中考语文考点梳理精选干货.docx
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中考语文考点梳理精选干货
中考语文考点梳理
一、基础
1．古诗默写
重点关注5年内未考古诗词，尤其是《诗经》两首.
4分题关注律诗（八句）、绝句（四句）、词。
难点在理解性默写与文言文重点句子。
古文默写重点:
《论》《陋》《与》《岳》《醉》《满》《小》《出》中的重点段落、句子.
示例:
《论》①子曰:
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”②子曰：
“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。
"...文档交流仅供参考...
《陋》①斯是陋室，惟吾德馨.②苔痕上阶绿，草色入帘青.③谈笑有鸿儒,往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形....文档交流仅供参考...
《与》①水皆缥碧，清澈见底；游鱼细石,直视无碍;急湍甚箭,猛浪若奔。
②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上,互相轩邈。
争高直指,千百成峰。
③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
...文档交流仅供参考...
《岳》①不以物喜，不以己悲。
②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐....文档交流仅供参考...
《醉》①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝,晦暝变化者，山间之朝暮也。
③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者，山间之四时也。
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《满》①高柳夹堤,土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
②始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
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《小》①斗折蛇行，明灭可见。
②凄神寒骨,悄怆幽邃。
③青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
《技》①满坐寂然，无敢哗者。
②一时齐发，众妙毕备。
③士别三日,即更刮目相待。
《马》①世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
②策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
③其真无马邪？
其真不知马也。
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《孙》①但当涉猎，见往事耳。
②卿今者才略,非复吴下阿蒙。
《曹》①肉食者鄙，未能远谋。
②小大之狱,虽不能察，必以情。
③一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之.④吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之....文档交流仅供参考...
《出》①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
②亲贤臣，远小人.此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣,此后汉所以倾颓也。
③臣本布衣，躬耕于南阳。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯.④后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
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2。
拼音汉字（重点关注动词及形容词）
３.词语运用（两个２字词语,两个4字成语考查）
①正确理解四字成语及两字词语意思。
②能辨析近义词（词义轻重、场合范围、感情色彩、搭配、语体、对象等）
③关联词语搭配使用。
4。
病句修改
（5种常考语病要掌握：
成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅）
①成分残缺：
如通过……使（让）;
②不合逻辑:
是否……是；防止（避免）……不；听到……歌声和笑脸；
③搭配不当:
改善生活水平……;只要……才;尽管……就（都）；
④意思重复：
其原因……是因为,忍俊不禁地笑;
⑤语序不当：
解决并发现；
⑥句式杂糅:
我的家乡是东莞市人。
5
（1）．句子仿写
四个原则：
①结构一致②话题一致③修辞一致④格调一致
浩浩长江，巍巍长城,山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈:
中华之美，美在武术，刀枪剑戟,舞出雄健风姿；美在音乐,鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；……………………...文档交流仅供参考...
５
（2）压缩语段
给一个文段下定义
拟写新闻标题
二、阅读
（一）课内文言文：
议论《生于忧患》《鱼我所欲也》《陋室铭》《爱莲说》《马说》
叙事《公输》《曹刿论战》《伤仲永》《口技》《孙权劝学》《送东阳马生序》《愚公移山》
写景《醉翁亭记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《岳阳楼记》《满井游记》《三峡》
1．解释词语：
关注“一词多义”（填空，以《一点通》重点实词及一词多义）
2。
翻译：
（2小题,要求全文会翻译、熟记重点句子的翻译）
３．选择题:
内容理解、思想感情、手法分析、论点看法（要求背诵知识点，以《古诗文一点通》为主）
（二）课外文言文:
主题方向:
故事性强（名人故事、寓言）有启发、教育意义：
“勤奋智慧"、“善良仁义"、“廉洁善教”、“谦虚宽容"...文档交流仅供参考...
