心理学第三章试题及答案.docx
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心理学第三章试题及答案
【心理学第三章】试题及答案
1.下列选项中属于符号学习的是（）。
[单选题]*
A.小学生学习鸵鸟是属于鸟的一种
B.学习“路程=功×距离”
C.中学生学习“卢沟桥事变”的历史（正确答案）
D.通过学习，掌握了“鸟”的概念
答案解析：
符号学习包括词汇学习、非语言符号和事实性知识的学习。
选项C中学生学习“卢沟桥事变”的历史是事实性知识的一种，属于符号学习。
2.下列选项中不属于命题学习的是（）。
[单选题]*
A.学习“圆的直径是它的半径的两倍”
B.学习“圆和正方形都是轴对称图形”
C.学习“鸟是前肢为翼、无齿有喙的卵生脊椎动物”（正确答案）
D.学习“正方形是特殊的平行四边形”
答案解析：
概念学习是指掌握同类事物共同的关键特征和本质属性。
选项C是概念学习。
3.某老师总是临时通知学生参加单元考试，这违反了桑代克的哪项学习规律？
（）。
[单选题]*
A.准备律（正确答案）
B.效果律
C.练习律
D.联结律
答案解析：
桑代克提出的准备律认为，当刺激与反应之间的联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼。
老师总是临时通知学生参加单元考试，学生在事前没有准备状态。
4.某老师对上课喜欢乱讲话的学生故意采取忽视的态度，慢慢的学生乱讲话的行为减少了，这是运用了（）。
[单选题]*
A.消失
B.消退（正确答案）
C.强化
D.惩罚
答案解析：
对学生乱讲话的行为采用忽视的态度，这是一种无强化的过程，属于消退。
5.关于回避条件作用和逃避条件作用，下列正确的是（）。
[单选题]*
A.看到路上的垃圾后绕道走开，是因为回避条件作用
B.小雨同学过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，这是因为回避条件作用（正确答案）
C.回避条件作用可以使行为在以后的类似情境中发生的概率减小
D.逃避条件作用属于惩罚的条件作用类型
答案解析：
选项A逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做岀某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增大。
这类条件作用称为逃避条件作用，如看见路上的垃圾后绕道走开；选项C回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增大；选项D回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。
6.关于布鲁纳的学习理论的贡献，下列说法中不正确的是（）。
[单选题]*
A.结构教学观
B.发现教学模式
C.重视对逻辑思维的培养与训练（正确答案）
D.学习情境结构理论
答案解析：
布鲁纳的学习理论有四大贡献：
一是结构教学观；二是发现教学模式；三是重视对直觉思维的培养与训练；四是学习情境结构理论。
7.关于认知-结构学习论，下列说法中错误的是（）。
[单选题]*
A.学习包括获得、转化和评价三个过程
B.教学的目的在于理解学科的基本结构
C.学习的实质是主动地形成认知结构
D.认知-结构学习论提倡接受学习（正确答案）
答案解析：
认知-结构学习论提倡发现学习。
8.较为有代表性的学习与记忆信息加工模型的提出者是（）。
[单选题]*
A.加涅（正确答案）
B.奥苏伯尔
C.布鲁纳
D.科尔伯格
答案解析：
加涅提出了信息加工学习理论。
9.（）表现为使用符号与环境相互作用的能力。
[单选题]*
A.动作技能
B.认知策略
C.智慧技能（正确答案）
D.言语信息
答案解析：
智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力，它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
10.根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）。
[单选题]*
A.儿童学会用筷子吃饭
B.喝酒后开快车（正确答案）
C.逐渐养成每天看报的习惯
D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了
答案解析：
喝酒后开快车属于服药一类的反应，不符合学习的定义。
11.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了（）行为原理。
[单选题]*
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚（正确答案）
答案解析：
撤销愉悦刺激减少反应概率是属于负惩罚（移去性惩罚）。
12.儿童由于帮助他人而得到表扬，多次之后为了得到表扬变得乐于助人，这属于（）。
[单选题]*
A.信号学习
B.刺激—反应学习（正确答案）
C.规则学习
D.解决问题学习
答案解析：
