浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷05解析版.docx
《浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷05解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷05解析版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷05解析版
2021年1月浙江省普通高中学业水平考试仿真模拟卷05
语文试卷
一、选择题（本大题共16个小题，每个小题3分，共48分。
每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）
A．祈祷（qí）参差（cān）步履蹒跚（pán）
B．窟隆（kū）蜕变（tuì）独辟蹊径（xī）
C．迷惘（wǎng）间断（jiàn）百舸争流（kē）
D．修葺（róng）羞怯（qiè）返璞归真（pǔ）
【答案】B
【解析】
本题考查汉字字音的辨析和修改的能力。
该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。
A项，参差的“参”读作“cēn”；B项，正确。
C项，百舸争流的“舸”读作“gě”；D项，修葺的“葺”读作“qì”；返璞归真的“璞”读作“pú”。
所以选B项。
2．下列各项中，没有错别字的一项是
A．比如军事指挥员，他们并不对外发宣言，但是他们要和士兵讲话，要和人民接恰，这不是宣传是什么？
一个人只要他对别人讲话，他就是在做宣传工作。
B．对现实生活的接近，高贵的谨守最高道德要求的精神与感性的富有乐趣和魅力的日常生活和偕协调——自如地周旋于崇高的精神境界与纯真的生活享乐之间。
C．作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。
我们要思考作品的意韵，结合自己体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
D．像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷，不显露它的行止影踪，把晶莹的流光传播，在遮断我们视线的芳草鲜花丛中；像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰，遭受到热风的摧残，以至它的芳菲以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。
【答案】D
【解析】
本题考查正确识记汉字字形的能力。
学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。
本题要求选出“没有错别字的一项”。
A项，“接恰”应改为“接洽”；B项，“和偕”应改为“和谐”；C项，“意韵”应改为“意蕴”。
所以选D项。
3．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是
A．科幻电影《流浪地球》导演郭帆说，我们的英雄未必是无所不为的超级英雄，每一个普通人在关键时刻的选择和行动都有可能使之成为英雄。
B．好的文艺作品应该用别开生面的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声。
C．元旦期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：
凡在本店购货满200元者，本店将热忱惠赠一份精美的礼品。
D．《左传》并不简单描写流亡者的不幸，而是通过血腥与动荡的非凡经历，让流亡者与众不同，产生了与一般士大夫迥然有别的思想锋芒和精神性格。
【答案】D
【解析】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
本题中，A项，无所不为：
没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。
此处感情色彩使用不当。
B项，别开生面：
比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。
此处并不用于新风格，使用不当。
C项，惠赠：
称人赠与的敬词。
多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时。
此处用于赠送别人，使用不当。
D项，而是：
连词，与“不是”构成并列关系。
此处使用恰当。
所以选D项。
4．下列各句中没有语病的一句是（）
A．身处一个发展变革的世界，如何走稳步伐、认清方向、选准道路，对国际社会每一个成员来说都是考验。
B．美国惠普公司生产的超级计算机依旧最多，但已从上一期的127台降至112台．不过，如果算上该公司新近收购的硅图公司所生产的入榜超算，总数则达到一百四十多台。
