一轮语文第一编.docx

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一轮语文第一编

第一编　语言文字运用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第一章　识记现代汉语普通话的字音

高考风向

　　字音，是高考试题中出现频率很高的考点。

字音考查题体现了鲜明的多元化特点：

（1）一般采用单项选择题的形式，既有对词语中加点字读音的考查，又有对句子中加点字读音的考查。

（2）考查的重点是多音多义字、形近字、同音字、音近字、易误读字。

　　（3）试题往往分正选（无错误）、反选（有错误）、同选（读音相同）、异选（读音不同）等几种形式。

另外，设置适当的语境或结合字形考查字音，可能会成为一种趋势。

考点讲练

题类一　多音字

【名师点津】

常见常考多音字可分为两类：

1.多音同义字。

有些字在不同的词里，词义并无多大的变化，但读音却不同。

例如“嚼”，口语中读jiáo，如“嚼碎”；书面语则读jué，如“咀嚼”。

2.多音多义字。

有些字字义不同，词性不同，读音也不同。

例如：

数，作名词时读shù，作动词时读shǔ，作速记时读shuò（表示次数多），如：

数（shù）学、数（shǔ）落、数（shuò）见不鲜。

多音字识记技巧：

1.多音字要做到据义定音。

多音字的意义不同，读音也相应改变。

因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2.注意区分一般词语与专用词语。

如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的方法。

“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。

考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。

如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余都读“pò”。

因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道它在其余词语中的读音了。

4.依据词性辨别读音。

有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。

如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5.要注意平时的积累。

普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。

所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

【例1】下列各项词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是（　　）

A.拘泥/泥古　济贫/无济于事　切肤之痛/文不切题

B.弹壳/甲壳　炮烙/如法炮制　一年半载/载歌载舞

C.屏除/屏障　哄抢/一哄而散　量入为出/量体裁衣

D.模仿/楷模　鲜活/鲜为人知　期期艾艾/方兴未艾

【解析】A（本题考查多音字读音的辨识能力。

A项每对读音都相同，依次读nì、jì、qiè；B项每对读音依次为ké/qiào、páo、zǎi/zài；C项每对读音依次为bǐng/píng、hōng/hòng、liàng；D项每对读音依次为mó、xiān/xiǎn、ài。

）

题类二　形声字

【名师点津】

形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。

汉字中80%以上是形声字，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不再表示该字的读音，如“哺育”的“哺”读bǔ，而不读fǔ。

形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况：

1.声旁读音与本字读音相同：

如“殚精竭虑”的“殚”，声旁“单”与“殚”读音都是dān；

2.声旁读音与本字读音不同：

如“良莠”的“莠”读yǒu，不读xiù；

3.声旁读音与本字读音相近：

（1）声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读jiù，不读jì；

（2）声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读chà，不读shā；（3）声母、韵母相同，但声调不同，如“谕”读yù，不读yú。

正确认读形声字，要注意以下三点：

一是据形定音。

现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字还有不少，如“赜、啧、帻、箦”都读“zé”，“框、眶”都读“kuàng”。

据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。

形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆、疆”，还有声占一角，如“徒、旗”。

二是注意不读声旁的形声字。

由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有70%的形声字不能根据其声旁确定其读音。

如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往容易造成形声字误读。

如“爬、剔、积、池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。

三是注意同一声旁而读音不同的形声字。

有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消、削、销、宵、硝、霄、肖、俏、峭、诮、稍、艄”等，再如“减、碱、箴、感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。

【例2】下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是（　　）

A.行伍（háng）名宿（sù）

恶贯满盈（yíng）厉兵秣马（mú）

B.倾轧（zhá）不啻（chì）

补苴罅漏（xià）荆钗布裙（chāi）

C.巨擘（bò）河蚌（bàng）

得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）

D.解剖（pāo）羁绊（jī）

火中取栗（lì）感慨系之（xì）

【解析】C（本题考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力。

A项，“秣”读mò；B项，“轧”读yà；D项，“剖”读pōu。

）

题类三　形似字

【名师点津】

形似字是指那些形旁或声旁相似但是意义不同的字，这些字有的读音相同，有的读音则完全不同，加之形体有些相似，稍有疏忽就可能误读。

命题者常以此来考查考生细心观察事物的能力和区分形似字不同读音的能力。

形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微区别，千万不可“一瞥而过”。

另外要结合所给注音的字所在的具体词语的语境进行整体上的把握。

比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从字形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读做“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。