１. 选择题:
词语辨析,一词多义。
（结合课内词语与课外比较辨析意思异同）
２. 断句：
断3处，一般情况:
（动词）+之 者 也 曰 焉 乎（邪、耶、哉、矣）……后面断
人名、官名、（若）夫、盖、初、今、何、安、虽、于是、何……前面断
3。
问答题:
紧扣原文,忠实原文，表达原意。
一般问题:
（1）评价人物：
（从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等提示人物的思想品质和性格特点）
通过其他人物侧面烘托人物性格特点；通过人物的行为（情节）分析人物性格特点
（２）分析原因：
（抓关键句,概括内容;善于利用已有信息,加深理解）
（3）阅读启示:
（关注人物角度进行分析，要结合内容及主题）
（三）实用类文本阅读
说明文:
两道选择题及一道问答题,共10分
１。
选择题2道：
选择不符合原文意思的一项:
（ ）选项考查点：
（1）把握说明对象及其特征（关注段落首句、中心句）
（2）说明的方法及作用（掌握《现代文阅读》相关知识考点.方法:
举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释等,并能分析其作用）...文档交流仅供参考...
（３）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序:
先介绍……,接着讲……，最后……）
（4）说明文语言（注意限制性词语使用：
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等限制性词语，都要准确无误）...文档交流仅供参考...
2．问答题:
结合生活实际，联系文章，解决现实生活问题或谈看法。
（要结合文章内容，分析原因、解决实际问题或发表自己的看法，分析要合情合理）...文档交流仅供参考...
议论文：
两道选择题及一道问答题，共10分
1.选择题2道：
选择对文章分析理解不正确的一项（ ）/不能证明某观点的一项（ ）考查点：
（１）论点（文章的论点是什么？
如何引出论点？
如何论证某观点?
）
（2）论证方法及作用（选择题选项，方法：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；并能分析其作用）
（3）论证思路（先提出……观点,然后举……事例进行事实论证/引用……的话进行道理论证,最后总结……观点。
）...文档交流仅供参考...
（4）论据考查（论据要能起到论证对应观点的作用）
（5）理解句子：
（理解句子所强调的观点,关注对重点词句含义的理解。
）
2.问答题：
理解句子深刻含义，并结合生活实际,联系文章，发表观点或看法。
（阐述观点或看法要有理有据）
（四）文学作品阅读：
问答题呈现，4小题,1７分。
1．▲表格题填空:
情节内容、情感、态度、心理变化的概括（注意句式,尽量忠实原文词句，情节概括则要全面）
2.题目或段落的考查
（1）▲标题的含义:
一般分两层,先从字面上理解其包含的内容，再结合文章的主题思想深层理解。
大
（2）▲标题的作用:
可以从这几点入手：
①交代的内容②品析修辞③阅读兴趣④线索⑤揭示主题。
（3）段落或情节作用:
结构上：
主要是开头（总领全文、引出下文、为作铺垫）、中间（过渡,起承上启下作用）、结尾（点明中心、总结全文、照应开头或题目） ...文档交流仅供参考...
内容上：
与某情节形成鲜明对比,突出……;为后文写某情节做铺垫；点明中心,深化主题。
表现了……
3。
▲表现手法作用：
铺垫、伏笔、对比、衬托、首尾呼应、借景抒情、反语、联想……
①根据句子分析表达作用;②给出表现手法，找出原文对应句子，并做分析.
4。
▲词句赏析（主要是分析加点词语的表达效果）:
（1） 赏析句子：
运用了……手法，写出或突出了……,表现了或暗示了……
入手点：
修辞，可从修辞角度分析表达效果
描写，人物描写或环境描写，
（２）词语表达效果:
＊＊意思是……，这里指……,写出了……，表现了……
5.▲人物形象分析:
（包括结合语境揣摩人物心理，结合内容情节分析人物性格）
要客观，兼顾两面性，要分点回答,先用词语概括，再做简要分析。
分析：
结合内容情节或相关句子，从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等方面分析人物性格,表现人物情感）...文档交流仅供参考...
6。
描写作用分析
环境描写:
（1）渲染＊＊气氛;
（2）烘托人物＊*心理；（3）推动情节发展;（4）修辞方法及作用
７。
理解句子：
如分析结尾的妙处，或联系生活谈看法启示（先结合文章主旨理解句子，再结合文意联系谈）
三、作文:
参考主题：
命题作文,与半命题作文为主。
如“感恩”“幸福”“记忆”“改变”“拼搏”“爱”等主题.