C．近日，人民网记者深入河北，探访燕赵大地淘汰落后产能、培育新动能的鲜活样本，记录京畿之地把绿水青山打造成金山银山的时代故事。
D．我国首批航天员之所以招募人数为14名，是因为借鉴了美国和俄罗斯的航天员选拔经验的原因，原则上航天员训练过程中淘汰率一般为50%。
【答案】C
【解析】
本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，“走稳步伐、认清方向、选准道路”语序不当。
“走稳步伐、认清方向、选准道路”语序不合理，应改为“认清方向、选准道路、走稳步伐”。
B项，“达到一百四十多台”不合逻辑。
“达到”后不能接约数，去掉“多”。
D项，“是因为借鉴了美国和俄罗斯的航天员选拔经验的原因”句式杂糅。
应去掉“的原因”。
所以选C项。
5．请将下面的句子填入横线处，衔接最恰当的一组是（）
现实主义是一个说不尽的话题，无论中西。
之所以说不尽，在我看来是因为，____。
心理学也指出了一个事实，____。
因此存在着两种最基本的方式，一端是包含着自我的世界，在另一端是被世界包围的自我。
以中国美学来审视，这与王国维关于“有我之境”和“无我之境"的论断有异曲同工之妙。
___，现实主义与浪漫主义、写实与写意等一系列二元对立均由此派生而来。
①这种基本的审美认知和表征方式构成了人类艺术丰富多彩的形态
②艺术的基本问题就是艺术家如何处理自我与世界的关系
③现实主义是艺术家看待他们生活世界最基本的认知方式
A．①②③B．③②①C．②③①D．①③②
【答案】B
【解析】
本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力，具体考查语句的排序。
根据话题一致性的原则，前文“现实主义是一个说不尽的话题，无论中西”的话题是“现实主义”，故可判定首句是③，排除ACD；根据“心理学”这个词，以及后面的具体解释；第三空有一个“这”，指代前文内容②；故语序为：
③②①。
所以选B项。
6．对下列修辞手法说明错误的一项是（）
A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（借代）
B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
（顶针）
C．问苍茫大地，谁主沉浮？
（反问）
D．林冲在雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着西风前行。
（比喻）
【答案】C
【解析】
本题考查准确辨析修辞手法的能力。
C项，不是反问，是设问。
反问是无疑而问，只问不答；设问是自问自答。
“问苍茫大地，谁主沉浮”，词的下片，回答了这一问题。
所以选C项。
7．下面对文化常识的解说，有误的一项是（）
A．北冥有鱼，其名为鲲。
北冥：
北海，因海水深黑而得名。
冥，通“溟”，指广阔幽深的大海。
B．修禊事也。
修禊：
古代习俗，人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。
C．期功强近之亲。
期：
古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”。
D．余自束发。
束发：
古人成人之年，把头发束起来盘到头顶上。
【答案】D
【解析】
本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。
这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。
需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题中，D项，“成人之年”错误。
“束发”，男孩15岁时束发为髻，成童，因此用束发指代成童的年龄，即15至20岁。
20岁时行冠礼，代表成年。
所以选D项。
8．下列各句的句式，与其他三项不同的一项是
A．木直中绳，輮以为轮
B．《齐谐》者，志怪者也
C．毋从俱死也
D．举以予人，如弃草芥
【答案】B
【解析】
B是判断句，其余是省略句。
9．下列句子翻译正确的一项是
A．涂有饿莩而不知发。
——路上出现饿死的人而不知道收殓、埋葬。
B．意有所极，梦亦同趣。
——心中有了最终的目标，梦也就一样有趣。
C．奚以之九万里而南为？
——为什么要飞到九万里高空而南行呢？
D．东犬西吠，客逾庖而宴。
——东家的狗在西家叫，客人经过厨师身边去吃饭。
【答案】C
【解析】
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
A项，“收殓、埋葬”错，应该翻译为“开仓赈济”；B项，“有趣”错，应该翻译为“同样前往”，“趣”通“趋”，趋向，前往；D项，“东家的狗在西家叫”和“厨师身边”都翻译错误，应该是“东家的狗对着西家叫”，“客人得越过邻居厨房去吃饭”。
所以选C项。
