人教版初中八年级下册英语第三单元 Unit3集体备课教案教学设计.docx
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人教版初中八年级下册英语第三单元Unit3集体备课教案教学设计
SectionA
单词
rubbishn.垃圾;废弃物foldv.折叠；对折sweepv.（swept）扫；打扫
floorn.地板messn.杂乱；不整洁throwv.（threw）扔；掷
neitheradv.也不;pron.两者都不shirtn.衬衫passv.给；递；走过；通过
borrowv.借；借用lendv.（lent）借给；借出fingern.手指
hatev.厌恶；讨厌whileconj.与……同时；当……的时候；而；然而
choren.杂务；乏味无聊的工作snackn.点心；小吃；快餐
短语
takeouttherubbish倒垃圾allthetime频繁；反复
assoonas一……就……
句型
1.Peter，couldyoupleasetakeouttherubbish?
彼得，你能把垃圾倒了吗？
2.Andshewon’tbehappyifsheseesthismess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。
3.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?
至少等我看完这个节目可以吗？
4.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。
5.I’llfinishmyhomeworkwhileyouhelpmewiththedishes.当你帮我洗碗的时候,我会完成家庭作业。
SectionB
单词
stressn.精神压力；心理负担wasten.浪费；垃圾v.浪费；滥用
providev.提供；供应anywayadv.而且；加之
dependv.依靠；信赖developv.发展；壮大
fairnessn.公正性;合理性
sinceconj.因为；既然prep.，conj.&adv.从……以后；自……以来
neighbor（=neighbour）n.邻居illadj.有病;不舒服
dropv.落下；掉下fairadj.合理的；公正的
unfairadj.不合理的；不公正的snackn.点心；小吃；快餐
independencen.独立independentadj.独立的；自主的
短语
inorderto目的是；为了dependon依靠；信赖
awasteoftime浪费时间takecareof照顾；处理
句型
1.CouldIinvitemyfriendstoaparty?
我能邀请我的朋友们参加聚会吗？
2.Theyshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.为了取得好成绩并考入一所好大学，他们应该把时间花在学业上。
3.Idonotminddoingthem.我不介意做它们（家务）。
4.Sincetheyliveinonehousewiththeirparents，theyshouldknowthateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.既然他们和父母生活在同一所房子里，他们就应该知道每个人都应该为保持房屋的干净和整洁尽一份力。
5.Theearlierkidslearntobeindependent，thebetteritisfortheirfuture.孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。
语法
情态动词could的用法
知识目标
掌握本单元中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会有礼貌地提出要求和请求准许。
情感目标
主动地去帮助家人做杂务；学会照顾自己，培养自己的独立意识。
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
SectionA（3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（2a~2e）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：
采用多媒体展示及交际法展示两人进行交际时的情景。
语法：
通过对话练习让学生学习情态动词could的用法。
SectionA第一课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
rubbish,fold,sweep,floor,mess
重点短语
takeouttherubbish,sweepthefloor,makethebed,dothedishes,foldtheclothes
重点句式
1.I’mgoingtoworkonitnow.
2.Couldyoupleasehelpoutwithafewthings?
课前预习
写一写
1.垃圾；废弃物rubbish2.折叠；对折fold
3.扫；打扫sweep4.地板floor
5.杂乱；不整洁mess
译一译
1.倒垃圾takeouttherubbish2.拖地板sweepthefloor
3.整理床铺makethebed4.叠衣服foldtheclothes
背一背
1.我现在要致力于解决这个问题了。
I’mgoingtoworkontheproblemnow.
2.你能帮忙做几件事情吗？
Couldyoupleasehelpoutwithafewthings?
新课导入
Teacher：
Boysandgirls，whathouseworkdoyouhelpyourmotherwith?
S1:
Idothedishes.
S2:
Ihelpmymotherwashclothes.
…
T:
Verygood.Weareoldenoughtohelpourparentsdosomehousework.Nowpleaselookatthepictures,andwewilllearnhowtoexpresstheminEnglish.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记单词并且两两提问。
2.仿照典例参考的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。
典例参考
A：
Doyoudothedishes?
B:
Yes,Ioftendothedishes.Whataboutyou?
A:
Idoittwodaysaweek.
…
3.听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务。
4.再听一遍录音，并跟读对话。
5.分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
然后利用1a中的短语模仿1c的对话编新对话。
【完成教材2a~2c的任务】
1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，完成2a任务。
2.再听一遍录音，完成2b。
3.用2a中的信息模仿2c的形式编对话，并表演。
【完成教材2d的任务】
1.学生自读对话，回答下面的问题。
（1）Whatistheboydoing?
（2）Whatistheboy’smotherdoing?
（3）Whatdoesthesisterwanttheboytodo?
