写）教 学 过 程二、讲授新课： 1.学习生词： 过年：明年; 这孩子该上学了。过春节、过新年、过年好 鞭炮 ：农历：中国旧时通用的历法,也叫“旧历” 正月：第一个月花灯：指元宵节供观赏的用花彩装饰的灯团圆：亲属团聚,多指夫妻久别相聚各种各样：具有多种多样的特征；具有各不相同的种类；各种各样的人街：四路相通的大道；城市的大道，比较宽阔的道路；世界：地球上所有的地方；一切事物的总和；金鱼：鲫鱼经过人工培养

9、而成的变种 ,形体多样,供观赏动：改变原来位置或脱离静止状态，与“静”相对：变。波。浮。振摆：陈列，安放：摆设，摆放，摆平玉龙：传说中的神龙；指龙形的漏壶尾：鸟兽虫鱼等身体末端突出的部分：巴 ， 鸟 ， 车景：环境的风光：景色。景致。景物。景观。景气 合家欢：一家人一起拍的照片2.再把生词多领读几遍。 3.让学生读一读生词。4.要求学生书写生词。（教师巡视） 三、巩固： 用生词造句： 过年： 这孩子过年该上学了。 团圆：待到古尔邦节好团圆摆：柳条儿迎风摆动。 板 书 设 计第一课 欢乐春节生 词过年： 团圆：摆：各种各样：课 后 反 思作 业：抄 写 生 词、掌 握 生 词 意 义；组 长 批

10、 准：年 月 日 年 月 日课 题第一课 欢乐春节（第4，5课时：课文一）教 学 目 标知识、能力1. 会读课文，理解课文内容。2. 掌握课文句型并实际运用。过程与方法学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，共同理解课文的意思。情感、态度、价 值 观通过课文的学习进一步了解关于春节的意识，并给予学生民族团结教育重 点会读课文，理解课文内容。难 点课文句型实际运用教学方法：谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。教学手段：教科书，粉笔教 学 过 程（第4课时）一、情景创设，导入新课：（古丽娜和艾力去了小明家。）让学生观察插图，并问：小明、艾力和古丽娜在干什么？他们到底谈论什么问题呢？

11、好！同学们，今天一起看，他们到底谈论什么？（开始授课）教 学 过 程二、阅读课文： 1. 老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。同时对生词有个初步认识。老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。问：（1） 古丽娜和艾力去哪儿了？（2） 三个好朋友谈了什么？（3） “除夕”是什么意思？（4） 除夕这一天大家怎么过？2. 小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。3. 小组讨论，回答老师提出的问题。4. 不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。在老师的引导下学习词语。本课应重点掌握以下词语：提高、参加、得。5. 朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。（第5课时）

12、三、学句型、巩固知识：1. 学习句型：是不是？ 对吗？如: 你说是不是？ 你说我说的对吗？ 2.课文复述和表演: 每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮助补充。两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。四、本课小结：今天的课你学会了什么？板 书 设 计第一课 欢乐春节 课文一 问：1.古丽娜和艾力去哪儿了？2.三个好朋友谈了些什么？3.“除夕”是什么意思？4.除夕这一天大家怎么过？2. 学习句型：是不是？ 对吗？如: 你说是不是？ 你说我说的对吗？课 后 反 思作 业：练 读 课 文，回 答 问 题；组 长 批 准：年 月 日 年 月 日课 题第一课 欢乐春节（第6，7课时：课文二）教

13、学 目 标知识、能力汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来，要让学生学会用汉语做事。过程与方法学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，共同理解课文的意思。情感、态度、价 值 观给学生民族团结教育、提高学生观察能力。重 点理解课文内容、知道春节难 点学习句型，汉语知识实际运用。教学方法：谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。教学工具：教科书，粉笔教 学 过 程（第6课时）一、情景创设，导入新课：同学们，你们知道正月十五（春节第15天）是什么节日吗？（引导学生回答）你们去过元宵活动吗？（让学生想一想、说一说）元宵节你们在外面看了些什么？元宵节那一天艾力跟妈妈一起去看花灯？ 我们

14、听一听他的故事吧！教 学 过 程二、阅读课文： 1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。同时对生词有个初步认识。3. 老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。问：（1）正月十五是什么节日？ （2）正月十五艾力去那儿了？他看到了些什么？ （3）正月十五一般有什么活动？ 3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。4.小组讨论，回答老师提出的问题。5.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。在老师的引导下学习词语。6.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。（第7课时）三、巩固知识：1.看一看说一说（练习P9）: （1） 请同学们看图，图上的人都在干什么？（

15、让学生观察图片想一想）（2） 让学生分小组讨论、说一说图上的人都在干什么？（3） 各小组代表说一说图片。（4） 教师汇总。 2.讲一讲: 从窗户看校景，讲一讲你看到的景色。四、本课小结：学生自读课文，小组集体读课文。板 书 设 计第一课 欢乐春节 课文二 问：（1）正月十五是什么节日？ （2）正月十五艾力去那儿了？他看到了些什么？ （3）正月十五一般有什么活动？春节的故事课 后 反 思作 业：练 读 课 文；组 长 批 准：年 月 日 年 月 日课 题第一课 欢乐春节（第8课时：阅读理解）教 学 目 标知识、能力目标1. 通过阅读练习，提高学生阅读理解能力2. 培养学生用汉语思考、用汉语回答问

16、题能力过程与方法学生用独立思考的方式阅读短文，掌握短文内容，提高阅读理解的能力情感、态度、价值观目标培养学生观察能力，让学生确立美好观重 点阅读理解短文内容难 点回答问题。教学方法：引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力教学工具：教科书，粉笔教 学 过 程一、复习旧知，导入新课：1.听写下列汉字：灯 正 农 团 街 世 界 摆 指名同学上黑板听写，其他同学在听写本上听写。（教师巡视学生听写情况，可以打分。） 2.模仿造句： （1）你说是不是？教 学 过 程 造句： 我做的很好是不是？ 他写的漂亮是不是？（2）你说我说的对吗？ 造句： 你说我做的对吗？ 你说我写的对吗？

17、 二、阅读理解：看冰灯 阅读理解并回答问题。1. 让学生试读课文，找出不懂的词语。2. 学生分组读，学生相互解释，教师作适当补充。3. 老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。问：（1）“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么？ （2）公园里到处是什么东西？ （3）什么东西最吸引“我”？ 4. 小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。5. 小组讨论，回答老师提出的问题。6. 再次朗读课文，掌握课文内容。 三、巩固： 讲一讲：请讲课文里面的故事（变自己的故事来讲） 板 书 设 计第一课 欢乐春节 阅读理解 看 冰 灯（1）“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么？ （2）公园里到处是什么东西？ （3）什么东西最吸引“我”？课 后 反 思作 业：科普阅读；组 长 批 准：年 月 日