将“帮助他人”与“得到表扬”联结起来，是刺激--反应学习。
13.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于（）。
[单选题]*
A.正强化
B.消退
C.逃避条件作用
D.回避条件作用（正确答案）
答案解析：
回避条件作用，是学会了对预示厌恶刺激的信号做出反应，从而免受痛苦。
过马路听到喇叭是为了提前躲避车辆，这都是在厌恶刺激出现之前的信号做出的反应，属于回避条件作用。
14.20世纪第一次世界性的教学改革运动是（）。
[单选题]*
A.程序教学与教学机器（正确答案）
B.结构教学
C.掌握学习
D.接受学习
答案解析：
斯金纳提出来的“程序教学与教学机器”成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。
15.在实际教学中，不难发现，越是学习成绩好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的（）。
[单选题]*
A.准备律
B.练习律
C.效果律（正确答案）
D.强化律
答案解析：
桑代克认为，在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者在对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。
教师尽量使学生获得感到满意的结果显得尤为重要，效果律是最重要的学习定律。
16.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励，并且学生主动提问的次数增加了，教师的这种做法符合（）。
[单选题]*
A.正强化（正确答案）
B.负强化
C.消退法
D.惩罚法
答案解析：
强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
强化分为正强化（实施奖励）和负强化（撤销惩罚）。
正强化是指刺激增加了所期望的行为，一般通过呈现愉快刺激来增强行为反应的概率。
题中教师想增强学生提问的行为从而给予鼓励，属于正强化。
17.学习者对刺激情境做出特定的反应后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，则其联结就会削弱。
这是桑代克关于学习的（）。
[单选题]*
A.效果律（正确答案）
B.练习律
C.准备律
D.消退律
答案解析：
效果律是指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。
18.强调学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象，学生并不是空着脑子走进教室的。
这属于（）。
[单选题]*
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论（正确答案）
答案解析：
题干是建构主义学生观的主要观点。
19.学生原来认知结构中已有“动物”的观念，通过学习知道了“大象也是属于动物的一种”。
这属于（）。
[单选题]*
A.类属学习（正确答案）
B.总括学习
C.上位学习
D.并列结合学习
答案解析：
先学习概括程度更高的概念“动物”，再学习概括程度更低的概念“大象”，先高后低，这是下位学习。
下位学习也叫类属学习。
20.小红和小明打架，被小明揍了一顿，从此小红看到和小明长相类似的男生都会感到恐惧，请问这是属于（）。
[单选题]*
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化（正确答案）
D.强化
答案解析：
小红把对小明的恐惧泛化到长相类似于小明的同学身上。
21.小明特别不爱学习，老师天天批评他上课不听课，但总是不管用，后来有一天实在太无聊就认真学习了一上午，看到小明开始认真学习，老师当天下午没有再批评他，小明发现认真学习老师不再批评他，他就越来越爱学习了。
请问老师后面的有效的做法属于（）。
[单选题]*
A.负强化（正确答案）
B.正强化
C.消退
D.惩罚
答案解析：
老师不再批评小明，这是撤销了小明讨厌的刺激，小明开始认真学习，这是增加了小明的学习行为，这是属于负强化。
22.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
[单选题]*
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视（正确答案）
答案解析：
首先题干是说将看电视作为奖励，作为强化物，所以是用到斯金纳的强化，斯金纳的操作性条件作用强调刺激出现在行为之后，因此本题选D。
23.将猫、狗、鼠和老虎等概括为“哺乳动物”，这是属于（）。
[单选题]*
A.概念学习（正确答案）
B.刺激—反应学习
C.辨别学习
D.连锁学习
答案解析：
概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
题干中概括哺乳动物的本质特征，所以是概念学习。
24.以下哪项不属于支架式教学模式的基本环节？
（）。
[单选题]*
A.进入情境
