鄂教版小学四年级思品第二单元教案.docx

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鄂教版小学四年级思品第二单元教案

5.小结:

诚信,即诚实守信。

诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵,拥有它受益终身。

【设计意图：

这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后,最后落实到行动上,培养学生的诚信行为,使学生品味到诚信的美好】

板书设计：

言而有信

言而有信是美德

从身边的小事做起

课后小记：

4．我是学习的主人

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》。

教学目标

情感态度价值观目标：

使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

能力目标：

学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

知识目标：

学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

教学重点

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点

帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

活动一：

我是小记者

1.创设情境：

大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学

习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。

（播放录音：

小刚的学习生活）

2．记者：

同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

3．记者小结：

从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。

人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

活动二：

学习大家谈

1.记者：

我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：

做学习的小主人。

同学们知道怎样做学习的小主人吗？

我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

2．记者：

看来每个人都有自己的学习小诀窍。

同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。

（播放故事：

“小桥迷”到造桥专家）

3.记者：

听了这个故事，你们又有什么感受呢？

4．记者小结：

同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

活动三：

学习态度之我见

1.师：

刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！

我们请小记者来说说他遇到的问题。

2.小记者诉说：

昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

3．师：

如果是你，你会怎么认为呢？

认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。

（调整座位）

4．学生自由发言。

5．记者小结：

同学们说的都很有道理，我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句话：

态度决定一切。

这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

6．师：

还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？

请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。

学生制作书签。

7．总结：

人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

板书设计

学习是我自己的事

自己的事情自己做

独立完成作业

做完作业再去玩

第二课时

活动一：

拼图游戏

1．师：

我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

2．提要求：

（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。

（2）拼图时间为20分钟。

（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

3．学生分组拼图。

4．师：

游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

5．小结：

看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。

而这种坚强持久的意志就是毅力。

毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

【设计意图：

用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。

】

活动二：

名人名言说毅力

1．（多媒体）出事教材P25页名人名言。

师：

谁来读一读这句话？

2．师：

你知道这句话的意思吗？

3．师：

你还知道关于毅力的名人名言吗？

4．从这些名人名言中，你有什么感受？

5．师：

刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。

但不是每一个人都能做到的。

今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？

（多媒体播放故事录音）

6．小结：

世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。

这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

【设计意图：

通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性，激发学生树立坚强意志的决心。

】

活动三：

其实我很棒

1，师：

刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。

在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？

在小组里和同学们交流一下。

2．全班交流。

3．师：

同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。

有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。

（多媒体）出示教材P26页图。

4．师：

你认为图上的同学对学习缺少了什么？

这样对学习有什么影响呢？

说说你的看法。

5．师：

如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

6．师：

同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。

课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

【设计意图：

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。

】

板书设计

毅力帮助我们进步

耐心

成功坚持

毅力

课后小记：

第三课时

活动一：

学习大家谈

1.记者：

我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：

做学习的小主人。

同学们知道怎样做学习的小主人吗？

我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

2．记者：

看来每个人都有自己的学习小诀窍。

同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。

（播放故事：

“小桥迷”到造桥专家）

3.记者：

听了这个故事，你们又有什么感受呢？

4．记者小结：

同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

【设计意图：

此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。

】

活动二：

学习态度之我见

1.师：

刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！

我们请小记者来说说他遇到的问题。

2.小记者诉说：

昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

3．师：

如果是你，你会怎么认为呢？

认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。

（调整座位）

4．学生自由发言。

5．记者小结：

同学们说的都很有道理，我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句话：

态度决定一切。

这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

6．师：

还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？

请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。

学生制作书签。

7．总结：

人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

【设计意图：

引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。

】

活动三：

其实我很棒

1，师：

刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。

在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？

在小组里和同学们交流一下。

2．全班交流。

3．师：

同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。

有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。

（多媒体）出示教材P26页图。

4．师：

你认为图上的同学对学习缺少了什么？

这样对学习有什么影响呢？

说说你的看法。

5．师：

如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

6．师：

同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。

课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

5．和好书交朋友

教学目标

情感态度价值观目标：

喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

能力目标：

初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

知识目标：

知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

教学重点

帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

教学难点

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时

活动一：

小小故事会

1．师：

同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？

师拿出课外书。

2．师：

你们看过哪些书呢？

读完以后有什么收获？

3．师：

古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。

（多媒体播放录音）

4．师：

听了这个故事，你有什么感受吗？

学生自由发言。

5．师：

大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

6．全班反馈。

7．师：

读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。

课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。

学生讲故事。

8．师：

听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。

生自由发言

【设计意图：

通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！

】

活动二：

好书大家看

1.师：

俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

2．师：

你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

3．师：

刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

4．分小组反馈。

（可采用多种形式反馈）

（1）游戏：

猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。

）

（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.

