小学二年级语文《新式房屋》原文及教案.docx

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小学二年级语文《新式房屋》原文及教案

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【篇一】小学二年级语文《新式房屋》原文

　　你见过现代新式房屋吗？

有一种新式房屋，它不仅外形特殊，而且功能也很特别。

假如你感兴趣，请听我向你介绍。

这种形式房屋，每幢都是由三角顶、圆形房和一扇方形门窗组成的。

屋顶是一整块的三角形超薄玻璃瓦，七彩颜色，华美夺目。

屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。

那扇既可称门也可称窗的“门窗”，是用特殊的感应材料做成的，能依据天气的变化调整室内温度，相当于一个恒温器。

假如烈日炎炎的夏季降临，自动感应窗就会立即行动起来，把室温调整在摄氏25度以内，房内凉快极了。

不好！

天气预报说本市近日有强热带风暴攻击。

哈！

假如你住进了这种新式房屋，就一点儿也不必担忧了。

只要风一起，整幢房屋就会随风转动。

它绝不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动。

这正是它的奇怪之处啊！

如果遇上大地震，这样的房屋是根本不会倒塌的。

你瞧，多安全的房子！

另外，从屋内往外看风景，要数晴天最美。

白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是美丽极了。

听了我的介绍，你是不是很想看看这种新式房屋，还想在里面住上几天？

【篇二】小学二年级语文《新式房屋》教案

　　教学目标：

1、学会9个字，会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习默读课文。

3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技进展的热忱。

教学重难点：

学习生字新词，朗读课文。

读文了解新式房屋的特别功能，感受现代科技的奇妙。

教学课时：

二课时

教学预备：

1、生字卡片、生词卡、教学挂图

2、查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们寻常所见的房屋的特点。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第1、第2自然段。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

1、板书课题。

2、读了课题，你想知道什么？

3、梳理问题。

二、初读课文，整体感知

1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

教师巡察辅导。

2、组内自主识字。

教师要留意发觉会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。

采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读状况。

4、送生字宝宝回家，默读课文。

要求：

静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。

一边读一边想这种新式房屋有什么特点？

5、学习课文的1—2自然段。

了解新式房屋外形的特殊，并朗读。

三、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：

说说你有什么发觉？

你最会记哪个字？

2、书写时你想提示小朋友留意什么？

3、教师范写“瓦”，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

其次课时

教学内容：

学习课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技进展的热忱；学写后面的四个生字。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、认读生词。

2、师：

昨天我们了解了一种新式房屋，它的外形真特殊，谁来说一说。

今日呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋．看看它毕竟有什么特别的功能？

二、自主体验，合作学习

1、教师提示。

那你们赶快预备一下，翻开课本第101页，默读第3—第6自然段。

看看毕竟有哪些特别的功能？

2、学生默读课文第3—第6自然段。

（教师巡察，相机鼓舞学生采纳自己擅长的学习方法进展学习。

）

3、学生小组沟通。

4、学生小组合作学习。

（估量）有的小组在仔细地读相关要介绍的局部；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，相互沟通自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。

5、教师巡察，发觉小组学习好的方法就相机向学生推举。

三、多向沟通，读中感受

1、谈话。

大家真会合作学习，讨论挺仔细的！

信任你们肯定预备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读！

2、全班沟通。

3、生：

介绍的特别功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

教师引导。

你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。

（相机板书：

随季节变换而伸缩变化）

夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会裂开了！

多好玩啊！

谁还能来介绍一下？

读读这句话。

4、学生读句子。

（1）生：

介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特殊的感应材料做成的，能依据天气的变化调整室内温度，相当于一个恒温器。

