沪教版小学一年级语文下册全册教案3.docx
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沪教版小学一年级语文下册全册教案3
38、诸葛亮和小皮匠
教学目标:
1.认识本课生字10个,继续学习用部首查字法查字。
积累词语13个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.收集聪明人的故事,说一个给大家听。
4.明白聪明人也需要别人的帮助。
人人都有聪明才智,人多智慧多。
教学重点:
1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。
2.积累句子2句,能正确朗读课文。
教学难点:
明白聪明人也需要别人帮助,人人都有聪明才智。
教学过程:
一、介绍人物,引入课题
1、简单介绍“诸葛亮”
2、揭示课题:
诸葛亮和小皮匠。
3、指名读课题。
4、学习生字:
诸、葛、匠
“诸葛”是复姓,还有哪些是复姓?
5、齐读课题,问:
读了课题你想知道什么?
二、初读课文,学习生字。
1.整体感知课文。
1)边听故事边思考:
课文讲了一件什么事?
2)学生轻声读课文,圈出文中不认识的字,要求读准字音,读通句子。
2.学习生字。
1)出示本课生字,问:
你已经认识其中的哪些字?
2)复习部首查字法,查出“筏、礁、撞”生字。
读读字典里“筏”的意思,理解“木筏”这个词语。
3)你是用什么方法记住这些字的?
请在小组里交流。
比较形近字:
“击一出”,“故一敌”,“士一土”。
4)老师把生字的拼音去掉,你们还认识它们吗?
5)生字放到课文里会读吗?
3.数数课文有几小节?
三、读课文,学课文
1、学习课文第一节。
1)师生引读第一节。
思考:
诸葛亮领兵去打仗,来到乌江边,遇到什么困难?
2)出示句子:
乌江水深流急,江中还有礁石,挡住了他们的去路。
3)指导朗读句子。
(开火车读齐读)
2、学习课文第二三小节。
1)师:
这下怎么办呢?
诸葛亮想了些什么办法呢?
让我们在小组长的带领下,小组学习,并找出有关句子。
2)全班交流
3)板书:
架人桥、做木筏、贴布告
4)出示:
诸葛亮先……,再……,最后……。
练习说话。
5)齐读第二、三节。
3、学习课文第四、五节
师:
三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢?
(读小z纸条的话)。
(内容:
请你准备三千张牛皮,用牛皮做筏子。
牛皮筏子不怕礁石撞,这样你的军队就可顺利过江了。
)
1)指名读,愿意读的站起来。
2)齐读第四节。
(引):
这真是……(生读第五节)
师:
齐读课文。
四、复习巩固,课外延伸。
1.读生字(开火车)。
2.读词语(齐读)。
3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。
1)小组讨论。
2)组内交流。
39、筷子的传说
教学目标:
1、认识本课生字10个,继续学习用部首查字法查找生字。
积累词语12个
2、能正确流利地朗读课文。
3、能根据画面内容想象,编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。
教学重点、难点:
1、掌握文中所有的字、词。
2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。
教具准备:
卡片、磁带
教学时间:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,引出课题。
1、出示筷子,交流“筷子”的有关知识。
2、板书课题:
47、筷子的传说
3、学生字:
筷
二、听课文录音,整体感知课文内容。
(一)学生听课文录音。
1、思考:
你听到了什么?
2、学生交流。
3、完成填空:
很久以前,人们吃东西()。
传说()。
()人发明了()。
现在,全世界()中,就有()人使用筷子。
4、生字:
“抓”,用“抓”扩词。
(二)生自由读课文。
在什么情况下,人们受到启发发明了筷子?
找出有关小节说一说。
三、学习课文。
(一)出示第二小节。
1、齐读,抽读。
2、学生字:
渔、烫、俩、顺、折、碗
3、朗读课后句子1,说说这两根树枝有什么用?