5.小结:

读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

【设计意图：

此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。

】

活动三：

不可替代的书

1．师：

刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？

你有什么办法吗？

2．师：

大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。

就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找答案。

课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

3．小结：

读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

【设计意图：

引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。

】

板书设计

我爱读书

增长知识带来快乐

多读书读好书

课后小记：

第二课时

活动一：

书籍的变迁

1．师：

同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。

现在我们就来聊一聊书籍的变迁。

课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

2．全班反馈。

（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。

）

3．小结：

随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

【设计意图：

运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。

】

活动二：

读书好习惯

1．师：

学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！

。

2．师：

有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3．（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

视频一：

上课时，小文在课堂中看起课外书来。

视频二：

放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

视频三：

小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

视频四：

同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

4．小组讨论选一个内容讨论。

5．全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

6．小结：

合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

【设计意图：

通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。

】

活动三：

适合阅读的书

1．师：

读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。

你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

2．谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

3．你们觉得哪些书是适合我们读呢？

4．小结：

其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。

如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。

我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物来读。

【设计意图：

让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。

】

活动四大家一起做

1．师：

俗话说“好记性不如烂笔头”。

随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？

你有哪些好的读书方法呢？

和大家分享一下。

2．师：

刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。

（小组合作或自己做）

3．展示作品。

4．看了同学的作品以后，你有什么意见。

学生互相评价。

5．拓展：

为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

【设计意图：

交流好的读书方法，感受读书的乐趣。

】

板书设计

我会读书

合理安排读书时间

选择适合自己的书

学会好的读书方法

第三课时

活动一：

好书在哪里

1．师：

同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

2．师：

你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

3．师：

很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。

同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？

（多媒体：

世界上最早的图书馆）

4．大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

5．学生交流课前搜集的资料。

【设计意图：

引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。

】

活动二：

做文明的小使者

1．师：

前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？

谁来说一说自己借书的经过？

2．师：

读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3．师：

如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4．师：

为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

5．师生共同学习借阅规则。

（1）读借阅规则。

（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？

生自由发言。

6．小结：

书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

【设计意图：

这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。

】

活动三：

制定倡议书

1．师：

同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

2．师：

刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。

我们在读书时要注意做到什么呢？

3．师：

同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

4．分组制定倡议书。

5．交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

【设计意图：

引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。

】

板书设计

好书在哪里

班级图书角校园图书室城市图书馆

爱惜书

课后小记

第四课时

活动一：

巧手动起来

1．师：

大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

2．分小组动手修补图书。

3．对学生修补的图书，进行评比。

4．小结：

希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

【设计意图：

让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。

】

活动二：

读书好习惯

1．师：

学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！

。

2．师：

有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3．（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

视频一：

上课时，小文在课堂中看起课外书来。

视频二：

放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

视频三：

小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

视频四：

同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

4．小组讨论选一个内容讨论。

5．全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

6．小结：

合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

【设计意图：

通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。

】

活动二：

做文明的小使者

1．师：

前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？

谁来说一说自己借书的经过？

2．师：

读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3．师：

如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4．师：

为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

5．师生共同学习借阅规则。

（1）读借阅规则。

（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？

生自由发言。

6．小结：

书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

【设计意图：

这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。

】

活动三：

制定倡议书

1．师：

同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

2．师：

刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。

我们在读书时要注意做到什么呢？

3．师：

同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

4．分组制定倡议书。

5．交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

【设计意图：

引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。

】

板书设计

我会读书

合理安排读书时间

选择适合自己的书

学会好的读书方法

6．我的家乡在哪里

教学目标

情感、态度、价值观目标：

在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

能力目标：

能正确辨认地图上的简单图例、方位。

知识目标：

知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学重点

能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学难点

能正确辨认地图上的简单图例、方位。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

活动一：

说乡音、话家乡

1.师：

每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。

一方水土一方人。

不同的家乡，家乡话也各不相同。

谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡？

也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。

2.学生活动。

点生说自己的家乡话来介绍自己的家乡，请同学们猜他的家乡。

3．师：

请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

4．教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。

5.请学生在小组内说说家乡在哪里?

你还有什么新的发现?

6.小组讨论:

家乡的产物英雄人物