三年级英语下册Unit7集体备课.docx
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三年级英语下册Unit7集体备课
3BUnit7集体备课
备课时间:
2004.1 主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈丽
牛津小学英语3B Unit 7
单元教学内容简析：
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”来展开的，主要围绕“Where's"句型，通过教材A部分Learn to say中的四幅场景图片询问某人或某物在哪里，让学生学习有关“房间类”的词汇。
因为学生一、二年级时在清华大学一条龙教材中已经对“房间名称”类的词汇有所了解，所以教师可以通过复习，达到温故知新的目的。
相对来说，学生首次接触到“Where's..."句型，在回答问题时，教材中的对话只用了人称代词加介词短语的形式，,但是因为直接说出地点同样可以回答这个问题，所以教师应在教学中让学生适当了解这一回答方式。
本单元对话中所出现的介词短语多数in为主，但在Fun house中出现了on the chair, |on the desk, on the table,教师在教学过程中应适当让学生了解in和on在意义和用法上的区别。
要注意充分利用图片、实物布局及教室的场景，帮助学生更好地领会介词短语的意义，使学生在描述场景时语言更加丰富。
本单元的A部分Learn to say部分提供了四个场景的图片，第一、三场景是Su Hai 和Su Yang 分别问妈妈和爸爸在哪里，第二、四场景是Su Hai 和Su Yang分别问妈妈、爸爸蛋糕和照相机在哪里。
这样对话就分为两个部分，一部分是询问某人在哪里，另一部分是询问某物在哪里。
教师在呈现会话前，应通过图片或贴画等形式介绍会话中出现的“房间名称”类词汇，并运用“Where's..."句型询问人或物，在回答中引出新出现的介词短语 "in the ...",在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Fun house部分又分为三小块，第一块学生通过听录音 "Where's...",根据图片内容回答 "It's..."，让学生练习介词in 和on在句型中的运用；第二块通过一种游戏形式让学生思考并判断；第三块通过跟说小歌谣达到背诵的目的。
备课单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词dog, cat，并且了解名词短语a dining room, a bedroom, a study, a kitchen, a bathroom, a sitting room.的用法和意义。
2. 能听得懂、会说、会读和会写句型Where's...?
及其 He's/She's/It's...
3. 能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型I can't find... Excuse me. Sorry, I don't know.
4. 能听得懂、会说、会读 生词 bird。
5. 会诵读歌谣Where's my broom?
单元教学重、难点：
见教学要求。
单元教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分，Learn to Say
第二课时学习B部分，Look ,and learn
第三课时学习C部分，Look and say
第四课时学习D部分，Look , read and write
第五课时学习E部分, Fun house
第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。
备课时间:
2004.1 主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈 丽
3B Unit 7 The First Period（第一课时）
一、教学内容：
3B. Unit 7A部分 Learn to Say
二、教学目标：
1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3. 初步掌握会话中出现的词汇 a dining-room，a bedroom, a study, a kitchen, a bathroom, a sitting room. 和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1. 准备录音机和磁带。
2. 准备几种房间图片的闪卡（客厅、卧室、书房、厨房洗手间等）和一张房间的框架图。
3. 准备人物 （Mum、Dad） 和物品（cake、cinema）图片。
4. 板书准备：
课前在黑板上写好课题，并贴好房间的框架图，准备挂图。
五、教学过程：
Step1 Sing a song.
跟录音机边听边表演唱英文歌曲Ten little boys
Step2 Free talk. （师生交流）
T:
Good morning, boys and girls.
Ss:
Good morning,
T:
Glad to see you.
Ss:
Glad to see you, too.
T:
Look at these pictures. Answer my questions, OK?
Ss:
OK!
Step3 学唱歌曲3B" Where are they?
"
1. 学生听录音, 跟说歌词 （教师先把新词领读几遍）
2. 联系自己实际情况, 自编歌曲 教师准备小奖品
Model:
Where's my pen?
It's in the pencil box.