B.独立探索
C.协作学习
D.呈现情境（正确答案）
答案解析：
支架式教学模式的基本环节有四个，分别是搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习。
而呈现情境是随机通达教学模式。
25.以下不属于建构主义学习理论观点的是（）。
[单选题]*
A.学生并不是空着脑袋走进教室的
B.学习过程是合作的过程
C.学生对知识的接受必须靠他自己的建构来完成
D.促进学生学习的关键是营造特定的心理气氛因素（正确答案）
答案解析：
选项D属于罗杰斯的学生中心的教学观。
26.很多留学生来华学习汉语时，会把“中国银行”错认成是“中国很行”，这其中体现的心理现象是（）。
[单选题]*
A.刺激泛化（正确答案）
B.刺激分化
C.条件反射
D.记忆术
答案解析：
对类似的刺激做出相同的反应是泛化。
27.第一个教育心理学理论是（）。
[单选题]*
A.完形—顿悟说
B.操作条件反射理论
C.尝试—错误说（正确答案）
D.经典条件反射理论
答案解析：
第一个教育心理学理论是尝试—错误说。
28.古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是（）。
[单选题]*
A.消退
B.惩罚
C.正强化
D.负强化（正确答案）
答案解析：
通过减少惩罚增加立功的行为，是属于负强化。
29.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。
[单选题]*
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙（正确答案）
答案解析：
其他的都是经典性条件反射。
D项叶公好龙是说叶公天天说自己喜欢龙看到真龙却很害怕。
30.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识。
这种学习属于（）。
[单选题]*
A.上位学习
B.下位学习（正确答案）
C.概念学习
D.并列学习
答案解析：
四边形包含了梯形的概念，先学习一个大概念，后学习一个小概念，所以是下位学习。
31.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
[单选题]*
A.并列结合学习
B.类属学习（正确答案）
C.总括学习
D.上位学习
答案解析：
利用大概念学习小概念是类属学习。
32.根据奥苏伯尔的学习分类，教师帮助学生弄清概念之间的关系应该属于（）。
[单选题]*
A.机械的接受学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习（正确答案）
D.有意义的发现学习
答案解析：
教师帮学生是接受学习，理解就是有意义学习。
所以题干所描述的是有意义接受学习。
33.将学生的学习动机划分为好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力，这是（）的观点。
[单选题]*
A.布鲁纳（正确答案）
B.加涅
C.桑代克
D.奥苏伯尔
答案解析：
这三种动机是布鲁纳在教学观动机原则中提出的。
34.布鲁纳主张教学的最终目标是（）。
[单选题]*
A.促进学生提高学习成绩，考得高分数
B.促进学生获得与理解新知识
C.促进学生理解学科的基本结构（正确答案）
D.促进教师能够设计出优秀的课程
答案解析：
布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
35.假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。
后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。
[单选题]*
A.上位学习
B.类属学习（正确答案）
C.总括学习
D.并列结合学习
答案解析：
先学习的“轴对称图形”是大概念，后学习小概念，所以是下位学习。
36.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.罗杰斯认为，认知学习是无意义学习
B.罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与个人之间的关系
C.奥苏伯尔的有意义学习只强调新旧知识之间的联系，不涉及个人意义
D.罗杰斯认为教学的任务是教学生学习知识，教学生如何学习（正确答案）
答案解析：
罗杰斯认为教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的气氛。
37.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.罗杰斯提倡全人教育思想（正确答案）
B.罗杰斯认为，学生学习主要有两种类型，即认知学习和经验学习
C.奥苏伯尔的有意义学习只涉及理智，不涉及个人意义
D.开放课堂教学模式适合5—7岁的儿童
答案解析：
康布斯提倡全人教育思想。
38.下列关于巴甫洛夫的经典条件反射，合理的是（）。
[单选题]*
