最新国学经典品读 精品.docx

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最新国学经典品读精品

国学经典品读

　　篇一：

品读国学经典品读国学经典，启迪智慧之光。

　　国学热起来国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基。

　　中国之所以成为世界上唯一文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为有了如此深厚的国学文化做支柱。

　　目前，国学教育也得到了越来越多家长和学校的认可，那么青少年学习国学有很么好处呢？

其实孩子早期教育除知识的学习，更重要的是行为习惯的培养、性格的塑造、记忆力和专注力的提高等。

　　大量数据表明，通过国学学习（经典教育）的孩子在这几方面明显优秀于其他孩子，孩子通过经典诵读、熏习德行和礼仪养成，成为身心健康、气质高雅、知书达理、德才兼备的好孩子，将为一生的成长打下良好的基础。

　　一、奠定道德根基。

　　道德根基包括两方面，一是孝道，二是尊师，让孩子通过学习国学，明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理。

　　二、增强语言能力。

　　诵读国学，可以让孩子奠定语文基础。

　　同时，孩子也学习了优美经典的文字、文言、文章。

　　孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为孩子今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了孩子良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。

　　三、开发孩子智力潜能。

　　通过学习经典古籍和诗歌，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发。

　　四、培养孩子养成良好的思想品德。

　　“人不知而不愠，不亦君子乎?

”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”?

?

孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，能够在潜移默化中学习中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

　　五、让孩子养成好的行为习惯。

　　当前，大多数孩子都是独生子女，许多孩子养成了不良的行为习惯：

自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘?

?

而先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。

　　篇二：

小学国学经典诵读篇目小学国学经典诵读篇目一、《弟子规》二、《三字经》三、《百家姓》四、《千字文》五、《论语》10段1子曰：

"学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

"2子曰：

"君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

　　"3子曰：

"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

　　"4子曰：

"富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。

　　贫与贱，是人之恶也；不以其道得之，不去也。

　　君子去仁，恶乎成名？

君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。

　　"5子曰：

"贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

　　贤哉，回也！

"6子曰：

"知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

　　"7孔子曰：

"生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。

　　8子曰：

"学而不思则罔，思而不学则殆。

　　"9子曰：

"由！

悔女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

　　"10子曰：

"君子欲君子欲讷於言，而敏於行。

　　"六、《老子大学中庸庄子》11段《老子》节选1第七章：

天长地久。

　　天地所以能长且久者，以其不自生。

　　故能长生。

　　是以圣人后其身而身先；外其身而身存。

　　非以其无私邪？

故能成其私。

　　2第三十三章：

知人者智，自知者明。

　　胜人者有力，自胜者强。

　　知足者富。

　　强行者有志。

　　不失其所者久。

　　死而不亡者寿。

　　3第八十一章：

信言不美，美言不信。

　　善者不辩，辩者不善。

　　知者不博，博者不知。

　　《大学》节选1古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。

　　2所谓修身在正其心者，身有所忿懥则不得其正，有所恐惧则不得其正，有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。