4、试背第二节。
5、学习第三小节。
(1)自由读。
(2)分句读。
学生字:
皇帝嫌
理解“嫌”,用“嫌”说一句话。
(3)完成练习:
后来,人们用()特意做成“快子”,起名“筷子”。
筷子的材料由(竹筷)发展了()筷、()筷、()筷、()筷。
(4)师生合作读。
试背第三节。
6、学习第四节。
(1)抽读。
除了我国,还有哪些国家也使用“筷子”?
(2)指导读好第二句和第三句。
(3)再读第四节,完成填空。
使用“筷子”的人从我国发展到(),并继续发展到()。
指名背诵。
四.巩固。
1、读字、组词。
2、读句。
3、读课文。
五.说一说。
看图编一个“伞怎样发明”的小故事。
六.课后练习。
1、查字典(自挑二~三个生字)
2、选字填空。
俩两
()只小兔在草地上。
他()是好朋友。
快筷鱼渔
()子竹()打()()
()慢飞()()船()民()夫
作为一种伟大的发明,作为祖国荣誉的介绍,4、5两个在情感教育上有惊人的相似,但他们又是不同的,一个是史实,一个是传说。
因此在教学中,我就通过抓住对“传说”一词的理解,让学生明白筷子发明的过程,并学会复述。
40、三过家门而不入
教学目标:
1、认识本课10个生字,继续学习用部首查字法查字。
积累词语10个。
2、能正确流利地朗读课文。
3、根据课文内容想象,给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”,和同学合作,说说演演。
4、懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学重难点:
掌握10个生字,懂得国家利益重于家庭利益。
教学准备:
生字卡片、录音
教学过程:
一、揭题引入
1、引入:
今天我们要认识一位古人,他叫——禹。
(师板书)
2、先请小朋友们听听他的故事吧!
要求:
仔细听,你听到了什么?
(放课文录音)
3、指名答,揭题:
44三过家门而不入(指名读、齐读)
二、学习课文
(一)学习课文第一、二节
1、出示一、二节,自由轻声读,注意读准生字读音。
2、组内自学生字,交流识字方法
hóngyāntáoyǔhūn
洪水淹死逃跑禹新婚
小老师领读字音。
重点交流:
禹(书空)逃(组词、说话练习)
3、自由轻声读,男女声分读。
4、说说这两节告诉我们什么?
5、全班交流,齐读。
(二)学习课文第三节
1、师范读,生边听边找生字。
2、用音序查字法查:
呱踏
用部首查字法查:
灾紧
3、分角色读,男女生赛读,师生配合读。
4、课文填空:
后来_____。
一天_______。
有人说:
“________。
”还有人说:
“___________。
”以后________。
(出示课文插图)(同桌练说,指名说)
5、认识祥写与略写。
(三)学习课文第四节
1、出示第四节,自由读,自学生字
2、交流学习“猛”
3、齐读并完成填空:
______传开了,_________更足了。
经过15年的努力,治水大军终于______________。
三、巩固拓展
1、读词擂台赛:
抽读生字,个人赛读,小组赛读
2、说一说:
15年后,洪水被征服了,禹回到了家,和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?
和同学合作,分角色演一演。
(全班交流)
41、壶盖为什么会动
学习目标:
1、认识9个生字,积累8个词语,背诵两句句子,认识部首“火字旁”。
2、正确朗读课文,了解瓦特从小善于观察,善于思考,后来发明了蒸汽机,成为英国有名的科学家。
3、按提示学习音序查字法。
4、能看图按要求说一、两句话。
教学过程:
一、交流信息,揭示课题
1、学生交流收集的瓦特的信息。
2、出示“蒸汽机”,瓦特是受什么启发发明蒸汽机的呢?
3、揭示课题,指名读,齐读
二、初读课文,整体感知,学习生字
1、听课文录音,初步感知课文内容。
(1)瓦特小时候是怎样一个人?
