初中历史网络教案设计者厉庄韩冬《外交关系的突破》.docx
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初中历史网络教案设计者厉庄韩冬《外交关系的突破》
学校：
陕西省咸阳市长武县职教中心
姓名：
吝亚玲
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：
高中
2、学科：
历史
3、课时：
一课时
4、学生课前准备：
（1）了解联合国的概况、宗旨原则、旗帜。
（2）收集与周恩来有关的文字、图片资料等。
二、教学课题
人民版普通高中课程标准实验教科书《历史》高一第一册专题五第二个学习内容《外交关系的突破》
三、教材分析
《外交关系的突破》主要介绍20世纪70年代中国外交所取得的一系列重大成就，在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。
使学生了解70年代中国在外交方面取得的重要成就，分析取得成就的原因，探讨其对国际关系产生的重要影响。
【教学目标】
1、知识与能力：
掌握中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的基本史实，认识外交关系的处理以国家的根本利益为出发点。
2、过程与方法：
通过搜集联合国的有关情况，探讨中国重返联合国的意义。
学习中美建交的曲折历程，培养学生积极进取的人生态度、坚强的意志。
了解周总理外交风采，激励学生以伟人为楷模不断提升自身修养。
3、情感、态度与价值观：
通过学习使学生认识到外交关系的处理以国家的根本利益为出发点。
培养学生热爱祖国的感情，增强民族自信心和自豪感，树立主人翁的责任意识。
【重点难点】
重点：
中美关系缓和的进程
难点：
20世纪70年代中国外交取得突破的原因
四、学情分析
高一学生正处于从形象思维向理性思维的过渡时期，直观、趣味性的教学方式仍然具有重要的地位。
学生已经学习了新中国初期的外交成就及其影响，有一定的知识储备。
通过搜集资料，使学生对本课的重要事件有一定的了解，并产生浓厚的兴趣。
五、教学准备
利用XX搜索与本课相关的教学材料，梳理教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法；搜索到有关的图片、文章、视频和历史故事等，使教学内容形象直观，易于学生理解，增强学生学习的积极性和探究欲望。
六、教学方法
讲解法、合作探究法等
七、教学过程
[导入新课]：
激趣导入
1、播放《联合国国歌》【XXMP3】搜索
出示图片引出联合国：
教师检查学生的预习情况。
【XX图片】搜索
提问：
联合国的基本情况、宗旨原则。
（学生畅谈自己查阅到的资料）
教师引导学生思考20世纪70年代之前新中国与联合国的关系。
（设计意图：
通过预习学生能认识联合国的国旗；知道旗帜的来历、象征意义；进而拓展学生的知识视野，导入新课。
）
[学习新课]
【一】重返联合国
1、过程：
播放
【XX视频】搜索中国出席26届联大内情
学生分小组思考：
（1）教材为什么要用“恢复”而不是“加入”？
（2）美国提出“双重代表权”方案的实质
（3）为什么美国提出的“双重代表权”方案遭到中国政府的强烈反对？
学生回答：
引导学生思考：
中国能够重返联合国的原因是什么？
2、原因：
多媒体显示两则材料（师生共同分析）
材料一：
材料二：
投票赞成联合国2758号决议的76个国家中，53个国家是亚非拉发展中国家，特别是非洲国家占26个，占了三分之一以上。
西方阵营的英国、以色列、法国也投了赞成票。
师生总结结论：
内因：
中国综合国力的增强和长期以来的外交努力和斗争，使中国的国际地位逐步提高。
与此同时随着中国实力的增强，美国对华政策发生了微妙的变化。
由原来的不承认、孤立到提出“双重代表权”方案，最终接受中国恢复在联合国合法席位这一事实。
外因：
亚非拉发展中国家的力量壮大及对中国的大力支持。
中国重返联合国的意义何在？
3、意义
“乔之笑”【XX图片】搜索
“五星红旗第一次在联合国总部大楼升起”【XX知道】搜索
教师讲解：
图一、乔冠华在26届联合国大会上”。
西方媒体称“乔之笑”“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，这是一种自信与自豪的笑。
图二、1971年11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。
学生总结：
中国重返联合国的意义
（设计意图：
视频激发学生的学习兴趣，材料分析培养学生阅读理解能力，图片使学生感受当时与会人的喜悦）
出示材料，引出中美问题。
材料一：
中国人民……不应该被继续孤立于国际大家庭之外，从长远来说，如果没有这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定的持久的国际秩序是不可设想的