在解答试题的时候，有意识地对一些形似字进行联想积累，举一反三，采用整体比较的记忆方法，有时也可以自己编造一些具体的语境或同一的语境进行辩证记忆等。

如“纵横捭阖”的“捭”bǎi—脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、禆pí将）、稗bài官野史……再如“哺育”的“哺bǔ”—辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡bū、铺（铺床pū，肉铺pù）、浦pǔ口、黼fǔ、莆pú、圃pǔ……

【例3】下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（　　）

A.皎洁/打搅　　业绩/污渍　　纤维/纤夫

B.效仿/发酵　　空旷/粗犷　　盛开/盛饭

C.隐瞒/蛮横　　挑衅/抚恤　　埋伏/埋怨

D.市侩/反馈　　濒临/频繁　　辟谣/精辟

【解析】B（本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A.jiǎo，jì/zì，xiān/qiàn；B.xiào/jiào，kuàng/guǎng，shèng/chéng；C.mán，xìn/xù，mái/mán；D.kuài/kuì，bīn/pín，pì。

）

题类四　难读字

【名师点津】

一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点，这些字在生活中误读频率较高，往往是高考中考查的重点。

根据导致误读的因素，可把这类字主要概括为两类：

1.语音演变导致的

用汉字记录的汉语已经流传了几千年，历史悠久，语音变化是必然的。

例如：

成语“乳臭未干”中的“臭”读xiù，“图穷匕见”中的“见”读xiàn，还保留着古音，在其他语言环境则只能读做chòu和jiàn。

至于形声字，形旁表义，尚可遵循；声旁表声，却不可一概而论了。

例如：

“干涸”的“涸”读hé，不读gù；“抨击”的“抨”读pēng，不读píng；“摄取”的“摄”读shè，不读niè。

2.生活习惯造成的

为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。

高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。

例如：

“解剖（pōu）”易误读为“解剖（pāo）”，“拎（līn）起”易误读为“拎（līng）起”，“麻痹（bì）”易误读为“麻痹（pì）”。

解决此类字音问题的方法：

1.排除为主。

所设题中，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。

2.遇生判对。

考试时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理。

（此为取巧，不可视为规则）

3.遇熟谨慎。

越熟悉的越要小心，千万不可以想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。

4.扩大组词。

遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据；也可利用课本中的词来佐证。

5.做后不改。

十分有把握的当然不易做错。

如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。

因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。

【例4】下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（　　）

A.奇葩（pā）哈达（hǎ）

砧板（zhān）不胫（jìng）而走

B.坎坷（kě）勖（xù）勉

棘（jí）手拾（shè）级而上

C.着（zháo）重巷（hànɡ）道

混（hùn）沌中规中矩（jǔ）

D.畸（jī）形慰藉（jiè）

骁（xiāo）勇扺（dǐ）掌而谈

【解析】B（本题重点考查了习惯性误读字和形近字的读音。

A砧板zhēn，习惯误读字；C着zhuó重，常见多音字；D扺zhǐ掌而谈，考查了形近字的读音，辨析时要注意和“抵”的区别。

）

　　第二章　识记并正确书写现代常用规范汉字

高考风向

2014年高考，对字形的考查，从内容和题型看，仍将持续2007～2013年的形式，考察范围是现代常见字，古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。

很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。

本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

考点讲练

题类一　同音字

【名师点津】

所谓同音字，就是指字音相同而字形、字义不同的字。

同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。

首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。

比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。

因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路不平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。

这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。

其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。

其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。

【例1】下列词语中没有错别字的一组是（　　）

A.雍容　经典　韬光养晦　筚路蓝缕，以起山林

B.安详　遐思　薪尽火传　二人同心，其利断金

C.跨越　振辐　秘而不宣　合抱之木，生于毫末

D.坐阵　砥砺　学以致用　壁立千仞，无欲则刚

【解析】B（A“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；C“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；D“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守”，也用于比喻。

）

题类二　形近字

【名师点津】

形近字就是指几个字形结构相近的字。

形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。

极易混淆的形近字大致可分为五种情况：

一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”是指战国时的墨翟，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。