假如烈日炎炎的夏季降临，自动感应窗就会立即行动起来，把室温调整在摄氏25度以内，房内凉快极了”。

（2）教师引导。

这种感应材料做的门窗还真是很特殊！

（出示句子：

“假如烈日炎炎的夏季降临，自动感应窗就会立即行动起来，把室温调整在撮氏25度以内，房内凉快极了。

”）

（3）教师范读这句话，点红“假如”“就”两词。

指名学生读。

教师评。

（4）此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。

夏天，大家进空调房都有什么感受呢？

学生沟通感受。

夏天进空调房很凉爽！

很舒适！

（5）教师拿出词卡“凉快”，指名学生读，齐读。

教师评。

我已经感受到屋内凉快极了！

（6）拓展练说。

假如在其他的季节，自动感应窗又会有什么反响呢？

指名学生说。

（7）教师小结。

原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调整温度的。

（相机板书：

随天气变换而调整温度）

假如我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了！

这一功能太吸引我了。

5、生介绍（读第4、第5自然段）

（1）师相机谈话：

你瞧，风暴说来就来了！

像猛兽一样凶狠，一般房子屋内的东西处处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。

不一会大地震相继爆发，一般房子震惊猛烈，屋内人们慌张失措，顷刻间，房子全倒塌了。

这太可怕了！

假如我住进了这种新式房屋，就一

点儿也不必担忧了。

这样的房子多安全呀！

谁情愿再介绍一下。

（2）出示句子“只要风一起……也不会滚动。

如果……根本不会倒塌的。

”指名学生读这句话。

教师读这句话。

（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。

教师评。

这会让我感觉到住进这房子更平稳了，是根本不会倒塌的！

（将“根本不会”变红）

（3）来，想介绍的就一起来介绍吧！

（4）这样的房屋住着有什么感觉？

（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！

”学生带着自己的感受齐读这句话。

6、生介绍的特别功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。

白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是美丽极了’。

（1）这么奇怪呀！

好，我们就闭上眼睛跟着教师一起到屋内去看风景吧！

（相机板书：

从屋内往屋外看风景）

（2）播放音乐，学生闭眼想象。

（3）学生沟通自己看到的景象。

（4）教师评。

呀，云彩真美丽，是五彩缤纷的！

（5）出示词卡：

五彩缤纷。

指名学生读、齐读。

（6）教师质疑。

云彩颜色五光十色，漂亮极了！

咦！

平常，我们看到的云不是白色的吗？

怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢？

哪一组的代表能进一步给我介绍一下？

（7）教师反应。

听了你的介绍，这下我可明白了。

你真聪慧！

能联系前文来学习，真有方法！

好美的景象啊！

让我们美美地读一读第6自然段。

（8）播放音乐，师生齐读课文第6自然段。

7、整体回归。

哎呀，住进这样的房屋就是一种享受！

你们向我推举的新式房屋的特别功能可真多！

我都很需要。

这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧！

学生齐读3至7自然段。

8、教师沟通感受。

你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅外形特殊，而且功能也很特别。

四、指导书写，培育习惯

1、谈话。

瞧！

这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。

只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。

2、出示。

新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。

3、学生识记生字。

4、教师引导。

在你们的帮忙下，生字娃娃最终都住进了新式房屋，它们可快乐了！

可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢？

请大家翻开课本第103页，认真地看一看！

5．学生先自己观看田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。

教师巡察，相机引导学生重点从字的构造上去看。

6、学生描写生字。

发觉哪个字很难写？

7、教师边范写边讲解。

8、学生描写，写完后在小组内评议。

五、想象拓展，实践盾动

1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的？

大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，相互沟通一下自己的想法。

2、学生在小组内试说，相互提出好的建议。

3、全班沟通，指名说。

4、布置自由练习作业。

回家以后，可以向自己的家人介绍一下；可以查找一下，在生活中还有哪些新式房屋；可以画一画自己心中的房屋设计；也可以写一写你自己心中的新式房屋。

【篇三】小学二年级语文《新式房屋》教案

　　学问目标：

1、学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。

2、正确流利地朗读课文，连续学习默读课文。

3、通过读课文，了解新式房屋的形状特点和特别功能，感受现代科技的奇妙。

力量目标：

连续培育学生默读课文，边读边想的习惯。

情感目标：

带着学生感受现代科技的奇妙，激发学生关注现代科技进展的热忱。

教学重难点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；通过读文了解新式房屋的特别功能，感受现代科技的奇妙。

设计理念：

阅读是学生、教师、文本三者之间进展对话的过程。

新课标倡#二年级#导语文教学应激发学生的学习兴趣，重视学生的自主体验和情感。

在这一课的教学中我设计以朗读为主线，让学生在反复与文本对话中感受新式房屋的特别功能。

借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，突破新式房屋的特别功能与学生认知之间的差异，感受现代科技的奇妙，感受阅读的乐趣。

教学过程：

第一课时：

学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式房屋的外形特点。

其次课时：

一、激趣复习导入

1、齐读课题。

2、复习：

你们还记得新式房屋的样子吗？

（贴图）

师评：

新式房屋的样子真是得意，真是特殊呀！

3、导入：

这样特殊的房子和我们住的房屋有什么不同呢？

这节课我们连续学习。

二学习课文3至6自然段

（一）学习课文第三和第六自然段。

1、请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：

新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？

拿出小铅笔画一画有关的句子。

（学生边读边划。

）

2、把画出的句子和同桌读一读。

（学生合作学习）

3、指名答复：

谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？

（学生自由发言）

学情预设：

（1）屋顶的功能

A、自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华美夺目。

”（CAI出示句子）

想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢？

指名答复，相机指导朗读。

（点击：

一整块三角形超薄）

（师：

好大的玻璃瓦啊！

你们能读出屋顶的奇妙吗？

）

B、你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华美夺目”

谁来读读这个词。

屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧！

男女生读。

C、在屋外观赏了漂亮的屋顶，大家想不想进去看看？

现在假设咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么？

D、CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的