学前心理学精品课程习题题库汇总.docx

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学前心理学精品课程习题题库汇总

学前心理学精品课程——习题题库

复习题

（一）

一、选择题

1．学前儿童心理学研究的是（）。

A．从出生到成熟时期心理的发生发展

B．从初生到入学前心理发生发展规律

C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律

D．6～18岁儿童心理的发展

2．学前儿童心理学是（）。

A．学前教育学的分支

B．儿童解剖生理学的进一步发展

C．发展儿童心理学的一个组成部分

D．普通心理学的基础

3．运用观察法了解学前儿童就是（）。

A．有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动

B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理

C．通过儿童的家长去了解其心理活动

D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动

4．局外观察是指（）。

A．利用专门的实验仪器控制儿童的活动条件，以发现儿童的心理变化

B．使儿童不知道自己正在被观察

C．有重点地观察儿童在某时期内的活动

D．用问卷的方式调查儿童的心理变化

5．参与性观察的优点是（）。

A．使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己

B．可以得出详细、精确的资料

C．能严格控制条件

D．能使儿童表现自然

6．以下说法正确的是（）。

A．对学前儿童心理活动的观察记录只需记录行为本身

B．对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言

C．对儿童活动的观察记录不能采用除笔记外的其他任何辅助手段

D．对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果

7．实验室试验法的缺点在于（）。

A．幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性

B．实验室内的条件控制得过于严格

C．不能对儿童的行为进行重复观察

D．对影响儿童心理活动的各种因素根本无法控制

8．自然实验法的特点是（）。

A．所有实验条件是严格控制的

B．实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的

C．在儿童的正常生活条件中观察其行为

D．根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别

9．运用谈话法研究儿童心理时应注意谈话的（）。

A．形式和内容都可以是自由的

B．形式可以自由，但内容要围绕研究目的展开

C．形式和内容都要严格控制

D．内容可以自由，但形式要严格控制

10．用作品分析法研究儿童是指（）。

A．通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动

B．通过儿童的谈话内容分析儿童的心理

C．通过调查访问了解儿童的心理

D．通过分析儿童的作品了解儿童的心理

二、填空题

1．研究学前儿童心理发展应遵循__________、___________、____________原则。

2．研究学前儿童心理最基本的方法是______________。

3．属于长期全面的观察法有____________和_____________。

4．研究学前儿童心理常用的实验法有_______________和_______________。

5．应用问卷法研究学前儿童心理时所询问的对象主要是______________或______________。

6．研究学前儿童心理发展规律主要包括_______________、____________________、_________________________及____________________________。