认真听一听,你会知道的。
(2)指名交流
2、学习生字
(1)自读课文
(2)自学生字,用自己喜欢的方式识记字形。
(3)小组学习。
3、集体反馈自学情况
(1)结合生字复习后鼻韵母,正音:
更、沸腾
(2)认识“火字旁”:
“炉”。
交流认识火字旁的字。
(3)交流识字好方法。
(4)联系生活实际,理解“沸腾”
(5)用喜欢的词说一句话。
三、再读课文,理解句意,指导朗读。
1、学习课文1—7节
(1)出示第一节:
指名读,给“有名”换个词读,齐读。
(2)出示第二节,理解“试验”(用找近义词的方法)
(3把1、7节结合起来说说
瓦特发明了,是。
瓦特是,他发明了。
2、学习课文2—5节
(1)边读边思考:
瓦特看到什么?
想到什么?
出示:
好奇地想、看
(2)出示两句问句:
“奶奶,壶盖为什么会跳动呢?
”
“为什么水沸腾了壶盖就跳动了呢?
是什么东西在推动它呢?
”
指导朗读:
读出好奇的语气。
(理解“好奇”)
(3)出示填空:
瓦特看见,想。
瓦特看见,想,又想。
读2—5节,读出示的两句问句,根据填空的提示说一说。
(两个填空练习选一)
指名交流
理解“不住地”(可用换词法)
(4)分角色朗读。
3、学习第六节:
(1)瓦特心中有许多个“为什么”,都找不到答案,它又是怎么做,怎么想的呢?
(2)四人小组自学,
(3)大组交流:
仔细地看
(4)出示课后练习句子,指导读出语气。
4、学习瓦特小时候的故事,再说说瓦特小时候是怎样一个人。
(1)指名交流。
迟是:
善于观察勤于思考
附:
好奇地看、想、仔细地看、想、善于观察、勤于思考
(2)师小结。
四、说话练习:
1、瓦特看到壶盖会动,想到发明蒸汽机。
那么,人们看见鸟儿在天上飞,鱼儿在水里游,会怎么想,怎么做?
人们看见鸟在天上飞,(怎么想),(怎么做)。
人们看鱼在水里游,(怎么想),(怎么做)。
我看见鱼在水里游,(怎么想),(怎么做)。
要求:
看清图意,扩展想象。
五、学习音序查字法
1、学习音序查字法(以“更”为例,
(1)先在“音节索引”中找到大写字母g,在找到音节geng。
(2)在“字典正文”中,利用提供的页码,就会找到你要查的字了。
)
2、练习查“沸、验”。
42.数星星的孩子
教学目标:
1.认识本课生字9个。
积累9个词语和2句句子。
2.正确朗读课文,知道张衡从小善于观察,善于思考,后来发明浑天仪,成了有名的天文学家的故事。
3.按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。
4.用几句话说说自己数星星的事。
教学重点,难点:
1.识记本课生字,练习查字典,积累词句。
2.知道张衡从小善于观察,善于思考,对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。
教学过程:
新
一.启发谈话,引入课文教学
1.晴朗的夏夜,凉风习习,我们坐在阳台上,抬头一看。
(屏幕上出现美丽的星空,在音乐声中,星星一闪一闪)看着这美丽的星空,你想说什么?
2.学习第一句话:
老师给这星空配上了一句话:
(在星空中出现:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
)练习朗读
3.揭题、自学:
(1.)在这样一个星光灿烂的夜晚,有一个年龄和我们相似的孩子,正在院子里数星星。
他是谁呢?
今天,我们就来认识一位数星星的孩子。
(板)
(2.)这位数星星的孩子是谁呢?
生交流,板书,张衡学习生字“衡”(书空)
4.学习最后一节
师引读最后一节。
学习生字汉研浑
5.学习第一节
张衡怎样数星星的呢?
(出示句子)
(1)指名读
(2)轻声读,要求用“。
”划出有关动词。
(3)齐读
(4)你觉得张衡怎样?
6.引背第一节
二.学习课文第2——5节
1.自由读,思考:
奶奶、爷爷和张衡是怎么说的?