注意强调:
（懂得借鉴优秀写法，学会修改自己的作文，积累可迁移备用作文）
８００字以上，6-9段为佳，书写要工整，以“我“来叙述，叙事要扣题，过渡要自然，详略要得当，语言要生动，开头要凝练,结尾要点题，思想要健康。
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参考题目：
半命题：
1.“浪花”或含有“浪花”
２．“意外”或含有“意外”
3。
……的选择
4．走过……,我无悔
5。
不再……
命题:
１.又见花开
2.走在风雨中
附加题：
名著阅读重要考点:
外国文学:
《钢铁》《格列佛》《威尼斯商人》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》
中国文学:
《骆驼祥子》《水浒传》《繁星春水》《西游记》
考查形式:
一部作品
考查题型:
１. ▲填空：
作家、作品名称，人物辨认，情节概括或关联。
２. ▲问答题:
根据文段内容写出之前或之后的相关内容情节,具体概括某情节过程，分析原因。
（情节勾联）...文档交流仅供参考...
3. ▲问题题:
根据具体情节分析评价人物形象。
（1）要能结合选文或其它情节内容分析人物性格。
（2）要能结合情节分析比较人物性格形象的异同。
4。
问答题:
对作品具体内容发表自己的看法。
（结合小说的主题,以《钢》为例）
5。
艺术特色和语言特点分析题。
（背诵表格知识点，要能结合文段内容分析,以《钢》为例）
示例：
（1）结合内容比较分析保尔与祥子形象的异同。
（２）结合相关情节比较保尔与海伦·凯勒的相似之处。
考点一：
汉语拼音方案
本考点要求了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等内容,能熟悉字母表，牢记声母和韵母、记清字母表中字母的排列顺序。
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正确掌握拼音规则,正确的拼写。
要注意熟练运用以下内容：
①韵母iong只能和声母ｊ、ｑ、x相拼写,而韵母onｇ能跟b、p、ｍ、f、sh、j、ｑ、x以外的声母（c、ch、d、ｇ、h、k、ｌ、ｎ、r、ｚ、zh）相拼写。
②声母ｊ、q、x只能和i行、＜行韵母相拼写,而不能直接和其他韵母相拼写。
③韵母o可直接跟b、ｐ、m、f相拼写,ｕo却不能跟ｂ、p、ｍ、f相拼写。
相反,其他声母不能直接跟o相拼写,而只能跟uo相拼写。
④声调标调顺序口诀：
ｏ母出现别放过，没有B母找o、e；j、u并列标在后,单个韵母更别说。
⑤B、o、e开头的音节连在其它音节后,应用隔音符号隔开。
⑥大写和连写。
此考点的重要内容为拼音规则,同学们在学习中要重点掌握。
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考点二：
词语解释
词语是中考的必考内容,也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。
其中“正确理解词语在具体环境中的意义”,则是考试时重点考察的内容之一。
如何正确解释词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题.其常用的方法有：
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①描述性解释。
从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。
]
②用熟悉的同义词解释。
③找出词义的本义、引申义、比喻义。
④结合上下文解词。
注意问题：
中考中往往突出“解释某个词语在某个句子中的意义"这个说法。
此时解释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。
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考点三:
常见语病及修改
常见语病的判断常从以下几个方面：
⒈句子成分残缺：
一个正确的句子,在结构上应是完整的,句子结构不完整是指句子成分残缺,在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语,有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，其结构才算完整;而缺少了这些句子成分，结构就不完整.缺少主语、谓语、宾语中的任何一项，都算是句子结构不完整。
如：
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通过这次谈话,使我明白了许多道理。
（缺少主语）
⒉语序颠倒
在现代汉语中，各种句子成分的排列次序是比较固定的（或是一般语序或是特殊语序），都有它的排列规律。
如果语序不对，则会使句子产生歧义或表达不合理。
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如:
香港，即将回归的这颗“东方之珠”,无疑是一个199７年最耀眼的亮点.（应该“一个”放至“亮点”前）...文档交流仅供参考...
