地理人教版新版七年级下《东南亚》教案第一课时 ppt课件.docx

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地理人教版新版七年级下《东南亚》教案第一课时ppt课件

《东南亚》教案——第一课时

教材分析

本课是人教版七年级下册第七单元第二课第一课时，是传授新知识课。

本课主要介绍东南亚的位置、范围、主要国家及其首都、气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响等方面的知识，本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

《初中地理课程标准》中提出在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。

运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

据此，本课教学目标可以包含：

东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家、高温多雨的气候与农业生产的关系。

本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法开展教学。

学生分析

本课的教学对象是14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力，并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点，为本节的学习打下基础。

七年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握学习分区地理的方式方法，能够通过阅读图文资料，分析该地区的自然环境和社会经济特点。

通过学习本课，学生可以获得分析分区地理自然环境和社会经济特点的方法，运用文字、数据、地图等资料分析东南亚地区的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活影响的方法能力、树立发展应与环境相协调的可持续发展观念的提升。

学生采用合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法学习本课。

【课标要求】

1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。

2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

教学目标

知识与技能

1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要

的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的

分布。

过程与方法

1．强化位置的重要性。

2．强化气候与农业生产的关系。

情感态度和价值观

1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。

2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

重点难点

教学重点

东南亚地理位置的重要性、东南亚的热带气候对农业生产的影响。

教学难点

理解“十字路口”的位置特点、理解气候对农业生产的影响。

教学方法

教法

依据本节教材的特点，紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。

布置学生课前搜集有关东南亚的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。

学法

注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过

运用地图和相关资料解决相关问题。

课时安排

1课时

第一课时

课前准备

教师准备

1．查询最新网络资料，制作多媒体课件。

2．搜集一些有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。

学生准备

1．根据导学案的要求，预习课文。

2．搜集一些有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。

教学过程

一、新课导入（时间2分钟）

教师:

多媒体出示相应的新闻资料：

人民网2014年1月18日讯：

由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14日在北京举行。

来自中国相关政府部门、研究院所的官员和学者就中国与东盟国家如何进一步深化合作、推进中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等问题进行了讨论。

展望2014年，与会专家们认为这一年里东盟形势将总体平稳，各种机遇与挑战并存。

贸易、投资、旅游、金融、交通、农业和能源等多个领域都可成为中国与东盟打造命运共同体的切入点。

2015年东盟即将建成共同体，目前东盟一体化建设已经进入冲刺阶段，2014年对东盟十国来说是非常重要的一年。

与会的中国驻越南前大使齐建国认为，目前东盟一体化进程基本顺利，但也面临着一些困难和挑战。

他说：

“整个东盟的新经济体国家经济增长要明显放缓，也不能完全排除发生金融危机的可能性，比如说，美国只放出了一个停止货币量化政策的信息，印尼货币就大幅度贬值。

总的来说，2014年，东盟一体化进程还会按照既定的计划照常进行，但是不稳定的因素值得我们高度关注。

”

教师:

结合你课前搜集的资料，谈谈你对东南亚的印象。

学生:

交流自己课前搜集的资料，可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。

教师评价，并根据情况给予加分奖励。

设计意图

用中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等最新的热点问题导入新课，配以学生的指图练习，体现学习有用地理、学习身边的地理以及重视学生地图观察能力的教学新思想。

课堂记录

二、衔接起步（时间3分钟）

师出示探究问题并提供相关地图：

你知道东盟指的是哪些国家吗？

请大家以小组为单位观察下面两幅图并交流，然后派代表到讲台上给大家指图说明，具体操作可以结合第二幅图指认第一幅图。

中国─东盟十国地理位置示意图

生争先恐后到黑板指图，师给予评价。

师：

有一首诗：

我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。

让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。

设计意图

新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。

本节课的导入从学生感兴趣的热点出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。

课堂记录

成果示范

学生1：

东南亚国家联盟（AssociationofSoutheastAsianNations），简称东盟（ASEAN）。

东南亚国家联盟成员国共有十个。

学生2：

东南亚国家联盟成员国有：

印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、文莱、越南、老挝、缅甸和柬埔寨。

设计意图

通过学生对东南亚的展示，进一步激起学生学习东南亚的兴趣，为下一步的活动探究创设一个良好的条件。

三、活动探究（时间30分钟）

1、“十字路口”的位置（时间15分钟）

读“东南亚在世界的位置图”、“东南亚的地形图”“经过马六甲海峡的航线图”，感悟其地理位置的重要性师要求学生再次观察上面的“东南亚的位置和区域以及中国-东盟自贸区图”和下面的“东南亚的地理位置图”“十字路口的咽喉──马六甲海峡图”，以及教材上“东南亚的地形图”，出示以下小组合作交流的问题：