10．下列对《琵琶行》节选部分的赏析，不恰当的一项是（）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．开头两句点明时间地点、人物、事件，并以“瑟瑟”秋风下的环境渲染离别的萧瑟落寞。
B．第三、四句先用互文手法说主客下马上船饯别，再以“无管弦”三字为琵琶女出场作铺垫。
C．第五句中“惨”字点出饯别的黯然凄凉，第六句进一步渲染环境，使心情显得更加沉郁感伤。
D．最后两句叙写送者忘归。
行者不发的事实，暗示音乐的美妙动人，更传递主客不忍分别之情。
【答案】D
【解析】
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
D项，“更传递主客不忍分别之情”错，无中生有，送者忘归，行者不发主要是暗示音乐的美妙动人。
所以选D项。
阅读下面文言文，完成下面11-13题。
夜，缒而出，见秦伯曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．越国以鄙远鄙：
把……当作边邑
B．行李之往来行李：
外交使节
C．朝济而夕设版焉济：
救助
D．失其所与，不知与：
结交，亲附
12．下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是
例句：
以乱易整，不武
A．敢以烦执事
B．阙秦以利晋
C．斧斤以时入山林
D．谈笑以死
13．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是
A．“夜，缒而出”
交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。
B．烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。
C．晋文公毅然决定撤军，说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。
D．选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。
【答案】
11．C
12．A
13．C
【解析】
11．C“济”是渡过的意思，句意是：
他早上刚渡过黄河，傍晚就在两地加固城防工事。
12．例句和A都是“用”；B目的连词，来；C按照；D相当于连词“而”，表修饰。
13．C“坚持正义的品质”错，文中没有体现。
14．下列对《最后的常春藤叶》节选部分的理解和分析，不恰当的一项是
老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。
贝尔曼在艺术界是个失意的人。
他要了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。
A．通过交代居住条件，暗示贝尔曼是社会底层的艺术家。
B．运用外貌描写，突出贝尔曼年老、丑陋、滑稽的特点。
C．“边缘都没有摸到”，说明贝尔曼的艺术才能低到极点。
D．语言幽默、风趣、夸张，渲染了悲剧人物的喜剧色彩。
【答案】C
【解析】
本题考查理解文段含义及作用的能力。
理解文段的含义及作用一定要结合语境，在把握全文内容、主旨的基础上，分析文段的内容、情感和表达。
C项，“说明贝尔曼的艺术才能低到极点”错误。
琼珊和苏艾都是画家，但却没能一眼发现墙上的常春藤叶是画上去的，由此可见贝尔曼的艺术技艺很精湛，而“边缘都没有摸到”只能说明他的不得志。
所以选C项。
阅读下面文字，完成15-16题。
“根”的意义，对于理论来说，包括基础范围的广度、思想来源的深度和影响时间的长度。
文化自信是更基础、更深沉、更持久的自信，蕴涵并彰显此“三度”，所以成为理论自信之根。
我国传统文人常用“腹有诗书气自华”显示自信。
从文化自信与理论自信的关系看，“腹有诗书”是基础，“气自华”或“‘论’自华”是自信的结果和表现。
按文化大逻辑，理论属于文化，是文化的一个种类；先有文化、再有理论，如同先有根、再有树；文化体量大、资源足，理论取之不尽、用之不竭。
文化朝气蓬勃、生机盎然，激发理论之树茁壮成长。
理论是一种关乎价值观念、抽象的甚至是逻辑化的特殊文化，虽不像自然科学那么程式化符号化、历史学那么精细化系统化、艺术那么形象化、生活方式那么具体化，但离开它们，就“穷得只剩下逻辑了”。
如果“唯理论而理论”，理论自信“只应天上有”。
理论不是“空心菜”，而是文化的结晶、文化海洋中耸立的灯塔。
1973年，汤因比提出一个著名观点，认为中华文明是世界．上唯一没有中断和终结的文明，其世界主义精神、人文主义价值观等，将成为世界文明的希望和未来。
如同“探骊得珠”或“冰山一角”，这一理论主张来自博大精深的世界历史文化，来自他对世界历史扎实而深入的研究，来自令众多文史学者叹为观止的《历史研究》。
他的文化自信、学术自信促使他产生理论自信，能够作出这样的结论。
存在决定意识。
当历史的物质存在和意识产品转化为历史文化、成为“被意识”的历史存在，也就成为理论生成的一个源头、理论反思的一个对象、理论提炼的一个熔炉、理论链接的一个要素、理论自信的一种资源乃至资本。