　　心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味，此谓修身在正其心。

　　《中庸》节选1好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人，则知所以治天下国家矣。

　　2凡事豫则立，不豫则废。

　　言前定则不跲；事前定则不困；行前定则不疚；道前定则不穷。

　　3诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

　　诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。

　　诚之者，择善而固执之者也。

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　《庄子》节选1北冥有鱼，其名为鲲。

　　鲲之大，不知其几千里也。

　　化而为鸟，其名为鹏。

　　鹏之背，不知其几千里也。

　　怒而飞，其翼若垂天之云。

　　是鸟也，海运则将徙于南冥。

　　南冥者，天池也。

　　2《谐》之言曰：

"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

　　"3瞿鹊子问乎长梧子曰：

"吾闻诸夫子：

圣人不从事于务，不就利，不违害，不喜求，不缘道，无谓有谓，有谓无谓，而游乎尘垢之外。

　　夫子以为孟浪之言，而我以为妙道之行也。

　　吾子以为奚若？

"七、《孟子》6段1天时不如地利，地利，不如人和。

　　三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

　　夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

　　城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

　　故曰：

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

　　得道者多助，失道者寡助。

　　寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。

　　以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

　　2居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道得志与民由之，不得志独行其道。

　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

　　3孟子曰：

"君子深造之以道，欲其自得之也。

　　自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。

　　故君子欲其自得之也。

　　"4孟子曰：

"老吾老，以及人之老；幼无幼，以及人之幼。

　　天下可运于掌。

　　"5孟子曰：

"鱼，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。

　　二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

　　生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

　　二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　"6孟子曰：

"舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；徵于色，发于声，而后喻。

　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　然后知生于忧患而死于安乐也。

　　"八、《陋室铭》刘禹锡（唐）山不在高，有仙则名。

　　水不在深，有龙则灵。

　　斯是陋室，惟吾德馨。

　　苔痕上皆绿，草色入帘青。

　　谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　可以调素琴，阅金经。

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

　　孔子云：

"何陋之有？

"九、《劝学》荀子（战国）君子曰：

"学不可以已。

　　"青，取之于蓝；青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

　　……吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

　　登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

　　假舆马者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而绝江河。

　　君子生非异也，善假于物也。

　　十、《杂说四笠翁对韵一东》《笠翁对韵一东》天对地，雨对风。

　　大陆对长空。

　　山花对海树，赤日对苍穹。

　　雷隐隐，雾蒙蒙。

　　日下对天中。

　　风高秋月白，雨霁晚霞红。

　　牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

　　十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

　　河对汉，绿对红。

　　雨伯对雷公。

　　烟楼对雪洞，月殿对天宫。

　　云叆叇，日曈朦。

　　腊屐对渔蓬。

　　过天星似箭，吐魂月如弓。

　　驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。

　　茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。

　　山对海，华对嵩。

　　四岳对三公。

　　宫花对禁柳，塞雁对江龙。

　　篇三：

国学经典诵读关于小学生国学经典诵读一、诵读时机：

尽早开始，十三岁以前，是最好时机；教材：

四个层次，由难到简。

　　一级：

儒家《论语》《大学》《中庸》《孟子》；二级，《易经》《诗经》《老子》〈庄子〉〉三级，古文、唐诗、宋词、元曲四级、三字经、弟子规、千字文等方法：

读、背，有音乐读经、美术读经、文字读经，反复读、诵三百读经法：

每天至少读一百个字，至少读一百遍，无论读了多少字读了多少遍，都是好的，都给一百分，故称三百法二、读经四要则1、尽早读：

自今天开始，从现在开始2、老实读：

只是读，不辅助以游戏、解释等，心静定3、大量读：

长时间读，读尽量多的字数，读尽量多的内容4、快乐读：

有一个愉悦快乐的心情，放松地读三、培养孩子的兴趣1、父母老师要有很高的热情2、孩子有同伴一起读3、成就感：

反复诵读，能读能诵，能识字，能积累词汇，及时表扬赞赏鼓励。

　　国学经典诵读哪些最适合小学生?

最最主要的就是《弟子规》这个是根基,其次是《声律启蒙》、《百家姓》、《增广贤文》、《三字经》、《千字文》、《千家诗》、《唐诗三百首》、《宋诗》、《元曲三百首》、《宋词》、《论语》、《诗经》一、推荐提纲幼儿园阶段：

（一）国学经典：

注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》

（二）简要说明：

“三百千”，要求以普通话注音，“不求甚解、但求熟背”，让孩子从小就把“三百千”完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。

　　小学一二年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注音版的《弟子规》有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》

（二）古典诗词：

《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》（其一）、《江上渔者》、《江南》（汉乐府）、《江南好》（词）、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》（其二）《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》（汉乐府）。

　　（三）二十四孝专题诵读之（一至八）（四）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。

　　古典诗词的诵读要特别注意“口诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。

　　“古二十四孝专题诵读”中不仅要让学生背，还要让其说一说、议议。

　　小学三四年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。

　　有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》

（二）古典诗词：

《江雪》、《忆江南》、《绝句—迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲——林暗草惊风》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄“片片蝶衣轻”、浪淘沙【南唐】李煜“帘外雨”、虞美人?

听雨【宋】蒋捷“少年听雨歌楼上”、魂奴儿?

书博山道中壁【宋】辛弃疾“少年不识愁滋味”（三）二十四孝专题诵读之（九至十六）（四）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。

　　古典诗词的诵读要特别注意“口诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。

　　“古二十四孝专题诵读”中不仅要让学生背，还应当让学生写一写、做一做。

　　如国学诵读手抄报、读后感等。

　　小学五六年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》有计划地完成《颜氏家训?

风操第六》、《颜氏家训?

勉学第八》

（二）古典诗词：

《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》（杜甫）、《观书有感》（朱熹）、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》（李清照）、《念奴娇?