7．学前心理学是研究__________________________儿童________________________________的科学。

8．___________________________法在研究初生头几个月的婴儿时广泛运用。

三、名词解释

　　1．学前心理学

　　2．观察法

　　3．实验法

　　4．自然实验法

　　5．实验室实验法

四、简答题

　　1．学前心理学的研究内容包括哪几方面？

　　2．简述学前心理学的任务？

　　3．研究学前心理发展应遵循什么原则？

　　4．为什么说观察法是研究学前儿童心理最基本的方法？

　　5．运用观察法研究学前儿童应注意什么问题？

　　6．运用观察法研究学前儿童有何优缺点？

　　7．简述实验室实验法的优缺点。

　　8．简述自然实验法的优缺点。

五、论述题

　　试比较观察法、实验室实验法、自然实验法的异同。

复习题

（二）

一、选择题

1．儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（）。

A．幼儿期

B．婴儿期

C．先学前期

D．学龄期

2．儿童心理发展的阶段往往（）。

A．以思维的成熟为标志

B．以心理成熟为标志

C．以年龄为标志

D．以言语的出现为标志

3．儿童心理发展的年龄特征是指（）。

A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征

B．和儿童生理成熟有关的年龄特征

C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征

D．每个具体儿童的个别差异

4．儿童的心理年龄和实际年龄的关系是（）。

A．两者完全对应

B．两者常有所出入

C．心理年龄发展比实际年龄发展快

D．心理年龄发展落后于实际年龄

5．儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。

A．不同的生理原因使儿童心理特征有所变化

B．不同的个性特征使儿童心理特征有所变化

C．不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化

D．儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化

6．儿童在心理发展的转折期容易出现（）。

A．对父母的依恋情绪

B．对父母的反抗行为

C．对自己身体的探索行为

D．对外界事物的强烈好奇感

7．儿童心理发展中出现“危机”是由于（）。

A．儿童无法理解成人的要求

B．成人对儿童提出过多的要求

C．成人没有正确引导儿童

D．儿童心理发展迅速导致的心理不适应

8．在儿童心理发展过程中（）。

A．转折期和危机期是必然出现的

B．转折期必然出现，危机期不是必然出现的

C．危机期必然出现，转折期不一定出现

D．转折期和危机期都不一定出现

9．儿童心理发展的关键期是指（）。

A．容易形成某种心理特征的时期

B．容易发生某种情绪危机的时期

C．容易学习某种知识的时期

D．儿童心理发展比较迅速的时期

10．整体来说，儿童心理发展的敏感期或最佳期是（）。

A．学前期

B．先学前期

C．学龄期

D．婴儿期

11．儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

A．儿童智力的发展

B．儿童心理最近发展区的大小

C．儿童生理的成熟

D．儿童语言的掌握

12．学前儿童心理变化的方向是（）。

A．变化性

B．进步性

C．停顿性

D．衰退性

13．日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A．从简单到复杂

B．从具体到抽象

C．从被动到主动

D．从零乱到成体系

14．5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A．从简单到复杂

B．从零乱到成体系

C．从被动到主动

D．从具体到抽象

15．儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。

A．小

B．接近学前晚期

C．大

D．接近于成年

16．有的儿童3岁就能很好地辨别左右方位，而有的儿童直到6岁才能正确辨别出左右方位，这说明不同儿童之间（）。

A．是有智力超常和弱智之分的

B．有的儿童的某些心理能够发展，有的儿童则不能

C．心理水平存在本质的不同

D．在发展速度上存在个别差异

17．从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。

A．有连续性，就不可能有阶段性

B．有阶段性就不可能有连续性

C．绝对对立的

D．辩证统一的

18．遗传素质对儿童心理发展的作用是（）。

A．物质前提

B．决定

C．主导

D．一般

19．狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（）对心理发展的作用。

A．遗传因素

B．生理成熟

C．自然环境

D．社会环境和教育

20．“一两遗传胜过一吨教育”，这种观点是（）。

A．遗传决定论

B．环境决定论

C．成熟势力说

D．二因素论

二、填空题

1．_________________________是脑内部成熟的重要标志，它的作用主要是_____________________________________。

2．儿童心理发展的关键期主要表现在_____________________和___________________方面。

3．学前儿童心理发展历程的一般趋势是___________________________，______________________，__________________，__________________________。

4．行为主义的创始人______________________________是环境决定论的主要代表。

5．早期隔离或剥夺实验的大量事实充分说明_____________________对儿童心理发展的重要影响。

三、名词解释

　　1．儿童心理发展的年龄特征

　　2．儿童心理发展的转折期

　　3．儿童心理发展的关键期

　　4．儿童心理发展的敏感期

　　5．最近发展区

四、简答题

　　1．简述儿童心理发展年龄特征的内涵。

　　2．为什么儿童心理发展年龄特征具有稳定性？

　　3．如何正确理解儿童年龄特征稳定性和可变性的关系？

　　4．简述学前儿童心理发展的基本特点。

　　5．学前儿童心理发展的不均衡性主要表现在哪些方面？

　　6.“遗传决定论”的主要理论观点是什么？

　　7．“环境决定论”的主要理论观点是什么？

　　8．“二因素论”的主要理论观点是什么？

　　9．“相互作用论”的主要理论观点是什么？

　　10．如何理解儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物？

五、论述题

1．举例说明学前儿童心理发展的一般趋势。

2．如何理解遗传和环境在儿童心理发展中的关系？

六、案例分析题

试分析下面这个事例说明了什么？

宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时的大文学家王安石的赞赏。

他的家人引以为豪，就带着他到处炫耀，不加调教。

到了20岁，王安石再见到他时，发现他与其他普通人一样，竟一事无成。

复习题（三）

一、填空题：

1．学前儿童心理学是研究从________到________儿童心理发展规律的科学。

2．心理学研究表明，2-3岁是_________发展的关键期；4岁是_______发展的关键期；5岁是个性形成的关键期。

3．游戏的主要心理结构包括想象、______和______以及动作和言语等成份。

4．幼儿常用的记忆策略主要有复述与背诵、______以及____________。

5．幼儿的同伴交往主要有四种基本类型，这四种类型指的是______、______、被忽视型和一般型。

二、名词解释：

1．关键期

2．视敏度

3．记忆回涨现象

4．具体形象思维

5．“事件可能性策略”