文化史告诉我们，文化不只是理论的“充电器”，也是理论的“发动机”，文化底蕴的厚薄、文化功率的大小、文化研究的深浅往往决定理论的深度和厚度、理论自信的强弱。
理论是思想精华，只有与文化合流才能源远流长、千古流芳。
先秦“诸子百家”，源于此前的传统文化和当时的社会文化，演进为灿烂的中华文明，成为我们的文化传统和文化基因。
文化自信包括对传统文化和时代文化的肯定、领悟及超越；由此生发的理论自信，促使提出的理论与传统文化“接得上”，与当时人们文化心理需求“合得上”，在现实文化中“落得下”“叫得响”；面向未来，“传得开”“传得远”。
文化自信的要义在于精神自信，理论自信的要义在于价值自信，或“根”或“果”，都是为了塑造和提升当代中国人的精神世界。
在提升中华优秀传统文化自信、革命文化自信、社会主义先进文化自信的基础上，增强中国特色社会主义理论自信，当代中国人就能清晰呈现自己的人文精神和本质力量，明确表达自己的价值取向和价值内涵，以更加充沛的精神状态、更加鲜明的价值追求，昂首迎来中华民族伟大复兴。
（节选自2016年9月30日《人民日报》，有删改）
15．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．按文化大逻辑，理论属于文化，文化在理论之前，文化体量大，资源足，而理论取之不尽。
B．1973年，汤因比提出，中华文明是世上唯--未中断和终结的文明，将成为世界文明的希望和未来。
C．汤因比对世界历史有深入研究，他的《历史研究》令人叹为观止，这一切有助于他产生理论自信。
D．虽然文化自信和理论自信要义有所不同，但二者都是为了塑造和提升当代中国人的精神世界。
16．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．作者认为，文化自信是理论自信的“根”，因此文化自信更基础、更深沉、更持久。
B．文化史告诉我们，文化研究不只是理论的“充电器”、“发电机”，文化底蕴往往决定理论研究。
C．理论和文化合流才能源远流长，先秦“诸子百家”成为文化传统和文化基因，正体现了这一点。
D．提升中国优秀传统文化自信，增强中国特色社会主义理论自信，有助于中华民族伟大复兴。
【答案】
15．B
16．B
【解析】
15．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
本题中，B项，根据文意，结合文本内容“汤因比提出一个著名观点，认为中华文明是世界上唯一没有中断和终结的文明，其世界主义精神、人文主义价值观等，将成为世界文明的希望和未来”可知，“成为世界文明的希望和未来”的主语是“其世界主义精神、人文主义价值观”，不是“中华文明”。
所以选B项。
16．此题考查原文内容的理解和分析能力。
解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。
解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
本题中，B项，“文化底蕴往往决定理论研究”错，根据原文“文化底蕴的厚薄、文化功率的大小、文化研究的深浅往往决定理论的深度和厚度、理论自信的强弱”可知，决定理论研究的不仅仅是文化底蕴，还包括文化功率、文化研究。
所以选B项。
二、填空题（本大题3分）
17．补写出下列名句的空缺部分。
（每题2分，共3分。
任选3题，如全选，则取前3题评分）
（1）___________________，不思其反。
（《诗经·氓》）
（2）__________________？
往事知多少。
（李煜《虞美人》）
（3）纵一苇之所如，____________________。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）大阉亦逡巡畏义，___________________。
（张溥《五人墓碑记》）
【答案】信誓旦旦春花秋月何时了凌万顷之茫然非常之谋难于猝发
【解析】
本题考查名句的默写能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“旦旦”“凌”“猝”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）
阅读下面选文，完成下面18-19题。
甲
花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。
至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽，果子有不少是从西山与北山来的，西山沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀！
（节选自老舍《想北平》，有删减）
乙
北平像是一个国王的梦境，它有宫殿、御园、百尺宽的大道、艺术博物院、专校、大学、医院、庙塔、艺商与旧书摊林立的街道。