2.学习生字:
傻总组乱
3.分角色读
4.说话训练:
奶奶认为。
张衡认为。
爷爷说。
5.学习第5节
(1)师:
听了爷爷的话,张衡是怎么想,怎么做的?
引读第5节
(2)学习生字:
楚
(3)看图演示理解
三.复习小结
1.分角色读课文]
2.巩固生字,词语
3.师:
张衡小时侯对事物能仔细观察,并认真思考,对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。
4.练习()的张衡
5.说话练习:
把自己数星星的情景说给大家听。
6.查字典练习。
43、一个奇怪的问题
教学目标
1、认识本课生字8个,积累8个词语和2句句子。
2、正确朗读课文,知道伊林娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学家质疑,后来成了有名的科学家的故事。
3、用音序法从字典里查到3个字的页码。
4、按要求做实验,用几句话说说实验的过程和结果。
教学重点
1、识本课生字12个
2、积累7个词语和2句句子。
3、序法从字典里查到3个字的页码。
4、正确朗读课文。
教学难点:
1、按要求做实验,用几句话说说实验的过程和解果。
2、学习伊林娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
教学过程:
一、揭示课题新
出示:
51、一个奇怪的问题(齐读)
二、整体感知
师:
一个奇怪的问题是什么,谁提出了这个奇怪的问题自由读课文,我们来交流。
(生回答)。
三、学习第一节:
1、一个奇怪的问题是:
……(指名读)(全班齐读)
2、指名回答这个问题是谁提出的?
3、师生配合读第一节
4、学习生字:
提溢音序查字法(理解意思)
四、学习二—七小节
1、师:
出现了哪三个小朋友,他们是怎么说,怎么做的?
2、指名6人分节朗读。
学生回答:
扎小辫的女孩说:
“水喝到鱼肚子里”
胖墩墩的男孩说:
“水钻到鱼鳞里”
伊琳娜做金鱼放进一杯水里,水溢出。
3、学生字:
扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜
4、分角色读课文。
5、齐读第七节,想:
科学家的话告诉我们什么?
板书:
告诉我们:
遇到问题要自己动手试一试。
读句子。
五、学习第八节
1、师:
伊琳娜就是谁?
师生配合读第八节。
2、全班齐读
3、学习生字:
鼎、居。
六、复习巩固:
1、读词语2、读句子
七、课外拓展
说一说
请学生说说过程和结果。
八、师小结。
44、望梅止渴
学习目标:
1、认识10个生字,积累9个词语。
2、正确朗读课文,了解“望梅止渴”的故事,指导曹操在危急时刻,积极开动脑筋,终于克服了困难,脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。
《望梅止渴》的故事。
学习过程:
一、出示课题,感知课文:
1、交流收集到的三国时期的一些资料
2、今天,学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题,学习生字:
梅、止
思考:
课题的含义(看到青梅嘴巴就不干了)
3、听课文录音,为小节标号。
二、新授课文,学习字词。
1、跟老师一起读课文,注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文,边读边思考:
曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难?
4、出示句子:
当时烈日高照,大地火烧火燎,将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟,行军速度越来越慢。
学习生字:
舌(书空)燥(找姐妹)
词语理解:
烈日高照火烧火燎口干舌燥
读句子:
(指导朗读、指名读、小组读、试背)
5、同桌互读2、3节,讨论:
曹操想出什么办法?
结果怎样?
6、用书上的句子说说曹操是怎么做的?
找出动词练习说话。
动词:
跑、挥、指、喊
7、学习生字:
导(字形)根(找姐妹字)灵(书空)骑(组词)
词义理解:
灵机一动
8、结果怎样?
齐读第三节。
学习生字:
酸、精
找反义词:
湿润
9、思考:
将士们没有喝水,刚才还口干舌燥,现在为什么打起精神往前赶路了呢?
用自己的语言练习说话。
10、读句子:
曹操用“望梅止渴”的方法,带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文,你觉得曹操的办法好不好?
你最欣赏的是哪一点?
三、音序查字
1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台:
谁查得快而正确。
酸、润、燎
四、用自己的话,说说课文内容
1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求:
说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操,还能提出什么好办法?