——1970年，尼克松的年度外交报告
材料二：
如果尼克松愿意来，我愿意和他谈……中美两国总要建交的。
——1970年毛泽东对美国记者斯诺的谈话
【二】中美关系解冻出示图片：
学生展示课前收集的有关周总理的外交故事。
【XX图片】周总理与尼克松的会面
1、经过
（1）试探之旅——“乒乓外交”（以民促官）
【XX图片】“美国乒乓球运动员在长城游览”
教师讲述：
中国队员庄则栋与美国乒乓队员交往的故事。
毛泽东和周恩来得知后十分重视，邀请美国乒乓球队访华，开始了“小球推动大球”的“乒乓外交”。
（2）旋风之旅——基辛格访华（官员交往）
【XX图片】“周恩来会见基辛格”“毛泽东接见基辛格”“
教师讲解“被错过的世界头号新闻”的故事。
说明基辛格访华的消息在当时引起极大轰动。
（3）破冰之旅——尼克松访华（结束敌对、走向正常）
链接【XX视频】“毛泽东会见尼克松”。
（4）正常之旅—建交、邓访美（实现正常化）
【XX图片】柴泽民与蒙代尔共同举杯
【XX图片】邓小平应卡特总统的邀请访美
教师讲解：
（图一：
1979年1月1日晚，在美国首都华盛顿举行的招待会上，中国驻美国联络处主任柴泽民和美国副总统蒙代尔共同举杯，庆祝中美正式建立外交关系。
图二：
为了进一步增进中美双方的了解，推动中美关系的发展，时任副总理的邓小平于1979年1月28日至2月4日应卡特总统的邀请对美国进行正式友好访问。
这是中华人民共和国成立后中国领导人第一次访美，受到了美国政府和人民的热烈欢迎。
）
2、原因：
教师引导学生阅读课文P90-P91页文字了解史实。
教师明确：
中国方面：
（1）国际地位提高；
（2）经济发展；（3）中苏关系的紧张；（4）一旦中美建交有利于台湾问题解决和祖国统一。
美国方面：
（1）孤立中国政策破产；
（2）陷入侵越战争的泥潭；（3）美苏争霸中处于守势；（4）经济增长缓慢。
总之，改善关系是中美两国共同需求，符合两国国家利益。
湘山夜月的空间【XX空间】
3、影响
教师总结：
中美关系缓和是中国70年代外交形势转变的关键；带动了更多国家与中国改善了关系，出现了建交的热潮（一大片）；有利于台湾问题的解决；基本完成同西方国家的建交过程；直接推动中日关系改善；有利于维护世界和平。
中美关系的缓和，使得中日建交也被提上了议事日程。
【设计意图：
通过图片、故事吸引学生的注意力，视频可以拉近学生与历史的联系，学生通过做笔记掌握了教学的重点】
【三】中日邦交正常化
二战后，日本追随美国，采取敌视中国的政策，并与台湾保持“外交关系”。
当历史步入20世纪70年代后，中日两国也握手言和了。
【XX图片】“毛泽东和田中角荣的握手”
【XX图片】“中日发表联合声明”
【XX视频】“日本首相田中角荣决定访华秘闻”
教师引导学生阅读P92，了解中日邦交正常化的相关史实。
教师总结：
1971年10月2日，我国提出“中日复交三原则”：
中华人民共和国是代表中国的唯一合法政府；台湾是中华人民共和国神圣不可分割的一部分；“日蒋和约”是非法的、无效的，必须废除。
【XX文库】补充材料
1972年9月25日，田中角荣首相访华，29日，中日两国政府发表联合声明，中日实现邦交正常化。
1978年8月12日，《中日和平友好条约》签订。
10月22日，邓小平副总理访日，23日，中日交换和平友好条约批准书。
【四】合作探究：
1、20世纪70年代中国外交取得突破的原因
教师总结：
原因分为两方面，内因：
中国国际地位的提高；外因：
美国霸权地位的相对衰落；亚非拉发展中国家在联合国作用的加强。
教师举例说明。
2、20世纪70年代中国外交对国际关系的影响。
明确：
冲击两极格局，壮大了第三世界国家的力量。
【设计意图：
通过合作探究学生梳理知识点的能力增强，也能培养学生的团队意识】
【五】总结：
本节课我们学习了20世纪70年代中国外交取得的重大突破，分析了取得突破的原因，探讨了外交成就对国际关系的影响。
我们可以看出影响外交的最主要因素是国家利益（决定性因素）；综合国力起着重要的作用。
【六】课堂检测：
见练习册P82
【七】板书设计
70年代外交成就取得的原因
国际影响
表
现
中美建交的原因中美建交的经过中美建交的影响
【八】作业：
简述中美建交的经过，说说中美建交的原因。
【九】【教学反思】本节课的教学运用了视频、图片、资料充实了教材内容，穿插的故事能紧紧的吸引学生，学生的学习积极性高。
掌握了外交成就、中美建交的过程。
不足在于学生探究成就取得的原因时不能全员参与，能力强的学生思考的多，部分学生参与少。
总结教训得出以下两点：
首先，针对成就取得的原因教师若出示一些材料，让学生结合材料探究效果会更好。
其次学生不能将20世纪70年代中国综合国力与国际形势联系起来。
在以后教学中要注意培养学生横、纵向比较分析历史问题的能力。
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