A.提出了刺激的泛化和分化这一观点（正确答案）
B.学习需积极的心智参与
C.学习是一个不断尝试错误的过程
D.提倡发现是教育儿童的主要手段
答案解析：
选项B是认知主义的观点，C项是桑代克尝试错误说的观点，选项D是布鲁纳认知结构学习论的观点。
39.以下不属于桑代克试误说的观点是（）。
[单选题]*
A.提出了效果律
B.联结需要通过试误而建立
C.原有知识结构对学习十分重要（正确答案）
D.学习的结果影响后继学习
答案解析：
奥苏伯尔的有意义接受学习理论强调学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，故此题选C。
40.建构主义学习理论的基本观点有（）。
①强调知识的动态性②学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验③学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程④教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识[单选题]*
A.①②③④
B.①②④（正确答案）
C.①③④
D.②④
答案解析：
建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程，而不是“刺激一反应”的简单过程。
“刺激一反应”是行为主义提出的。
41.下列关于人本主义学习理论描述不正确的是（）。
①人本主义心理学代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯②推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者③在促进学生学习的过程中，最关键的是教学生知识④康布斯提出了有意义学习和机械学习[单选题]*
A.①②③④（正确答案）
B.①②④
C.①③④
D.②④
答案解析：
人本主义心理学主要代表人物有马斯洛、康布斯和罗杰斯；人本主义推行以学生为中心的教育理念；人本主义认为在促进学生学习的过程中，最关键的是学习气氛；有意义学习和机械学习是奥苏伯尔提出的。
故①②③④都是错误的。
42.在加涅的学习结果分类中，用于调节和控制学习者内部注意、记忆和思维的过程的能力称为（）。
[单选题]*
A.言语信息
B.认知策略（正确答案）
C.智力技能
D.运动技能
答案解析：
认知策略是指调控自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
它是学习者在应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
43.桑代克认为，教师尽量使学生获得满意的结果尤为重要，因此（）是最重要的学习规律。
[单选题]*
A.强度律
B.练习律
C.效果律（正确答案）
D.准备律
答案解析：
效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。
效果律是最重要的学习规律。
44.下列选项中，发生了学习的是（）。
[单选题]*
A.小雄平时性情温和，但他在喝酒后，脾气会变得非常暴躁
B.大猩猩模仿游客吃饼干（正确答案）
C.小亮在运动会比赛开始前喝了一罐红牛，随后他在赛跑中获得了第一名
D.小龙从亮处走进暗室，经过一段时间，他在暗室中的视力显著提高
答案解析：
学习是人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
由疲劳、成熟、药物、机体损伤或其他生理变化所导致的行为变化，以及动物的本能行为都不属于学习。
A项属于酒精刺激带来的变化，C项属于药物刺激带来的变化，D项暗适应现象属于生理适应，均不属于学习。
45.反馈—矫正性系统是“掌握学习”的核心，通常分为四个步骤进行，这四个步骤的顺序是（）。
①每堂课结束时留10分钟左右时间进行检查②在每个单元结束时进行一次形成性测试③进行第二次形成性测试④根据形成性测试的结果，进行个别补救教学[单选题]*
A.①②③④
B.②①③②
C.①②④③（正确答案）
D.②③④①
答案解析：
反馈—矫正系统通常分为四步：
第一，每堂课结束时留10分钟左右的时间，用课前编制好的几个突出反映“目标”的小题目进行检查；第二，在每个单元结束时进行一次形成性测试；第三，根据形成性测试的结果，进行个别补救教学；第四，进行第二次形成性测试。
46.下列关于奥苏伯尔的有意义接受学习理论的说法中正确的是（）。
[单选题]*
A.接受学习都是机械学习
B.有意义的学习都是发现学习
C.有意义学习只受学习者自身因素的影响
D.学生的学习主要是有意义的接受学习（正确答案）
答案解析：
选项A有机械的接受学习，也有有意义的接受学习，比如听课；B也有有意义的接受学习；C有意义学习还受学习材料本身是否具有逻辑意义的影响。
47.下列有关操作性条件作用规律的说法中错误的是（）。
[单选题]*
A.强化有正强化和负强化之分
B.惩罚从本质上来看等同于负强化（正确答案）
C.消退是一种无强化的过程
D.惩罚可以分为呈现性惩罚跟移去性惩罚
答案解析：