北平像是一个饮食专家的乐园。
它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着手巾的光头堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。
北平是贫富共居的地方，每个邻近的铺号都许一个贫老的人记账取货，街上贩卖的东西很便宜。
你可以流连在那里的一个茶馆里，一整个下午不走。
（节选自林语堂《说北平》，有删减）
18．分别概括甲乙两文中北平的特点
19．两文在描绘北平生活图景时，运用了不同的表达技巧，请赏析。
【答案】
18．甲文：
物产丰富；果蔬新鲜；生活便利。
乙文：
历史文化悠久；生活闲适；和谐包容。
19．甲文工笔细描，细致地描绘了北平平民化的日常生活；运用细节描写和对比手法突出果蔬新鲜。
从个人体验出发，抒发了对家园的喜爱和思念之情。
乙文勾勒点染，多角度呈现北平的风貌；以生动的比喻写出北平的特点。
在对众多场景的描述中，流露出对北平的喜爱之情。
【解析】
18．本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。
解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
此题要求结合材料分析，根据甲文“果子有不少是从西山与北山来的，西山沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀！
”可知，甲文的北平物产丰富，生活便利。
由甲文“至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
”可知甲文的北平果蔬新鲜。
由乙文“北平像是一个国王的梦境，它有宫殿、御园、百尺宽的大道、艺术博物院、专校、大学、医院、庙塔、艺商与旧书摊林立的街道。
”可知，乙文的北平历史文化悠久；由乙文“北平是贫富共居的地方，每个邻近的铺号都许一个贫老的人记账取货，街上贩卖的东西很便宜。
你可以流连在那里的一个茶馆里，一整个下午不走。
”可知，乙文的北平生活闲适，和谐包容。
19．本题考查赏析作品中表达技巧的能力。
解答本题首先点明手法，指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。
其次结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。
最后根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。
甲文“花草是种费钱的玩艺，可是北平的‘草花儿’很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。
”运用了工笔细描，细致地描绘了北平平民化的日常生活；甲文“北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀！
”运用细节描写和对比手法突出果蔬新鲜。
从个人体验出发，抒发了对家园的喜爱和思念之情。
乙文“北平像是一个国王的梦境”和“北平像是一个饮食专家的乐园。
”以生动的比喻写出北平的特点。
由乙文“你可以流连在那里的一个茶馆里，一整个下午不走。
”可知在对众多场景的描述中，流露出对北平的喜爱之情。
四、写作题（本大题40分）
20．阅读下面的文字，根据要求作文。
你笑起来真好看。
你读书的姿态很优雅。
你做志愿者的样子太美了。
……
假如这里的“你”就是你，面对他人的赞美，你有怎样的体验和思考？
请结合自已的学习和生活实际，写一篇文章。
【要求】①题目自拟，角度自选。
②明确文体，不要写成诗歌。
③不少于600字。
④不得透露考生姓名及所在学校校名等信息。
【答案】范文示例：
正确面对赞美
小时候，父母带我们出门，亲戚朋友们看到孩子，都会向其父母夸奖说，你家孩子真聪明、真懂事……你在一边听的喜滋滋，可是父母的回答往往让你感觉一盆冷水浇了下来。
哪有啊，你不知道他在家多调皮……这个时候的你，是不是恨不得找个地缝钻进去？
长大些以后，亲戚朋友们看到我们，给予夸奖，我们开心的准备回答感谢时，父母也总会提醒说，要谦虚，不要骄傲，谦虚使人进步。
然后我们就会虚心的说：
啊，哪有哪有。
我……做的不好……是的，我们最终也把得到的赞美变得“谦虚”“世故”。
我们为什么不能坦然接受赞扬呢？
很多时候，明明听到赞扬开心到飞起，可是理智告诉我们，不能骄傲，不能得意忘形，要谦虚。
于是，甜甜的“谢谢你”变成了谦虚。
为什么不能坦然接受呢？
接受赞扬就不谦虚了吗？
接受赞扬，就骄傲了吗？
这种谦虚好吗？
谦虚是好事，可是我觉得在成长阶段的我们，更应该表达感谢后，坦然的接受表扬。
并且找到对方值得赞赏的点，也对对方表示赞扬，那么一场愉快的交流就可以开启了。
坦然的接受赞扬吧。
接受后，你会不会觉得，嗯，他说的对，我就是这么优秀。
你得到一次赞扬，会不会想继续保持自己优秀
升级会员 