东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？

哪些国家是内陆国、临海国、岛国？

哪些国家和我国在陆地上接壤？

东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？

生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。

师指图点拨提升东南亚范围、组成和位置特点：

（1）东南亚的范围

东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。

中南半岛因位于中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方，我们习惯上叫它南洋群岛。

（2）东南亚的位置

①纬度位置（10°S──23°26′N）：

决定了东南亚大部分位于热带。

②海陆位置：

西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

③交通位置：

位于南北两个大洲（亚洲与大洋洲）、东西两个大洋（太平

洋与印度洋）之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战

略要地。

④马六甲海峡对我国石油进口的重要性：

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。

设计意图：

区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。

读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。

承接：

用生活中的热点新闻资料过渡，体现了关注生活中地理的教学新思想。

师用多媒体播放泰国等国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的视频，过渡到对东南亚气候类型与特点的认识（http：

//cen．ce．cn/more/201310/05/t20131005_1580488．shtml；时间：

2013年10月5日；内容来源：

中国网络电视台）。

再引入“东南亚大米仍是我国进口大米主要来源”的新闻资料，过渡到对东南亚热带气候与水稻和热带经济作物生产关系的认识。

中华粮网2013年7月4日讯：

据海关统计数据显示，自2012年以来，我国进口大米需求量陡增，2012年进口大米总量为231．6万吨。

2013年1─5月，我国进口大米数量累计达115．39万吨，同比上涨19．48%。

受进口配额限制，预计近期进口速度将逐步放缓。

2013年，我国进口大米数量延续2012年的态势，月度波动巨大，进口总数较往年有显著增长。

2013年1─5月，我国进口大米数量分别为30．4万吨、12．04万吨、26．79万吨、30．11万吨、16．06万吨，前5月进口总量115．39万吨，较上年同期增长19．48%。

越南大米、巴基斯坦大米和泰国大米作为我国进口大米的主要来源，2013年5月的进口数量分别为12．1万吨、2．27万吨和1．38万吨，分别占当月进口总量的75．36%、14．13%、8．62%。

柬埔寨大米进口数量相对较少，5月进口量为0．25万吨，占总量比重为1．56%。

教师板书课题：

1、“十字路口”的位置

课堂记录

成果示范

1、“十字路口”的位置

（1）东南亚的范围：

中南半岛和马来群岛

（2）东南亚的位置：

①纬度位置；②海陆位置；③交通位置④马六甲海峡对我国石油进口的重要性北方地区的范围

设计意图

通过对““十字路口”的位置”这一部分的学习，让学生掌握东南亚的范围和地理位置。

教师承转：

师出示探究问题：

泰国主要是哪种气候类型？

为什么多发洪涝灾害？

东南亚的稻米与气候条件有何关联？

在这种气候条件下，除稻米外，东南亚还成为了世界上哪些重要热带经济作物的最大生产或出口地，这些主要农作物的生产地区如何分布？

学生阅读教材相关的图文资料，进入下一部分知识的学习。

2、热带气候与农业生产（时间15分钟）

观察“亚洲气候分布图”，发现东南亚主要的气候类型和分布，思考其气候特点以及对农业生

产的影响。

师要求学生观察课本上的“亚洲气候分布图”和教材上“东南亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：

东南亚主要有哪两种气候？

它们在东南亚是如何分布的？

学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：

中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。

师继续出示小组成员合作探究的问题：

请大家观察下图思考，图示中南半岛和马来群岛两地气候的特点是什么？

假如你是中南半岛地的一位农民，应该在何时播种何时收获？

在马来群岛地又该如何呢？

学生小组交流讨论，教师点拨、归纳、提升：

中南半岛，属热带季风气候，终年高温，分旱、雨两季，应该在雨季播种、在旱季收获（拓展延伸：

6─10月盛行西南季风，是雨季；11—次年5月盛行东北季风，是旱季）；位于马来群岛，属热带雨林气候，终年高温多雨，应该随时播种，全年都有收获。

师继续出示探究问题：

在这样的气候条件下，对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢？

要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识，先自己进行推理，然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布图”验证，小组成员间再进行合作交流。