强化是增加反应概率的手段，惩罚是降低反应概率的手段，二者不能等同。
48.关于格式塔心理学派，以下叙述错误的是（）。
[单选题]*
A.学习是对个别刺激作出反应（正确答案）
B.学习是对整个情境有组织的反应过程
C.学习的实质是主体内部构造完型
D.学习不是动作的累积或盲目的尝试
答案解析：
格式塔学派认为学习不是对个别刺激作出反应，而是对整个情境有组织的反应过程。
49.以下属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。
[单选题]*
A.知识是对现实的准确表征，是问题的最终答案
B.学生是空着脑袋走进教室的
C.学习是学生主动建构自己的知识的过程（正确答案）
D.学习的实质是在刺激跟反应之间形成联结
答案解析：
选项A建构主义认为知识不是对现实的准确表征；选项B建构主义者强调学生并不是空着脑袋走进教教室；D是行为主义的观点。
50.下列不属于建构主义学习理论的核心思想的是（）。
[单选题]*
A.以学生为中心
B.强调学生的主动探索
C.结构教学观（正确答案）
D.主动发现和对所学知识意义的主动建构
答案解析：
选项C是布鲁纳的结构教学观。
51.以下属于负强化的实例是（）。
[单选题]*
A.老板为出色雇员增加薪水
B.老板对迟到的雇员扣发奖金
C.学生上课扮怪相而无人理睬
D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋（正确答案）
答案解析：
选项A正强化；B惩罚；C消退；D逃避条件作用，也是负强化。
52.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.学习材料本身具有逻辑意义是发生有意义学习的条件之一
B.有意义学习分为：
符号学习、概念学习、命题学习
C.下位学习属于命题学习的一种
D.先学习鸟这个概念，再学习鸽子这个概念属于上位学习（正确答案）
答案解析：
先学习鸟这个概念，再学习鸽子这个概念属于下位学习。
53.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.小红上课总喜欢发出一些响声，刘老师对此不予理睬，渐渐地小红不再发出响声，刘老师采用的是消退的方法
B.小明上课老爱发出响声，刘老师总是会在课堂上批评他，渐渐地小明不再发出响声，这是属于正惩罚
C.老师对上课认真听讲的学生给予积极的关注，这是负强化（正确答案）
D.强化与惩罚最大的不同在于，强化是通过刺激来增加期望行为发生的频率
答案解析：
老师对上课认真听讲的学生给予积极的关注，这是正强化。
54.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.小红走在闹市区，感觉噪声很大，让她很不舒服，她快速疾步地走开了，这是逃避条件作用
B.小明违章骑车时看到前面有交警，赶紧下车推着车往旁边走了，这是回避条件作用
C.小刚过马路闯红灯，交警给他开了张罚单，这是负惩罚（正确答案）
D.以上A、B两项都是属于负强化
答案解析：
小刚过马路闯红灯，交警给他开了张罚单，这是正惩罚。
55.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.智慧技能属于程序性知识
B.草木皆兵是属于刺激的泛化
C.平行四边形的对边平行，矩形是特殊的平行四边形，所以矩形的对边平行就很好理解了，这是属于下位学习
D.小明在回家的路上经过垃圾堆时闻到了刺鼻的恶臭味，捂着鼻子赶紧走过去了，这是属于回避条件作用（正确答案）
答案解析：
选项D所述属于逃避条件作用。
因为厌恶刺激已经出现，个体才做出某种反应，因此属于逃避条件作用。
56.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.狗要被训练对某一声调的铃声做出条件反应，但是却对不同声调的铃声都做出了相同的反应，这叫做泛化
B.巴甫洛夫的经典性条件反射属于信号学习
C.桑代克提出的试误说是最早的刺激—反应理论（正确答案）
D.望梅止渴属于操作条件反射
答案解析：
望梅止渴属于经典条件反射。
57.以下说法错误的是（）。
[单选题]*
A.小猫迷箱实验为“学习是盲目的、渐进的、不断尝试错误的过程”这一观点提供了有利支持
B.斯金纳认为学习的实质是反应概率的变化
C.正惩罚又叫呈现性惩罚，负惩罚又叫作移去性惩罚
D.布卢姆根据斯金纳操作性条件反射学习中的间断法的原理，提出掌握学习理论（正确答案）
答案解析：
布卢姆根据斯金纳操作性条件反射学习中连续渐进法的原理，提出掌握学习理论。
58.以下不符合布鲁纳教学观的是（）。
[单选题]*
A.教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解
B.布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位
C.布鲁纳的强化原则强调学生知道结果应越早越好（正确答案）
D.教学应该围绕一个教学情境展开，而不是一个知识点展开
答案解析
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