牛津小学英语4B全册上课学习上课学习教案Unit 2 At a party教案.docx
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牛津小学英语4B全册上课学习上课学习教案Unit2Ataparty教案
牛津小学英语4B全册教案Unit2Ataparty教案
Unit2
Ataparty
一、单元分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学
句型who’sthat…?
He’s/She’s…基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握who’sthe…
with…?
Isthat…your…?
Theoneinthe…等句型，及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,
mother,brother,sister等家庭成员类单词已在3B中接触到。
教学时教师可以
用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这
些单词。
二、教学目标：
１、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,
brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend
２、能听懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.we’relatefortheparty.Let’shurry!
３、能听懂、会说、会读和会写句型who’sthe…with…?
He’s/She’s…/Isthat…your…?
whichone?
Theoneinthe…
４、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
５、能有表情、有节奏地朗读歌谣mybrother.
三、教学重难点：
．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,
mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend.
2.能听懂、会说、会读和会写句型who’sthe…with…?
He’s/She’s…Is
that…your…?
whichone?
Theoneinthe…
四、教具准备：
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、课时安排：
共五课时
第一课时
教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,a
nose,amouth及A部分前两幅图。
第二课时
学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,
skirt,friend及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Draw
andask.
第三课时 教学c部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学
儿歌mybrother.
第四课时 教学E部分Readandact,FListenandrepeat，并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五课时 教学GFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。
第一课时
一、教学内容：
教学Ｂ部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及A 部分前两幅图。
二、教学目标：
１.掌握所学八个单词，除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
２.能运用所学句型进行交际。
三、教学过程：
Step1warmup
.Singasong.《Gotoschool》
2.Greetings.师生运用以前所学句型进行交际操练。
3.onduty.值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4.Review.
教师利用图片，通过Guessinggame,进行第一单元单词的复习，并利用who’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2
Presentationandpractice.
.介绍单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth.
）教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth并进行单词的拼读练习。
2）单词巩固。
a.教师先拿出分别画有hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
b.Listenanddo.学生根据教师的指令来做动作。
Touchyournose/mouth….
2.介绍句型who’sthe…with…?
及其答语。
１）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：
Guess,who’sthegirlwithlonghair?
并出示句子who’sthegirlwithlonghair?
让学生明白句意后练读。
随后师引导学生作出回答 She’s××’ssister.这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。
２）Practice.
教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问who’stheboywithbigeyes?
并作出回答He’s××’sbrother,并认读brother.
３）consolidation
学生间连锁问答用who’stheboy/girlwith…?
He’s/She’s…
Step3Shortrest.
Singasong《who’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
.投影出示情景图，认识人物。
2.Listentothetapeandthinkover:
who’stheboywithbigeyes?
3.Lookatthebooks,readafterthetape.
4.Actthedialogues.
Step5Homework
.听课文录音，并读课文两遍。
2.copythenewwordstwotimes.
3.准备家庭照片。
四、板书设计：
Unit2Attheparty
A:
who’sthegirlwithlonghair?
B:
She’s…’ssister.
A:
who’stheboywithbigeyes?
B:
He’s…’sbrother.
第二课时
一、教学内容：
学习七个单词grandfather,father,grandmother,mother,white,askirt,friend,Ａ部分后两幅图以及B部分剩下句型，并利用GFunhouse中的2Drawandask
进行巩固操练。
二、教学目标：
.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,father,grandmother,mother,white,skirt,friend.
2.能用所学的交际用语进行交际。
三、教学过程：
Step
warmup
.Singasong《who’sthatgirl?
》
2.Greetings.运用以前所学进行交际。
3.onduty.值日汇报，学生进行连锁问答。
4.Review
a.
Listenanddo,Touchyournose/head…...
b.出示学生所带照片，运用who’sthe…with…?
He’s/She’s…进行交际练习。
Step2
Presentationandpractice.
一、介绍单词grandfather,father,grandmother,mother,friend.
）教师出示家谱图，在复习中依次出示father,mother,grandfather,grandmother,friend,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt,white,引导学生进行拼写记忆。
3）Practice:
.游戏Drawandask.四人一组画像，并相互猜who’she/she?
2.猜谜：
who’she/she?
一人说谜，其余人猜，如He’smyfather’sfather.who’she?
3.利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出theredsweater,看到蓝色夹克衫就说thebluejacket等。
二、介绍句型Isthat…your…?
whichone?
Theoneinthe…
、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：
Isthatboy/girlyourbrother/sister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：
Isthat…your…?
发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子whichone?
出示领读数遍后引导学生回答Theonein…出示句子并领读。
2、Practice.
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
Step3Shortrest.
Singasong《who’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
.投影出示情景图，认识人物。
2.Listentothetapeandthinkover:
whichgirlisBen’ssister?
3.Lookatthebooks,readafterthetape.
4.Actthedialogues.
Step5Homework
.仿照课文自编对话两组，并表演出来。
2.抄写单词三遍。
四、板书设计：
Unit2
At
the
party
Isthat…your…?
whichone?
Theoneinthe…
第三课时
一、教学内容：
教学c部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学儿歌《mybrother》
二、教学目标：
１、巩固并正确运用所学单词、句型。
２、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
三、教学过程：
Step1warmup
.Singtwosongs《Gotoschool!
》《who’sthatgirl?
》
2.onduty.
3.Freetalk.
综合运用所学句型进行交谈。
4.Revision.
a.利用单词图片复习单词。
Bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
Step2
操练cAskandanswer.
.出示挂图，指导学生明确图意和题意。
2.教师与一生结合图片进行对话。
3.四人一组结合句型讨论书上图片。
4.指名小组表演，集体评议。
5.学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练ＤLookandsay.
.“快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出aredsweater,ablueshirt…
2.活动：
who’smybestfriend?
（利用照片来讨论）
3.教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
4.Pairwork.
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
5.利用头
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