45、花木兰
学习目标:
1、认识10个生字,积累9个词语和两句句子。
2、正确朗读课文,知道花木兰女扮男装,替父从军的故事。
学习她孝敬长辈,勇敢顽强的品质。
3、用音序查字法查出“扮、替”在字典中的页码。
4、说一说《花木兰》的故事。
学习过程:
一、解释课题,第一节导入
1、板书课题:
花木兰学生介绍知道的花木兰的情况。
2、出示第一节:
我国古代有一位巾帼英雄,名叫花木兰。
指名朗读,指导齐读。
板书:
巾帼英雄。
学习生字:
巾帼
二、初读课文,整体感知:
1、自学生字:
读准字音,认清字形,读通课文。
2、交流:
小老师
46、莫扎特五岁的时候
学习目标:
1、认识11个生字,积累10个词语和两句句子。
2、正确朗读课文,了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋,写出钢琴协奏曲。
由于他对音乐执着的爱,后来成为奥地利有名的作曲家。
3、用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。
4、说说莫扎特小时候的故事。
教学过程:
一、音乐引入,揭示课题
1、播放乐曲,小朋友,知道这段音乐是谁创作的?
板书:
莫扎特(师简介)
2、读句子,学词语。
(1)出示句子:
莫扎特是奥地利有名的作曲家。
莫扎特从小爱好音乐,并早早地显露出音乐的天赋。
(2)知道读通句子。
(3)学习生字“显”。
复习音序查字法,运用音序查字法在字典中查出“显”,为“显”找朋友。
(4)理解“天赋”
3、出示课题并齐读
二、初读课文,整体感知
1、五岁的莫扎特长什么样?
他的音乐天赋表现在哪里?
带着问题听课文录音。
2、借助拼音自己读课文。
3、根据学生回答的第一问题,出示词语:
金发蓬松,天真可爱。
学习生字:
“蓬、松”,运用音序查字法在字典中查出这两个字。
说说有什么好办法记住它。
4、根据学生回答的第二个问题,出示:
写钢琴协奏曲,而且写得完全合乎规格。
先把句子读正确,再学习生字:
“钢、且、合乎、规格”。
5、知名分节朗读课文,要求把课文读正确。
三、再读课文,读好对话
1、师生分角色朗读父亲和儿子的对话。
2、学生分三人小组练习读对话。
3、学生按小组交流读对话,指导:
父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。
4、学习生字:
故、改。
给“故”找朋友;知道“改”左边的笔顺。
5、不用提示语,直接对话。
四、复习生字,指导书写
1、做生字大搬家游戏巩固生字。
2、做“一字开花”游戏巩固词语。
3、在田字格里认真书写“合、松、故、格”等字。
五、总结课文
1、分角色有感情的朗读课文,说说从课文介绍的这件事中你对莫扎特有了什么了解?
2、你还知道莫扎特小时候的什么故事?
3、老师介绍莫扎特
47.窗下
教学目标:
1、认识本课生字9个。
积累词语9个、句子2句。
背诵全文。
2、能正确、熟练地朗读全文,知道一群孩子们来到窗下,为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。
学习他们爱长辈的好品质。
3、能熟练地用部首查字法在字典里查找“军、论”。
4、说说自己尊敬长辈的一件事。
教学重、难点:
掌握本课生字9个。
同时从小养成尊重长辈、关心他人的好行为。
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
故事引入:
1、今天老师给大家讲一个故事:
《朱德的故事》
2、揭示课题:
40、窗下
3、齐读课题
二:
听录音、感知:
1、跟着读一读
2、轻声读一读。
三:
学生字:
1、圈出文中的生字。
2、查字典比赛:
字什么部首在字典第几页
军
论
3、学生字:
a.读准字音,小火车读。
b.小组交流:
“攀”书空、数一数笔画。
“簇”书空、用“一簇簇”练习说词语。
“株”可以说一株株什么?