⒊成分搭配不当
句子成分之间的关系,只要合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当，反之就不恰当。
句子成分之间的搭配主要是指句子里的主语和谓语，动词和宾语,修饰语和中心语，以及并列成分之间要相互适应,合乎事理。
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如：
在李飞的帮助下，使张佳提高了学习成绩（修饰语与中心语搭配不当）
⒋表达前后矛盾
有的句子从语法结构上看并没什么问题，但在表达上不合理，或前后矛盾,或前后不一致。
如：
我国有世界上没有的万里长城。
⒌句式杂糅
在句式变换种我们知道：
不同的句式可以表达相同的意思，但每次只能使用同一种句式,有时即使使用了这种句式，又用了那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使全句意思表达不清....文档交流仅供参考...
如：
我们要夺取竞赛红旗插在我们班。
（变成一个句）
⒍关联词语使用不当
主要指：
关联词错用、滥用、少用、搭配不当、位置不对。
如：
一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。
（“不仅仅”“而是”搭配不当）
考点四：
修辞方法
初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
另外四种是:
引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解....文档交流仅供参考...
㈠比喻
即是用具体、通俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。
它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。
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组成:
一般由三部分组成,即本体、喻体、喻词.
（说明:
本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物;喻体是指用来作比喻的事物;喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词,例如“像，仿佛，好似，是”等）...文档交流仅供参考...
基本类型：
明喻、暗喻、借喻。
如下表:
（说明：
公式中“A”指被比的事物，”B"指比的事物）
类型
公式
本体
常用喻词
喻体
例句
明喻
A像B
出现
像、似的、好比、如、犹如、像……一样
出现
石拱桥的桥洞呈弧形,就像虹.
暗喻
Ａ是B
出现
是、变成、成了、成为、等于、当……变成
出现
那又浓又翠的景色,简直就是一幅山水画。
借喻
B代A
不出现
无
出现
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
二、借代
借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有不、密切关系的东西来代替....文档交流仅供参考...
⒈作用：
可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感,使语言生动、形象.
⒉构成方法：
①用部分代主体。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来.（“帆”是船上挂在桅杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。
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②用具体代替抽象.例如：
南国烽烟正十年。
烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报警的烟火，借代战争或战火。
再如：
“枪杆子里面出政权。
”一句中的“枪杆子”。
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③用人的外部特征代替人.例如:
然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了,大家才又振作精神的笑看着。
（“花白胡子”代替长着花白胡子的人。
）...文档交流仅供参考...
④用专名词代普通名。
例如：
一个李公朴倒下去,会有千万个李公朴站起来。
（加线的“李公朴”之像李公朴那样为民主、自主而奋斗的人。
）...文档交流仅供参考...
三、拟人
拟人是把事物当作人,把它写成和人一样有感情，有动作.例如：
一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。
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四、对比
是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
作用:
使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。
例如：
有的人活着 他已经死了
有的人死了 他还活着
五、夸张
是为了突出、更鲜明的表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。
例如:
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
六、对偶
对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
例如：
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥.
七、排比
把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排列在一起接连说出来.
作用：
增强语言气势，加强表达效果.
例如：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
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八、反复
反复是根据表达的需要,使同一个词语或句子一再出现。
反复可以是连续,也可以是间隔，连续反复中间没有其它词语间隔，间接反复则有。
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例如：
你永远和我们在一起
——在……一起，在……一起,
在……一起……（属连续反复）
作用：
在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点,使人受到强烈感染.
九、反语
通常叫做“说反话”,就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反.
例如：
“清国留学生”盘平辫子,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
（“标致”原意是“漂亮"，褒义词，在这里是“丑陋"的意思,贬义词.）...文档交流仅供参考...
作用：
使语言活泼、饶有风趣,或富有讽刺力量,有特殊表达效果。
十、引用
说话或写文章时,引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。
引用原话要用引号，概述大意不用引号.