2.让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
【语法提要】
1.workon
workon是一个动词短语，on为介词，表示“从事某项工作；做某项工作或研究；创作作品、作画；开机器等”。
例句:
Myfatherisanauthor.Heisworkingonanewnovel.我爸爸是一位作家。
他正在写一部新小说。
（1）workhardat意为“努力学习；努力做”。
例句:
Mysisterworkshardatthenewjob.我姐姐努力做那份新工作。
（2）workout意为“算出；想出（办法等）”。
例句:
Themathproblemistoodifficult.Ican’tworkitout.这道数学题太难了,我算不出来。
（3）atwork意为“在工作；在运转”，常作表语，与be动词连用。
例句:
Hermotherisatworknow.她母亲此时正在上班。
2.finish
finish在此为及物动词，意为“完成”，后常接名词、代词、动词-ing形式，不可接不定式。
finish有时也可以单独使用，后面不接任何成分，意为“（使）结束”。
例句:
Canyoufinishreadingthebookinthreedays?
你能在三天内读完这本书吗？
Theplayfinishedat10:
30.比赛于10:
30结束。
finish作名词，意为“结束；结局；完成”。
例句:
Theywaitedtoseethefinishoftherace.他们等着看比赛的结局。
Theywonintheendbutitwasatightfinish.他们终于赢了，但比分十分接近。
3.句型“Couldyouplease…?
”
“Couldyouplease…?
”意为“请你……好吗？
”,could作情态动词，意为“能否，可不可以”。
例句：
Couldyoupleasepassmetheball?
请把球递给我好吗？
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.他从事研究工作。
Heisworkingondoingresearch.
2.你为什么没吃完你的午餐？
Whydidn’tyoufinishyourlunch?
活学活练
1.—CouldyoupleaseCthetrashwhenyougoout?
—I’msorryI.
A.takein,mustn’tB.putout,couldn’t
C.takeout,can’tD.lookout,shouldn’t
2.—Manuel,haveyoufinishedyourwork?
—Sorry,I’mgoingtoBitnow.
A.workinB.workon
C.workatD.workover
3.你完成作业后才能看电视。
YouarenotallowedtowatchTVuntilyoufinishyourhomework.
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以家庭生活话题入手，贴近学生生活，接着加入听力和对话练习，能让学生灵活地运用所学知识，增强学生的听说能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生问答这个过程，学生复习了表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，引起学生的学习兴趣。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习，使语言目标得以强化。
SectionA第二课时（3a~4c）
类别
学习重点
重点单词
throw,neither,shirt,pass,borrow,lend,finger,hate,while
重点短语
allthetime,throwdown,as…as,insurprise,assoonas,hangout,gotothemovies
重点句式
1.Couldyoupleasetakethedogforawalk?
2.Shedidn’tdoanyhouseworkandneitherdidI.
3.Sheaskedinsurprise.
4.Ifinallyunderstandthatweneedtosharethehouseworktohaveacleanandcomfortablehome.
课前预习
写一写
1.扔；掷throw2.也不neither
3.衬衫shirt4.给；递pass
5.借；借用borrow6.借给；借出lend
7.手指finger8.厌恶hate9.当……的时候when
译一译
1.频繁；反复allthetime2.扔下；扔掉throwdown
3.和……一样as…as4.吃惊地insurprise
背一背
1.你能去遛遛狗吗？
Couldyoupleasetakethedogforawalk?
2.她什么家务活都不做，我也不做。
ShedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.
新课导入
Teacher:
Doyouoftenhelpyourparentsdothehousework?
Areyourparentsangryifyoudon’tdothehousework?
Ifeveryoneinyourfamilydoesn’tdothehousework,whatwillhappen?
TodaywewillreadastoryaboutNancyandhermother.Let’sreadthestoryandseewhathappenedtoNancyandhermother.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题：
（1）WhywasNancy’smotherangrywithNancy?
（2）Didtheysolvetheproblem?
How?