【例2】下列词语中没有错别字的一组是（　　）

A.文身　诡谲　流金铄石　食不厌精，脍不厌细

B.桥礅　碑贴　原物壁还　家有敝帚，享之千金

C.简练　宽宥　犯而不校　万壑争流，千崖竞秀

D.更迭　歆享　濯污扬清　明枪易躲，暗剑难防

【解析】A（本题B项“碑贴”，应为“碑帖”；“原物壁还”结合“完璧归赵”理解，应为“玉璧”的“璧”字。

C项“犯而不校”应为“犯而不较”。

“犯而不较”，意思为受到别人的触犯或无礼对待也不计较。

犯，触犯；较，计较。

D项“暗剑难防”，结合词语本身含义，联系“放冷箭”，可知“剑”错误。

）

第三章正确使用词语

第一节　正确使用实词

高考风向

近五年来，湖南卷除2008年考了双音节实词外，其余四年都未考查过实词。

但我们还是要重视。

考点讲练

题类一　辨析实词

【名师点津】

辨别语境含义法

正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。

语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。

要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。

汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。

比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“情意深长”中是“厚”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。

可见语境对词义的确定是至关重要的。

词语使用的正确与否，主要是看其是否适合语境。

选择恰当词语，先把握语境的特点是十分必要的。

【例1】依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（　　）

当人们来到举世闻名的《蒙娜丽莎的微笑》画作前，透过达芬奇　　　　的绘画技巧，人们会发现　　　　从任何角度看，都感觉画上的人在对自己微笑，这是作品最让人　　　　的地方，可惜也几乎是世人对“蒙娜丽莎的秘密”最为直观而　　　　的了解。

A.精湛　无论　啧啧称奇　有限

B.精明　即使　拍手称快　有效

C.精美　纵然　赞不绝口　全面

D.高深　虽然　叹为观止　片面

【解析】A（“精明”形容人，“精美”用来形容礼物等，“高深”多指学问、技术的程度等超出平常，而“精湛”适宜修饰“技巧”。

与后面的“都”相搭配，第二个空只能选用“无论”。

“拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意，不合语境，“赞不绝口”“叹为观止”说法太宽泛，只有“啧啧称奇”最适宜表示语句中“令人赞叹和惊奇”的意味。

“有效”“全面”与前文的“可惜”不照应，而“片面”含有否定的意味，都不合乎语境，只有“有限”适合。

）

留同析异比较法

近义实词辨析主要是弄清近义实词之间的细微差别。

近义实词的特点是“同中有异”或“大同小异”。

留同析异，仔细辨别，注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用等方面的细微差别。

【例2】依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是（　　）

①国家有关部门的　　　　结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。

②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，　　　　离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。

③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，　　　　着饱满的生气。

A.监测　私自　充斥B.监控　擅自　充斥

C.监测　擅自　充溢D.监控　私自　充溢

【解析】C（本题考查考生正确使用词语的能力。

“监测”的意思侧重点在测量上，而“监控”的意思侧重点在实施控制上，依据句子中的“低于国家标准”，可知是测量结果，故选“监测”。

“擅自”比“私自”程度更重，责备的感情更强，更合乎语境。

“充斥”用于不好的东西，和后面的“饱满的生气”不搭配，故选“充溢”。

）

习惯用语联系法

有些近义词没有相同或相异的语素，不能通过语素比较鉴别，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的一个。