Where's my bag?
It's in the desk.
Where's my key?
It's in my coat.
Where's my toy?
It's in my bedroom.
Step4 Revision（复习）
1. 出示以前学过的有关 “房间名称” 的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读
a dining-room，a bedrooms, a study, a kitchen, a bathroom, a sitting room.
2. 在复习单词的同时，教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里，
为学习会话作好铺垫。
3. 在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用句型Where's...?
询问图片的内容。
Step5 Presentation and drill（新授和操练）
1. 呈现对话内容之前，教师先用3A中学过的句型This is... 和That's...介绍一下Su Hai 和 Su Yang，让学生了解They're sisters. They're twins.
T：
Is Su Hai a girl?
S1：
Yes, she is.
T：
Is Su Yang a boy?
S2：
No, he isn't.
T：
Are they sisters?
S3：
Yes, they are.
T:
They are twins.
2. 指着a dinning-room片，根据图片内容，教师提问Where's mum?
引出介词in。
教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
3. 指着a bedroom的图片，引出介词短语in the bedroom和句型She's in the bedroom.
注意纠正学生bedroom的发音.
4. 接着出示挂图，让学生看图听录音，整体了解会话内容。
引出单词a study, a kitchen.
5. 听录音，学生模仿、跟读会话。
Step6 Practice and consolidation（练习和巩固）
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前指着黑板上的挂图讲述对话。
4. 学生小组内看图运用本课会话内容练习问答。
六、布置作业：
1. 书面作业 抄写对话中所出现的词汇及短语,每个四遍.
2. 口语作业 听录音四遍跟读本课会话，自由组合进行会话，准备下节课表演会话。
七、板书设计
Unit7 Where?
挂图
Where's...
It's in...
He's in...
She's in...
八、教学后记
本单元所学习的句型是含有情态动词can的句型，在使用该句型时，教师要充分调动学生的积极性，利用信息沟增加互相之间的交流，使所学句型能真正运用到现实生活中来，达到学以致用的目的。
备课时间:
2004.1 主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈丽
3B Unit 7 The Second Teaching Period（第二课时）
一、 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第二课时
二 、教学目标
1 .能熟练运用日常交际用语 I can't find… Where's it/she/he?
并能做出相应的回答:
It's/she's/he's…
2 .能听懂,会说表示居室的单词study, bathroom, sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room
三 、教学重点
1 .能熟练运用日常交际用语 I can't find… Where's it/she/he?
并能做出相应的回答:
It's/she's/he's…
2.能听懂、会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting room, 以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting room
四 、教学难点
针对询问Where's she/he/it?
在理解的基础上,能做出相应的回答She's/he's/it's…要求读音正确,语调自然.
五 、课前准备
1. 教具准备:
（1）投影仪及a study, a bathroom, a sitting-room的图片
（2）卧室图片一张
（3 ）磁带及录音机
2. 板书准备：
在黑板上写好标题Unit7 Where
六、 教学过程
Step1 .Revision（复习）
（1） Sing a song:
How are you?
（2 ）日常问答 :
Good morning, boys and girls.
How are you today?
（3 ） 学生表演A部分的对话
a 根据对话内容,学生回答教师的问题
b 师生共同打分
Step2. Presentation
a 在投影仪上打出卧室的图片
T:
：
I have a nice picture. Look, what's this?
S：
It's a bedroom.
b 打出投影 （sitting-room）
T:
Is this a bedroom?
S:
No, it isn't.
T:
Yes. It's a sitting room.
板书sitting-room
同法教授生词
bathroom 和study
c Play a game：
Which picture in my hand?
教师任取一张图片藏在身后，让学生猜 Is this/that a bedroom/…?
（ 适当给予奖励）
Step3 .Consolidation（总结）
1 . 打出投影 （A 部分第3第4副图），
a 师生谈论图片
---Who's the woman?
---Where's she?
b 听录音，回答问题
---Where's Dad?