学生展示交流成果，教师点拨提升：

东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。

1．水稻生长喜高温多雨，单位面积产量较高，生产需要投入大量的劳动力。

东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久的种植历史。

泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。

2．湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。

东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。

（1）泰国：

世界最大的天然橡胶生产国。

（2）马来西亚：

世界最大的棕榈油生产国。

（3）印度尼西亚：

世界最大的椰子生产国。

（4）菲律宾：

世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。

教师出示反馈练习：

假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：

东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？

学生带着刚才的学习收获，再次进行合作交流。

教师点拨提升：

东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。

物产是影响居民食物结构的主要原因。

拓展延伸：

老师多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片，培养学生感悟知识、热爱自然的情感。

设计意图：

学生对新闻热点的关注热情很高，以稻米进口和暴雨洪灾引入热带气候和农业生产的学习，既激发学生的探究欲望，又很好地引导学生“走进”教材，完成基础知识的学习。

这样的教学方式，既顺利完成了知识目标的达成，又可以在问题式教学过程中循循善诱，在教学中体现出方法教学的强大威力。

教学过程的探究问题、反馈练习、点拨提升环环相扣，让学生在问题探索的情境中发现了方法，提高了能力，同时获得了相关知识。

教师板书课题：

2、热带气候和农业生产

课堂记录

成果示范

2、热带气候与农业生产

（1）东南亚的气候：

热带雨林气候和热带季风气候

（2）东南亚的农业：

①水稻；②经济作物——天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻③发展条件——高温多雨的气候

设计意图

通过对“热带气候与农业生产”这一部分的学习，让学生明确掌握东南亚的气候类型及特点，学会分析东南亚的气候对水稻和经济作物分布的影响。

四、归纳概括（时间3分钟）

东南亚地处热带，以热带雨林气候和热带季风气候为主，粮食作物是水稻，经济作物是天然橡胶、油棕、椰子和蕉麻。

教师：

东南亚的位置和气候与其粮食作物和经济作物的分布有无关系？

请阐述观点及理由。

学生回答（合理即可）。

最后老师再作补充。

教师板书课题：

影响

课堂记录

成果示范

东南亚地处热带，以热带雨林气候和热带季风气候为主，气候湿热，这种自然条件决定了水稻是其主要粮食作物，天然橡胶、油棕、椰子和蕉麻是其主要经济作物。

因此，可以说，自然条件决定了农业的类型和分布。

设计意图

总结概括，可以使学生对本节内容有一个总结性的了解，同时也起到了画龙点睛的作用。

五、运用巩固（时间3分钟）

下图是“东南亚地区山河分布、海陆分布略图”，读后完成下列要求：

（1）将下列地理事物用相应的代号填在图中正确位置。

A．马来半岛B．长山山脉C．湄公河

（2）将图中代号所示的地理事物名称及其相关内容填在下面横线上：

D________群岛，属________气候。

E________海峡，F________岛，按纬度划分，该岛位于________半球。

G是________国。

教师:

认真分析题干，仔细阅读地图，独立思考，回答上述问题。

学生:

口头说出答案。

设计意图

通过即时练习，加深学生对本节内容的印象，对本节所学习的内容能起到深化和巩固的作用。

课堂记录

成果示范

（1）学生能指出其具体位置即可。

（2）菲律宾、热带季风；马六甲、爪洼岛、东；新加坡

设计意图

通过练习，使学生多本节所学内容有一个更深入的了解，巩固了本节所学。

六、感悟延伸（时间3分钟）

教师:

阅读课本“方便面与红猩猩的故事”资料，分析方便面与红猩猩的关系。

学生:

阅读课件内容，思考，分小组合作回答。

设计意图

拓展延伸，让学生能从多方面了解东南亚。

课堂记录

成果示范

生产方便面需要大量的棕榈油，种植大量的油棕树是以破坏东南亚的热带雨林为代价的，结果使生活在热带雨林中的红猩猩丧失了栖息地。

设计意图

通过分析方便面与红猩猩的故事，使学生提高通过阅读资料分析问题的能力。

七、总结启迪（时间2分钟）

教师:

这节课我们学习了东南亚，知道了东南亚是一块神奇的土地，东南亚还有更多的秘密等待我们去开发和了解，下节课我们将继续学习。

下面，我们对本节内容进行总结。

板书设计

东南亚——第一课时

1、“十字路口”的位置

（1）东南亚的范围：

中南半岛和马来群岛

（2）东南亚的位置：

①纬度位置；②海陆位置；③交通位置；④马六甲海峡对我国石油进口的重要性

2、热带气候和农业生产

（1）东南亚的气候：

热带雨林气候和热带季风气候

（2）东南亚的农业：

①水稻；②经济作物——天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻；③发展

条件

设计意图

以提纲的形式出现，简明扼要，概括了本节主要内容，让学生能够形成清晰的知识脉络。

教学反思

本节课对于东南亚的位置、气候与粮食作物水稻和经济作物然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻之间的关系在备课时按照学生能够通过以前掌握的知识自己独立分析的情况进行预设（上一节分析过印度地形、气候与水稻、小麦分布的关系，学生应该具有这方面的知识，但是实践证明，这只是想当然），在实际教学中出现很多学生无法独立完成的情况，教学目标没有实现，可以采取教师指导、小组合作的方法实现。