2.朗读3b中的句子，然后认真阅读短文，标注出3b中句子的同义句，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
【完成教材3c的教学任务】
1.认真阅读3c中的句子，判断画线单词在句子中的词性是动词还是名词，完成后集体核对答案。
2.然后用单词的另外一个词性来造句，让几个学生到黑板上写下句子，教师点评学生所写的句子。
3.小组内互相交流所写的句子。
【完成教材GrammarFocus~4c的教学任务】
1.学生读GrammarFocus中的句子。
2.参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法知识及完成相应练习。
3.完成4a-4c练习。
4.结合例句，小组内由学生总结单词pass,borrow和lend的用法，教师点拨解析。
【语法提要】
1.insurprise
insurprise为固定短语，意为“惊讶地；惊奇地”。
例句:
Helookedatherinsurprise.他吃惊地看着她。
surprise也可作及物动词，意为“使惊讶；使惊奇”。
例句：
Hissuccesssurprisedeveryone.他的成功使大家很惊讶。
2.neither
“neither+助动词/系动词/情态动词+主语”表示上句否定的情况也适合于后者。
“Neither+助动词/情态动词/系动词+主语I”相当于Meneither。
例句:
—Theydidn’twatchTVyesterday.他们昨天没有看电视。
—Meneither./NeitherdidI.我也没看。
（1）“so+助动词/系动词（be）/情态动词+主语”表示后面的主语“亦如此，也同样”，说明前面的情况同样也适用于后面。
前面的主语和后面的主语不是同一个人/物。
例句:
Youcanswim.SocanI.你会游泳。
我也会。
（2）“so+主语+助动词/系动词/情态动词”意为“正是那样，确实如此”，表示肯定上面的观点，前面的主语和后面的主语是同一个人/物。
例句:
YouthinksheisfromChina.Sosheis.你认为她是中国人。
她的确是。
（3）neither也不，两者都不。
固定搭配neither…nor…意为“既不……也不……”，此短语常连接两个并列主语，谓语动词遵循“就近原则”。
其反义词是both，意为“两者都”，所修饰的名词用复数形式。
either意为“两者任选”，作形容词时，所修饰的名词用单数。
例句:
NeitheryounorIamanactor.=NeitherInoryouareanactor.你和我都不是演员。
【问题探究】
1.当我叫喊时，她惊讶地往上看。
ShelookedupinsurprisewhenIshouted.
2.他不喜欢下雨天，我也不喜欢。
Hedoesn’tlikerainydays,neitherdoI.
活学活练
1.Ifyoudon’tfoldyourclothes,D.Youshoulddoitbyyourself.
A.sodoIB.soIdo
C.neitherdoID.neitherwillI
2.JohnturnedaroundandlookedatmeC.
A.insurprisedB.insurprisingly
活学活练
C.insurpriseD.tomysurprise
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过三个连续的问题引入家务话题，自然过渡到课本的内容，衔接自然，接下来的语法精讲和习题互相结合，使学生对知识点的掌握进一步得到了巩固。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由家务问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。
教学说明：
将听、说、读的任务结合起来，不仅可以锻炼学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，让学生学习更轻松。
SectionB第三课时（1a~1e）
类别
学习重点
重点短语
invitesb.to,borrowsomemoney,gotothestore
重点句式
—CouldIinvitemyfriendstoaparty?
—No,youcan’thaveaparty.
课前预习
写一写
小吃snack
译一译
1.邀请某人到……invitesb.to2.借钱borrowsomemoney
背一背
我能请我的朋友参加聚会吗？
—CouldIinvitemyfriendstoaparty?
不，你不能举办聚会。
—No,youcan’thaveaparty.
新课导入
Preparesomecardswithsomephrasesonthem.Onestudentactsaccordingtothephrases,andtheothersguesswhatheisdoing.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1b的教学任务】
1.两人一组互相提问1a中的短语。
2.认真阅读1a中的短语，在青少年的要求后面标注T，在父母的要求后面标注P，完成后小组内互相交流答案。
3.听录音仿照1c的对话形式，利用1a中的短语两人一组来编练新对话，邀请多组学生来表演对话。
【完成教材1c~1e的任务】
1.听Sandy和她妈妈的对话，把你所听到的短语标注出来，集体核对答案。
2.再听一遍录音，把1d表格中剩余的栏目填写完整，集体核对答案完成1d。
3.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。
4.你将举行一个聚会，并且需要你的朋友帮忙做一些事情，请仿照1c的对话形式用所给的短语和所学的表示礼貌请求的句型来请求你的搭档帮忙。
【语法提要】
invite
invite用作及物动词，意为“邀请；招待”，常用结构:
invitesb.tosomeplace邀请某人去某地；invitesb.todosth.邀请某人做某事。
例句:
Weshouldinviteourteachertotheparty.我们应该邀请老师来参加聚会。
invitationn.邀请函;请柬
例句:
Haveyouorderedtheweddinginvitationsyet?
你订制婚礼请帖了吗？
IfIwereyou，Iwouldaccepthisinvitation.如果我是你,我就接受他的邀请。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
他们请我明晚去吃饭。
Theyinvitemetohavedinnertomorrowevening.
活学活练
根据汉语意思完成句子。
我们邀请了所有的朋友。
Weinvitedallourfriends.
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以图片和游戏的方式引入授课内容，寓教于乐，既能吸引学生的眼球，也能锻炼他们的口语表达能力，使课堂生动有趣。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
寓教于乐，使学生乐学、爱学。
教学说明：
学生通过这一环节的学习能更加熟练地运用invite句型提出请求及回答，同时也对重要词组和句型进行了巩固练习。
SectionB第4课时（2a~2e）
类别
学习重点
重点单词
stress,waste,provide,anyway,depend,develop,fairness,since,neighbor,ill,dro
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