十一、设问
为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。
十二、反问
又叫反诘,是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。
考点五：
文学常识
⒈诗歌
特点:
①强烈的思想感情;②丰富的想象和联想；③鲜明的形象性④语言精炼、富节奏感,讲求押韵。
分类：
从表达方式和内容分：
叙事诗—《石壕吏》；抒情诗-《春水》;说理诗—《有的人》。
从体裁上分为旧体诗和新诗。
⒉散文⒊小说（后面记叙文阅读中阐释）
⒋戏剧
是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾,反映现实生活。
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分类:
按艺术形式表现手法分为：
话剧、歌剧、舞剧
按剧情繁简分为:
多幕剧和独幕剧
按体裁反映的时代分为：
历史剧、现代剧
按矛盾冲突和表现手法分为：
喜剧、悲剧
剧本知识：
剧本是舞台演出的依据和基础，是喜剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，其特点为:
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①必须适合舞台演出。
②必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征.
④剧本里还有一些说明性的文字叫做舞台说明。
（舞台说明包括场景和情态）
考点六、记叙文的整体阅读
⒈记叙文的特点:
记叙文以记人叙事、写景状物为主,它最突出的特点就是“以事感人,以情动人”。
⒉记叙文的六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
注：
复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。
⒊记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙.
结果或突出部分在前（倒）—--与内容相关部分在中（插）———叙述内容之后作说明（补）
倒叙作用：
强调、突出某一部分,制造悬念，引起读者兴趣。
插叙作用:
与主要事件有关的人或事起到烘托的作用
补叙作用：
特殊的插叙，补充交代相关背景，解释。
⒋记叙的人称:
第一人称：
“我”——好处：
便于直接抒情,读起来有亲切感和真实感。
第三人称：
“他（她）”“他们（她们）"--好处：
叙述不受任何限制,旁观者身份，写起来自由、开阔。
⒌记叙的线索:
作用:
贯穿全文
形式：
⑴一件有意义的实物⑵一中心事件⑶时空转移⑷人物⑸作者思想感情变化
⒍记叙文的结构:
⑴划分段落层次的方法:
①按时间、空间的变化转移来划分.②可按人物、场景的变化来划分。
③可按选材的角度的变化来划分，如《谁是最可爱的人》.④可按作者思想感情的发展来划分....文档交流仅供参考...
⑵过渡：
承上启下,包括过渡词、句、段.
⑶连贯:
文章各个部分之间要前后一致,根据上下文来填充或想象文章内容时一定要注意前后内容的连贯性。
连贯还包括文章的前后照应、首尾呼应。
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⒎记叙的中心：
注意归纳文章中心的方法:
⑴抓文中的议论、抒情性语句.
⑵抓开头、结尾的点题句.
⑶综合各段中心，归纳整篇文章中心，详写段中心决定文章主要中心.
⑷抓时代背景,即社会环境。
⑸归纳中心思想常采用的句式:
这篇……（或本文）通过对……的记叙（或描写）,
反映了（表现了）……的精神。
歌颂了（赞扬了）……品质。
揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
⒏记叙文的详略：
根据文章中心来安排文章详略,因此,详写部分突出文章中心，略写部分体现文章整体性。
⒐记叙文的分类：
①写人的记叙文：
着重人物形象表现②叙事的记叙文:
着重写事件的起因、经过、结果。
③借物抒情的记叙文④写景抒情的记叙文。
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⒑记叙文的表达方式:
⑴记叙⑵描写⑶议论⑷抒情
注：
①描写：
按内容分，有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、环境描写、景物描写,细节描写。
从另一个角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
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②记叙文中的议论主要起画龙点睛的作用。
③细节描写:
是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
⒒辨析记叙文的词、句：
⑴结合特定语境，分析关键词语的含义.
⑵要注意词语的感情色彩。
⑶要了解关键词语的本意、引申义、比喻义等。
⑷要特别注意动词、形容词、副词的运用,把握他们的特定含义。
⑸注意句中的言外之意.
⑹要注意从表达方式、修辞等方面去分析、体味。
⒓散文的“形散而神不散”：
⑴“形散”：
①材料范围广②表达方式运用多③语言风格多样
⑵“神不散”：
即文章的中心特别突出.
因此,散文因“形散”而容易让人“虚无缥缈、一头雾水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特别注意文章中的议论、抒情性语句以及点题句，不要被它的“虚无缥缈"所吓倒，要避“虚”就“实
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