---Where's the camera?
c Listen to the tape and repeat the sentences one by one
d 分角色朗读课文
e 同位间编对话,并进行表演
（ 适当给予奖励）
T:
Good morning, S1.
S1:
Good morning, Miss Chen. Is this your sister?
T:
Yes, she is. She's S2.
S1/S2:
Nice to meet you.
T:
S1, your pencil -box is nice. Can I have a look?
S1:
Sure. It's in my home. Shall we go to my home?
T/S2:
Great!
Let's go.
S1:
Mum, may I come in?
S3:
Come in, please.
S1:
Mum, this is my teacher Miss Chen.
T/S3:
Nice to meet you.
S1:
Sit down, please.
T/S2:
Thank you.
S1:
Mum, I can't find my pencil-box. Where's my pencil-box?
S3:
It's in the study.
S1:
Oh, I see. Here you are.
T:
Thanks.
S2:
S1, where's your father?
S1:
He's in the study.
T:
It's 4:
30. It's time to go home now. See you.
S1:
See you.
2.小组成员合作，仿照以上对话自由表演。
3.完成练习册的A部分
Step4 Homework:
1.书面作业 抄写本单元四会单词各四遍.
2.口语作业 朗读本单元对话, 准备下节课复述.
七、板书设计:
Unit 7 Where?
挂图
本课词汇和短语 图片
八、教学后记
在教学中教师充分利用各种直观教具激发学生的兴趣，通过游戏、小组竞赛等活动调动学生学习积极性，体现了学生在学中玩、在玩中学的活动式的教学模式。
备课时间:
2004.1 主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈丽
3B Unit 7 The Third Teaching Period（第三课时）
一、 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第三课时
二 、教学目标
1 .能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语词汇
2 .能在情景中学会句型Let's put …in…， 并能做出回答.
3. 学说歌谣Where's my broom?
三 、教学重点
能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语
四 、教学难点
能在情景中学会句型Let's put …in…。
五 、课前准备
1. 教具准备:
（1 ）投影仪及C部分挂图
（2 ）磁带及录音机
（3 ）各种水果
2.板书准备：
在黑板上事先写好标题
六 、教学过程
Step1 Revision（复习）
1. 师生自由谈话:
Warming up:
---Good morning/afternoon. How are you?
--- What day is today?
Is it sunny day?
2. 学生表演对话
a 根据对话内容,学生回答教师的问题
b 师生共同打分
3. 打出投影E部分图片, 听录音，完成练习，校对答案
Step2 Presentation
教师出示一个袋子：
T:
Look at my big bag.
S:
It's nice. Can I have a look?
T:
Sure. Here you are. Let's go to the park..
S:
Great!
T:
Let's put the apple/… in the bag,ok?
S:
OK.
教师板书“put…in…”（老师范读，学生跟读）
学生看教师口型模仿读“Let's put…in…”
S:
Miss Chen ,let's put the pen/… in the pencil box….
T:
Ok/All right.
Step3 Free talk
出示C部分挂图
1. 师生谈论图片
T:
What can you see in the picture?
S:
I can see…
T:
Where's the pencil box?
S:
It's on the bed.
…….
2. Finish the exercise
Step4 学说歌谣Where's my broom?
1.听录音，了解歌谣
2.学说歌谣
3.边说边表演
Step5 Homework:
1.书面作业 抄写A部分对话两遍,翻译一遍.
2.口头作业 朗读Unit 7 Where A部分的课文,直至熟读.
七、板书设计
Unit 7
Where?
挂图
words （match） pictures
八、教学后记
本节课是对已学句型及词汇复习的主要环节,能否充分调动学生操练的积极性，直接影响着复习能否达到预期目标。
本课的教学实践证明了这一点。
另外,学生在练习本课主要句型的基础上，可以引导学生自觉地扩大练习的范围。
只要学生感觉似曾熟悉，教师就要鼓励学生大胆的参与, 使学生围绕着重点内容,不断扩大复习面,活跃课堂教学气氛,提高课堂教学质量。
备课时间:
2004.1 主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈丽
3B Unit 7 The Fourth Teaching Period（第四课时）
一、 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第四课时
二 、教学目标
1 .能理解和运用所学的日常交际用语及短语词汇
2 .能熟练运用句型Let's put …in…
3. 能熟练表演唱歌谣Where's my broom?
