三上第五单元教案.docx

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三上第五单元教案

第五单元教材分析

（一）单元教材分析：

本单元共有三篇课文。

《东方之珠》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”，寄托了作者对香港明天的祝福。

《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

而《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质。

（二）单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《东方之珠》和《小露珠》两篇课文要求会背诵课文。

2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词，其中29个生字及新词要求会写。

3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越„„越来越„„”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

（三）教材重点、难点分析：

重点

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、掌握生字、新词，会用“越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

3、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

4、给自己喜欢或熟悉的小动物设计名片。

难点

1、在具体的语境中理解词语。

2、体会文中重点句子的感情，并把自己的感情通过感情朗读表达出来。

3、能抓住动物的特点进行有条理地叙述，语言规范正确，条理清楚，紧扣中心。

（四）单元每课训练点：

1、《东方之珠》：

结合图片，积累语言，感受香港的美丽与繁荣。

2、《石榴》：

反复诵读重点语段，了解石榴的生长过程及特点，体会作者对石榴的喜爱之情，仿照课文第四自然段写一段话。

3、《小露珠》：

有感情地朗读课文，拓展说话练习，感悟小露珠的品质，复述课文。

（五）单元课时安排：

14、东方之珠2课时

15、石榴2课时

16、小露珠2课时

习作52课时

练习54课时

教材内容

14东方之珠

教材分析

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段。

全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，给读者如临其境的感觉。

课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，使文章的语言显得丰富多彩。

学情分析

 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。

但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切，所以在教学环节中，使用的视频和图片能够让学生更好的感知。

教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学

重点

本文文字优美，是积累语言的好材料，将指导朗读和背诵作为教学重点。

教学

难点

理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

教学

准备

课件、小黑板等。

设计

理念

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。

《语文课程标准》中指出：

“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”本文文字优美，是积累语言的好材料。

因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。

教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。

教时安排

两课时

第一课时

主备人

丁邦强

复备人

教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

教学难点

掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，指导学生朗读、背诵。

教学过程

二次备课

一、课前积累：

描写高楼大厦的成语：

富丽堂皇雕梁画栋亭台楼阁富丽堂皇

雕梁画栋古色古香别有洞天金碧辉煌

高大雄伟小巧玲珑别具一格鳞次栉比

二、歌曲导入

1．导入语：

你们听说过香港吗？

在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。

大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。

下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

2．播放歌曲。

（同时展示一幅幅有关香港的图片）

3．说感受：

听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！

（生发言）

4．过渡：

今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》（板书课题）

5．师：

“珠”是什么意思?

“东方之珠”呢?

板书：

“东方之珠”——香港（解释为什么加双引号？

）

三、初读感知

1．出示自渎要求：

（1）标出自然段序号；

（2）读准生字的字音；

（3）把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍。

2．检查字词掌握情况。

（1）出示生字，开火车领读。

（2）出示生词，开火车领读。

（3）快速认读（师任指，生齐读）。

3．检查课文朗读情况

（1）指名分节读。

（2）学生评议，教师及时指导读一些难读的句子。

（3）过渡：

怎样把课文读得更美些呢？

让我们来欣赏一下别人是怎么读的？

（4）听录音朗读（看课文动画）。

（5）过渡：

就这样读，会吗？

让我们一起随着音乐美美地读一读吧！

4．交流

过渡：

读了这么多遍，你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书迷人的沙滩浅水湾

著名的公园或海洋公园

繁华的街市铜锣湾

夜景

5．分小组朗读描写不同景点的段落，加深学生对课文层次的理解。

四、当堂练习：

㈠看拼音，写汉字。

nàoyèdiàn

（）市（）晚商（）

shūjīngyù

（）服（）彩沐（）

㈡用“——”选择正确的答案。

度假（jiàjiǎ）倾（qīngqǐng）听

摩天大厦（shàxià）鳞次栉（jiézhǐ）比

（漫曼）步举世闻（明名）

（宽阔宽敞）的街道（闪动闪耀）的灯光

（轻柔轻轻）的海风（观赏欣赏）音乐

㈢用线连一连。

摩天大厦琳琅满目

街上行人鳞次栉比

各种商品人流如潮

㈣从下面词语中找出三对近义词和反义词。

繁华舒服思索观看和煦思考

温暖正常冷清异常难受观赏

近义词：

（）（）（）（）（）（）

反义词：

（）（）（）（）（）（）

㈤根据课文内容填空。

1、香港被人们称为“”，那里有

、和繁华的街市。

2、每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在，

沐浴着，倾听着，真是舒服极了。

你能用一两个成语来形容此时人们的感受吗？

（六）完成本课习字册。

第二课时

主备人

丁邦强

复备人

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点

教学难点

1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

二次备课

一、课前积累：

描写高楼大厦的成语：

富丽堂皇雕梁画栋亭台楼阁富丽堂皇

雕梁画栋古色古香别有洞天金碧辉煌

高大雄伟小巧玲珑别具一格鳞次栉比

二、导入

今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

三、学习第一自然段

1．课文的第1自然段向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？

（香港有——）

2．让我们打开书本，一起读一读第1自然段。

（齐读）

四、学习第2～5自然段

1．清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。

迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。

香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

板书：

迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

　　　　　美丽的夜景

2．下面，请同学们轻声读第2~5自然段，尽情地游览一下各个景点。

3.你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

（四人小组学习，轮流读、说）。

4.精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5自然段）

你最喜欢哪个景点？

游览后你有什么感受？

（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2自然段：

迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2自然段。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）

（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。

洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：

“旅游、度假的好地方”。

）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？

（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？

请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们——所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。

）

（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2自然段，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。

（指读　愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

（7）练背课文（自背、指背）

〈出示课文填空〉

（　　），（　　）的浅水湾是（　　）。

每逢节假日，人们（　　），（　　），（　　），（　　），真是（　　）。

第3自然段：

（举世闻名，精彩）

（1）说感受，指名读第3自然段。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：

聚集，不时……开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！

〈海豚图〉这些海豚在干什么？

（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？

（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）练习说话：

想一想：

这些海豚和海狮还会表演什么？

（5）齐读第3自然段。

（6）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（7）小结：

有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

第4自然段：

（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4自然段〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。

一下车，你看到了怎样一番景象？

你感受到什么？

从哪些词语看出来的？

重点理解：

A“鳞次栉比”：

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？

”〈楼图〉（指名说：

摩天大楼……）

小结：

房屋很多，一座挨着一座排列