赤壁怀古》、《关雎》（诗经）、渔家傲范仲淹“塞下秋来风景异”、江城子?

密州出猎【宋】苏轼、念奴娇?

赤壁怀古【宋】苏轼、鹧鸪天?

西都作【宋】朱敦儒、扬州慢?

【宋】姜夔、酹江月?

和友驿中言别【宋】文天祥“乾坤能大”、临江仙?

夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义“忆昔午桥桥上饮”。

　　（三）二十四孝专题诵读（四）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。

　　古典诗词的诵读要特别注意“口诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。

　　“古二十四孝专题诵读”中不仅要让学生背，还要做一做、演一演如写一篇演讲稿、为他人做一件力所能及的事。

　　“诵读国学经典、创建书香校园”活动方案为加强小学生思想道德教育、传统美德教育，培养中小学生勤劳朴实、感恩奋进、开放包容的优秀品质，争当优秀新人，提升教师的文化品味和人文素养，拫据教育局的有关精神：

在我校开展“诵读国学经典、创建书香校园”活动。

　　方案如下：

一、活动主题开展经典诵读、创建书香校园、培养美德少年二、诵读内容一是中国古代和近现代经典文献中的名家名篇或格言警句；二是共产党人在革命和建设年代写下的催人奋进、感人至深的文化经典。

　　三是专题诵读古二十四孝或新二十四孝读本。

　　三、活动形式

（一）积极开展经典诵读、创建“书香校园”。

　　全县所有中小学校都要行动起来，力争短期内创建成“书香校园”：

1、开展丰富的读书活动①每日一读：

每天固定上午第一节课前或下午第一节课前，集体诵读，时间不少于10分钟，天天坚持，各班级要建立诵读记录簿，每次由指导教师签名记录。

　　②每周一记：

每周精选一篇经典诗文，要求学生记住。

　　③每两周一课：

每两周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇或从网络中获取视频教学。

　　④每月一赛：

每月分班组织一次经典诵读比赛（如接龙赛、擂台赛等），也可举办校级经典诵读专题鉴赏等。

　　⑤创新诵读形式，将诵读融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动，培养学生的兴趣。

　　⑥扩大诵读层面：

不仅要在学生中广泛开展诵读活动，而且要师生共同学习，同时带动家长的参与，从而扩大经典文化的社会覆盖面。

　　2、营造浓厚的校园“书香氛围”在校园内开辟专门的经典文化区域，将《论语》、《孟子》、《大学》、《弟子规》等经典文化，以文字、图画、手抄报等形式设置在墙壁或甬道旁，并在绿地、花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。

　　宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换，同时充分利用教室室内墙壁、黑板报、学生课桌的空间精心布置，不断扩大经典内容的吸引力和覆盖面，营造浓郁的“书香”氛围。

　　3、创造良好的读书条件①开展“图书进办公室、进教室”活动。

　　在办公室、教室内设立图书角、图书柜、图书墙，以便师生阅读。

　　同时学校还可以利用红领巾广播进行经典诵读、诗词欣赏、感恩故事宣传。

　　②配齐专（兼）职图书管理员。

　　开放学校图书室、阅览室，服务师生借阅，将所有书籍流向教师、流向班级、流向学生。

　　③指导并充分利用好一切可利用的资源。

　　建立有效的教师间、班级间、学生间的图书交流机制，实现图书资源共享。

　　4、取得显著的读书效果师生养成良好的读书习惯，读书兴趣浓厚，学生到校做到早读或午读，并挤出时间读书，切实从读书中感到幸福快乐。

　　师生每人都有读书笔记，并有个人的读书心得、读书感悟，学生能背诵部分诗文，学校形成浓厚的读书学习氛围；本学年学生在各级读书评选活动中踊跃参加且成果显著，通过读书活动形成良好的校风。

（二）开展“人人有特长，争当美德少年”的评选活动。

　　要重视“经典诵读”和“知恩、感恩、报恩”主题活动相结合。

　　2019年将在全校开展“人人有特长，争当美德少年”的“十佳好少年”评选活动，让更多的学生体验成功、体验幸福，年内将分别评出“孝敬父母好少年”、“尊师好学好少年”、“遵章守纪好少年”、“助人为乐好少年”、“快乐健身好少年”各2人。

　　各班要高度重视评选活动，通过多种方式开展教育和评选工作。

　　要真正树立身边的榜样，从上半年开始，要注意发现身边最感动的典型人物和事迹，搜集