三、简答题：

1．儿童的心理发展有哪几方面的特点？

2．简述影响亲子交往的因素。

3．什么是有意注意？

它主要受哪些因素的影响？

4．怎样培养幼儿的记忆力？

5．简述学前儿童思维发展的一般趋势。

四、论述题：

1．结合实际，谈谈影响学前儿童心理发展的主要因素。

2．情绪情感对学前儿童的心理发展有什么作用？

试举例说明。

3．母子交往在儿童心理发展中有什么重要意义

复习题（四）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共30分）

1.学前儿童心理发展的各个方面（）

A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的

B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的

C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的

D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的

2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）

A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够

C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富

3.（）是词汇丰富的活跃期。

A.2～3岁B.4～5岁

C.6～7岁D.5～6岁

4.托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即（）

A.适应型、迟缓型、分离型B.适应型、冲动型、迟缓型

C.活动型、适应型、分离型D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型

5.治疗弱视的最佳期是（）

A.1～2岁B.3～5岁

C.12～13岁D.5～7岁

6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于（）

A.先天反射性反应阶段B.新异性探索阶段

C.多种兴趣开始发展阶段D.兴趣广泛发展阶段

7.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）

A.15分钟B.5分钟

C.7分钟D.10分钟

8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿（）

A.已掌握数的组成B.已掌握数的实际意义

C.已形成数概念D.已掌握数的表面意义

9.（）是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。

A.表象B.符号

C.表征D.再现

10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）

A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语

C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语

11.（）是象征性游戏的首要心理成份。

A.想像B.直观行动思维

C.情绪D.感知觉

12.（）是幼儿坚持性发展最快的年龄。

A.3～4岁B.4～5岁

C.5～6岁D.6～7岁

13.某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。

该幼儿的概括水平为（）

A.初步概念水平B.依据具体特征下定义

C.不会下定义D.同义反复

14.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。

这是（）

A.情绪对儿童认知发展的作用B.情绪的分化

C.情绪对儿童心理活动的动机作用D.情绪的社会化

15.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。

说明该幼儿在进行（）

A.内容判断B.间接判断

C.直接判断D.形式判断

16.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称为（）

A.短时记忆B.瞬时记忆

C.记忆容量不足D.幼年健忘

17.从（）开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。

A.1岁左右B.2岁左右

C.6岁左右D.4岁左右

18.（）开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。

A.3岁儿童B.6岁儿童

C.5岁儿童D.4岁儿童

19.电报句一般出现于（）

A.1岁至1岁半左右B.2岁半至3岁半左右

C.2岁半至3岁左右D.1岁半至2岁半左右

20.（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。

A.亲社会行为的发展B.同伴关系的发展

C.兴趣的发展D.社会性发展

21.幼儿记忆的基本特点是（）

A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展

B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果

C.接近联想优于相似联想

D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

22.青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!

”青青问：

“妈妈，您舔过她的嘴吗?

”这主要反映青青（）

A.思维的片面性B.思维的拟人性

C.思维的纯洁性D.思维的表面性

23.（），儿童自觉的行动目的逐渐形成。

A.幼儿末期B.幼儿早期

C.幼儿初期D.幼儿中期

24.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。

这说明幼儿思维的（）

A.经验性B.固定性

C.抽象性D.近视性

25.（）是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

A.个性调节系统B.个性心理特征

C.个性的结构系统D.个性倾向性

26.眼手协调的出现的主要标志是（）

A.抓握反射B.伸手能够抓到东西

C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动

27.幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）

A.幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性不足

C.幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的适应能力不强

28.知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征。

这反映了（）

A.知觉的恒常性B.言语逻辑性的发展

C.语词的概括作用D.言语的表情技巧

29.儿童最早出现的最初级的注意是（）

A.有意注意B.选择性注意

C.定向性注意D.分散性注意

30.写字活动属于儿童学识字的（）

A.第三阶段B.识字阶段

C.第一阶段D.接受性言语活动阶段

二、简答题（每小题5分，共30分）

1.什么是依恋?

婴儿依恋的类型包括哪几种?

2.皮亚杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?

各有什么特点?

3.学前儿童情绪的自我调节化表现在哪几个方面?

4.什么是儿童心理年龄特征?

如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?

5.幼儿创造想像发展的特点是什么?

6.对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?

三、论述题（第1小题12分，第2小题13分，共25分）

1.自我意识的基本特征是什么?

学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面?

2.什么是语言与言语?

学前儿童言语发生发展的趋势是什么?

四、案例分析题（根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，15分）

张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”张老师觉得诗中包含了很深的道理。

结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。

（提示：

请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析）

复习题（五）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共30分）

1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（）。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法

2.最近发展区存在于儿童心理发展的（）。

A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期

3.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务D.最初步生活自理

4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性

C.思维的概括性D.记忆的概括性

5.四岁幼儿一般能集中注意约（）。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟

6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?

（）

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子

7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?

（）

A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉

8.下列哪种推理属于传导性推理?

（）

A.爸爸告诉孩子：

“地上一道一道的是车沟。

”孩子就说：

“爸爸脑门上也有车沟。

”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：

“爸爸没听见。

”

9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?

（）

A.图上有些什么呢?

B.图上的小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢?

D.图上讲的是个什么故事?

10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）

A.榜样B.强化C.移情D.挫折

11.下列活动属于“言语过程”的是（）

A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声

12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是（）

A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题

C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示

13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?

（）

A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5

14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。

A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论

15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（）。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）

A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁

17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。

A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展

18.幼儿词汇中使用频率最高的是（）

A.代词B.名词C.动词D.语气词

19.幼儿语言发展中最早产生的句型是（）

A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句

20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香!

”B.“我要吃!

”C.“这是什么?

”D.“这儿有个苹果。

”

21.下列哪种情感不属于儿童的高级情感?

（）

A.道德感B.归属感C.美感D.理智感

22.3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是（）

A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型

23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）

A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4岁以后

24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）

A.动词B.名词C.形容词D.连词

25.下面有关游戏的说法错