【例3】（2011湖北卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（　　）

泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的　　　　。

这是一座　　　　着宝石的伊斯兰建筑。

后来，泰姬陵成为世界文化遗产。

　　　　在今天众多的世界文化遗产中，它也是　　　　的。

A.陵墓　点缀　虽然　绝无仅有

B.陵寝　镶嵌　即使　独树一帜

C.墓茔　装饰　固然　独一无二

D.墓室　装点　尽管　举世无双

【解析】B（此题考查考生正确使用词语的能力。

对近义词的辨析，要注意辨析的角度：

或词义的轻重不同，或范围的大小不同，或感情色彩、主体色彩不同，或搭配对象不同，或语法功能不同等。

陵墓：

领袖或革命烈士的坟墓；帝王或诸侯的坟墓。

陵寝：

帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑。

墓茔：

坟茔。

墓室：

坟墓中放棺椁的处所。

点缀：

加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

镶嵌：

把一物体嵌入另一物体内。

装饰：

在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

装点：

装饰点缀。

虽然：

用在上半句，下半句往往有“但是、可是”等与它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

即使：

表示假设的让步。

固然：

①表示承认某个事实，引起下文转折；②表示承认甲事实，也不否认乙事实。

尽管：

①表示不必考虑别的，放心去做；②表示姑且承认某种事实，下文往往有表示转折的连词跟它呼应。

绝无仅有：

极其少有。

独树一帜：

单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。

独一无二：

没有相同的；没有可以相比的。

举世无双：

全世界找不到第二个。

）

反面词义推究法

就是找出近义词各自相应的反义词，然后比较反义词的不同之处来找出它们之间的差别。

【例4】依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是（　　）

①我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳请他出面　　　　　，制裁国会和内阁中的残暴者。

②若再要添些　　　　　进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客。

③海尔节电空调在山东市场的零售份额实现了环比翻番，牢牢　　　　　了山东市场的首位。

A.干涉　景致　占领B.干预　景致　占据

C.干预　景象　占据D.干涉　景象　占领

【解析】B［①“干预”，过问（别人的事），是中性词；“干涉”，过问或制止，多指不应该管硬管，含贬义。

根据句意应用“干预”。

②“景致”，风景、情致；“景象”，现象、状况。

根据句意应用“景致”。

③“占据”，用强力取得或保持（地域、场所等）；“占领”，用武装力量取得（阵地或领土），占有。

从搭配关系上看应用“占据”。

］

第二节　正确使用虚词

高考风向

近五年来，湖南卷基本未考查虚词，但在复习时还是要重视。

考查近义虚词辨析，主要考查包括副词、介词、连词、助词几类。

考点讲练

【名师点津】

使用虚词时要注意以下两点：

1.把握句与句之间的关系。

理解句意是准确使用虚词的前提。

首先，考生要整体阅读文句，把握句群或复句的中心意思；其次，考生在精读中把握层次，在正确理解句意的基础上，探寻语句之间的逻辑关系，在准确把握层次和句子间关系的基础上，选用能表达这种关系的虚词，从而把句子或分句连接起来。

2.依据语句连贯性原则。

一种意义关系，有的可用多个虚词来联结，如递进关系可用成套词语“不但（不仅、不只）……而且（还、也、反而、甚至）”等；还可以用单个关联词“而且、并且、更、甚至于”等表示。

因此了解了句与句之间的关系，就为准确填写虚词找到了思考的方向，但要想准确地填写虚词，还需要进一步以句与句之间的连贯性为依据，查看语句意义，比较句子语意的异同，比较表示同一种意义关系的虚词，看其是否适合文句特定的语言环境。

【例】在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。

孩子上学后，父母应该及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。

　①　孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。

这时　②　不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。

家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费　③　产生某种不良后果。

一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可　④　又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，　⑤　一定要跟他说清楚：

预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。

【解析】此题考查考生正确使用词语及语言表达连贯的能力。

①后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；②所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；③处前后内容是顺承关系，中间应填“而”；④处前后内容构成转折，应填“却”；⑤处的上下句也是转折关系，应填“但是”。

【答案】①因为　②如果　③而　④却　⑤但是（如有其他答案，只要能正确表达逻辑关系亦可）

第三节　正确使用熟语

高考风向

近五年来，湖南卷主要考查成语，熟语没有考查。

题型皆为选择题，而且皆为反选（选出使用不恰当的一项），分值为3分。

考点讲练

题类一　望文生义

【名师点津】

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语的理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

成语的意义具有整体性，往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能单从字面上理解其意义。

如“万人空巷”，是家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况，而不是都离开街巷回到家里；“文不加点”，用来形容文思敏捷，下笔成章，是一个褒义词，而不能理解为“写文章不加标点”；“挖墙脚”是指从竞争对手那里弄走人才或抢生意，并不是真的挖人家的墙。

【例1】下列句中，加点的成语使用恰当的一句是（　　）

A.我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。

B.他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

C.交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。

D.四名共同作案的盗窃分子正坐地分赃时，被及时赶到的警察擒获。

【解析】C（A“百里挑一”是一百个里挑一个，形容极为优秀、难得的人或物。

这里是强调“能够应对这些诉讼的高级人才”少之又少，而非“优秀、难得”。

B“差强人意”是指大体让人满意，而非“不让人满意”。

C“玲珑剔透”形容器物精致通明，也比喻人聪明伶俐。

句中用来形容玉雕工艺品精致通明，使用正确。

D“坐地分赃”的本义是坐在地上分取赃物，后来多用其引申义；不亲自偷抢而坐在家里分得赃物。

句中与“共同作案”不合。

）

题类二　褒贬误用

【名师点津】

成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。

命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用，要注意辨析。

【例2】下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（　　）

A.2011年2月10日，北京降下60年来最晚的初雪，这场姗姗来迟的春雪引发了网友热议，连娱乐明星们也不例外，很多明星在微博上讲述“春雪初体验”。

B.别看他貌不惊人，可他一登台就以渊博的知识、独到的见解、诙谐的风格征服了听众，让人有“知人知面不知心”的感慨。

C.罗贯中在《群英会蒋干中计》中，通过生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明的蒋干的人物形象。

D.联想集团以雄厚