四:
读词语:
小小组读;开火车读;叫号读。
五:
读句子:
抽生读;男、女生读;齐读。
六:
读课文:
1、思考:
我们到红军爷爷窗下拿了什么?
划出有关句子。
2、读好第一节,读出语气:
3、红军爷爷为我们干什么?
说一说。
4、今天我们来干吗?
5、读好第三节。
分组读;男、女声比赛读。
七:
背课文:
1、分组背。
2、会背的站起来背。
3、齐背。
八:
拓展延伸:
说说你尊敬长辈、关心长辈的一件小事。
九:
推荐读课外读物:
关于红军长征的故事。
48.责任
教学要求:
1.能正确认读9个生字,积累8个词语和2句句子。
2.正确地朗读课文。
知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。
这个小男孩后来当上了美国总统。
3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。
4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆,会怎么做。
教学重点:
复习巩固音序查字法
难点:
理解“承担过失”的含义。
教学过程:
一、引入
1.生活中,我们因为顽皮好动一不小心闯了祸,最后又是怎样处理的?
2.学生自由发言。
二、新授
1.师:
今天,我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。
(听录音,回答课文里的小男孩是谁)
2.揭示课题:
56、责任
(一)学习生字
1.学生自己读课文,读准生字的字音,划小节。
2.学习生字
3.检查
分四部分
(1)找出左右结构的字:
任膛炮射砰赔偿须忆
(2)拼音汉字找朋友
(3)组词:
炮()赔()膛()责()
(4)写出13个生字的音节中的一个字母。
(大写)
(二)复习音序查字法
1.出示一块字母黑板。
2.说说音序查字法的步骤。
3.查出“任”在第几页。
4.查字典比赛。
必()忆()碎()
(三)朗读课文,理解课文的意思。
1.把文中里根说话的句子用“____”划出来。
出示句子:
通过自己的劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。
2.读课文,理解词语意思。
“过失”“自己的劳动”分别指的是什么?
找出有关的内容。
3.学生朗读课文。
读里根说的前面半句,“通过自己的劳动来承担过失。
”
4.“过失”的内容读一读。
5.“通过劳动承担过失”是谁教会里根的?
6.找到课文内容,找出爸爸的话,读一读。
三、联系实际,练习说话。
1.学了这篇课文,你认为“责任”是什么?
2.假如你不小心打碎了教室了的花盆,你会怎么做?
用一两句话说一说。
49、小壁虎借尾巴
教学目标
1、认识10个生字及词语。
2、积累一句句子
3、能正确朗读课文,背诵课文第3节,熟读4、5节
4、能初步了解动物尾巴的用处
教学重点
在读懂课文的基础上,了解一些动物尾巴的用处。
教学过程
一、出示图片,引入新课
1、师:
这些都是哪些动物尾巴?
2、出示壁虎的尾巴,让学生猜,学习虎字头,书空
3、师简介小壁虎
4、出示课题,齐读,学习生字“借”
5、听录音,想想小壁虎为什么借尾巴?
6、学习第一节,学习“蛇挣断”
7、指名朗读第二节,指导朗读
二、教学第3~~5节
1、分组学习,出示要求:
1)读通课文,每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。
2)说一说小壁虎向谁去借尾巴。
3)再想想小壁虎借到尾巴了没有?
为什么?
(媒体出示自学提示)
2、交流
3、说话训练
出示句式:
小壁虎向、和借尾巴。
(指名)
小壁虎向借尾巴,不肯借,是因为。
谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话?
指名读,他们读得怎么样?
4、师生配合读第3节
5、学习4、5节
6、到了家里,他发现了什么?
自由读第6节
7、有感情朗读课文
8、出示松鼠啄木鸟图,说说它们尾巴的功能
9、选一幅图说一说:
小壁虎爬呀爬。
三、出示第一张图,说一说这些动物的尾巴有什么用处?
四、课外阅读《动物世界》
50、鱼和潜水艇
学习目标:
1、能在阅读过程中独立认