三 、教学重点
能熟练掌握所学的日常交际用语以及表示居室的短语
四 、教学难点
能熟练掌握句型Where's... 以及它的答语 It's in/on...。
五 、课前准备
1. 教具准备:
（1 ）投影仪及D部分挂图
（2 ）磁带及录音机
2.板书准备：
在黑板上事先写好标题
六 、教学过程
Step 1. Warm up
1. Sing a song:
Good morning.
2. Everyday English:
（教师安排的值日生说英语，话题由教师根据实际情况提出，也可由值日生自己决定）。
Step 2. Revision
1.利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型
2.小组接力赛：
教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可加星。
Step 3. Practice
1. 同桌或小组用图片进行问答练习，然后到台前表演，练习掌握Where's?
It's in/on...句型。
2. 完成本单元D部分练习：
教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。
Step 4. 朗读黑板上的句型和词组。
1. 参照黑板上的句型和词组，联系所学物品进行问答练习，2分钟后,请2-3组学生上台表演。
2. 听本单元对话录音，对第七单元内容有所回顾。
（1）用句型Where's...请几位学生上黑板在房间框架图上贴出人物或物品的正确位置面，加深学生对所学介词短语的认识。
（2同位操练，运用Where's...互相提问并回答。
Step 5 Have a rest （课中操）
Say a rhyme:
《Melody 》
Step 6 Consolidation （巩固）
1. 待学生做完韵律操之后，老师出示各部分的挂图，让学生看图在回忆的基础上复述课文内容。
2. 引导学生用所学句型回答教师 提出的引申问题
3. 请1-2组学生上台根据黑板上的图片位置问答问题。
4. 同桌操练。
互相为同桌设计1-2个类似的练习，让同桌完成。
5. 完成练习册本单元书面部分D部分练习。
先引导，再启发，最后作业讲评，将优秀作业在学生之间传阅。
Step 7 Homework（家庭作业）
1．书面作业：
抄写生词dog, cat各五遍,翻译一遍，达到听、说、读、写四会的要求。
2．口头作业：
口语小组运用第七单元的日常交际用语课余交流， 组长监督，组内评价，形成记录。
七、板书设计：
Unit 7 Where?
挂图
dog 图片
cat 图片
八、教学后记
本课教学充分地调动学生动口与动手的积极性，激发学生语言思维的创造性。
在教学中，老师还应注意开拓学生的视野，可以加入有关色彩的句型以及词汇，使教学真正做到有声有色。
备课时间:
2004.1主备教师：
连云港师专二附小备课组 陈丽
3B Unit 7 The Fifth Teaching Period（第五课时）
一、 教学内容
牛津小学英语 3B第七单元第五课时
二 、教学目标
1. 能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2. 能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
三、教学重、难点：
在正确理解的基础上复述对话内容，并能在实际交际中运用。
四、课前准备：
1. 教具准备：
录音机、磁带；图片等。
2. 教学准备：
运用以前所学知识，进行简单的自我介绍。
3. 板书准备：
课前板书好课题。
五、教学过程：
Step 1. Warm up
1. Sing English songs:
教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
每日英语操练
Step 2. Revision
1. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固C、D部分句型。
先师生之间问答，再生生之间问答，然后小组与小组之间问答。
2. 教师模拟
（1） 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语词汇
（2 ）能在情景中学会句型Let's put …in…， 并能做出回答.
（3）学说歌谣Where's my broom?
Step3在黑板上先后板书问与答两种句型，要求学生运用句型结合老师介绍的任务或物体和位置自由谈论，形成对话。
第一组:
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