毕业班语文复习策略.docx

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毕业班语文复习策略

毕业班复习版块及策略

“关注书写、基础考查（字词掌握、标点运用、课文内容、句式练习：

修辞、仿写、关联词等）、古文诗词、阅读理解（概括、构段、解词、感受）、习作表达”

一、字词反复抓、抓反复

1、书写是课标要求的重中之重，必须坚持引导孩子写正确、规范、美观。

做到天天有评价，师生、生生互相评价，语数英协同要求，形成整体的良性书写氛围。

2、易错、易混字词归类复习，每日一读，一听写，一周一纠错，家校联合，加强听写以及运用，防止学生在书写以及运用中“提笔忘字或提笔即错”。

易错词语。

源泉依恋磅礴摇曳收敛洋溢惬意恬静孔隙杜鹃

臀部挑衅硝烟玫瑰酒盏蜡烛烛芯银装素裹崇山峻岭

歼灭凌晨辜负菩萨喉咙诸侯承诺如火如荼鬼哭狼嚎

咒语莲藕祸患欺瞒障碍矫健内涵大声疾呼万籁俱寂

禀报钥匙蚕食简陋飘逸熏陶魁梧远渡重洋林阴道

黝黑羞涩荡涤嬉笑妄图癞蛤蟆聂荣臻炯炯有神

易混词语。

摧毁——催促慈祥——端详呐喊——采纳

翱翔——遨游仰仗——拐杖枯燥——急躁

惊涛骇浪——滔滔不绝光芒——茫然融洽——恰当

绝密——秘密——甜蜜蔚为壮观——中尉——慰劳

悠扬——优美——忧心忡忡灌溉——气概——慷慨

严峻——俊俏——竣工

威胁——协作——和谐——携手——要挟

多音字与易错字音。

沏qī茶潜qián入黝yǒu黑窗明几jī净临帖tiè

号召zhào旋转zhuǎn参cēn差cī魔爪zhǎo炽chì热

瘦削xuē连翘qiáo处chǔ死荏rěn苒rǎn夹jiā竹桃

膝盖xī挑衅xìn禀报bǐng有福同享xiǎng

系jì绳子——联系xì勉强qiǎng——倔强jiàng

扎zhā实——包扎zā咽喉yān——狼吞虎咽yàn

夹jiā子——夹jiá被撒sā脱——撒sǎ网

单薄bó——薄báo饼悄qiǎo然无声——悄悄qiāo

瘦削xuē——削xiāo铁如泥宿sù鸟——一宿xiǔ——星宿xiù

蒙mēng骗——启蒙méng——内蒙古měng

解释。

前赴后继赴:

至某处去大声疾呼疾，急速，猛烈

锲而不舍锲，雕刻，至仁至义至，最

崇山峻岭崇，高恍然大悟恍，恍然，悟，明白，了解，觉醒

变化多端端，方面项目因人而异因，凭借，根据，异，有分别，不相同

明察秋毫明，清楚，察，仔细看，调查，毫，细小而尖的毛

银装素裹素，本色，白色，裹，缠绕，包扎

除恶务尽除，清除，去掉，务，必须

万籁俱寂籁，从孔穴中发出的声音，俱，全都，寂，安静

气势汹汹，汹汹，形容声势盛大的样

来去无踪，踪，脚印踪际

蓄谋已久蓄长期存放在心里，

恼羞成怒恼，恼怒，恼恨，生气

众寡悬殊众，多，寡，少，悬，相差，殊，很远

同仇敌忾忾，愤恨

波涛汹涌汹，水往上涌

震耳欲聋欲，快要，将要

猝不及防，猝,突然

喜怒无常喜,高兴，开心，怒，发怒，常，不变的固定的

望洋兴叹，望仰望的样子，兴发出，叹感叹

狼狈而逃，狼狈，形容困顿窘迫的处境，

顾名思义，顾，看到，名，名称，

如火如荼，荼，茅草的白花

卓有成效，卓，高明

情不自禁，禁，忍住

若等闲，好像平常事满乾坤，弥漫在天地间，

大汗淋漓，淋漓，形容湿淋淋往下滴，

滔滔不绝，滔滔形容连续不断，绝，断绝

气喘吁吁，吁吁，形容出气的声音，

全神贯注，贯，穿，贯通

望而却步，却后退，

孜孜不倦，孜孜，勤勉，倦，厌倦，

炯炯有神，炯炯，形容眼睛明亮，

司空见惯，惯，习惯

奔流不息，息，停止、

感激涕零，涕，眼泪，

绿草如茵，茵，垫子或褥子

从容不迫，迫，急促

匪夷所思，匪，非，不。

夷，平常。

思，想象，

窗明几净，几，小桌子时光荏苒，荏苒，时间渐渐过去，

学而不厌，厌，满足，白驹过隙，驹，马，隙，缝隙，裂缝，

闻过则喜，过，过错，过失不偏不倚，倚，偏

鉴往知来，鉴，观察，审视，知，有教无类，类，类别

莫衷一是，莫，不，不能，衷，内心判断，是，对，正确，

含羞待放，待，要，打算、诲人不倦，诲，教诲，倦，厌倦

迫不及待，迫，急促，及，达到乐此不疲，疲，疲乏，劳累

生生不息，息，停止，川流不息，川河流

应有尽有，尽，全部，博古通今，博通晓，通，知道。

脍炙人口，脍，切得很细的鱼或肉，炙，烤熟的肉

叶影参差，参差，长短，高低，大小不齐，

微风乍起，乍，忽然，突然，博学多才，博多丰富

富丽堂皇，皇，盛大、直截了当，截切断，割断

功德无量，量，估计，衡量意味深长，长，久远，深远

司空见惯，惯，积久成性，习惯从容不迫，迫，急促、

波澜起伏，澜，大波浪手舞足蹈，蹈，跳动

五彩斑斓，斑斓，灿烂多彩博大精深，博，多丰富，深，深奥

学而不厌，厌，满足

苦心孤诣，孤，单独，孤单，诣，学业，技术等，所达到的程度

见贤思齐，贤，有德行的，有才能的人。

3、标点符号正确、规范使用：

双引号：

（1）表示着重论述的对象

（2）表示引用（3）表示特殊含义

省略号：

（1）表示省略（引文的省略、列举事物的省略、重复词句的省略）

（2）表示说话断断续续（3）表示语意未尽，耐人寻味（4）表示语意转折

破折号：

（1）表示解释说明

（2）表示声音的延长（3）表示语意转折

提示语不同位置：

四种情况：

没有提示语、提示语在前加冒号（：

）、提示语在中间加逗号（，）、提示语在后加句号（。

）双引号内再用引号就要改成单引号。

如：

（1）“哪里有书啊？

”

（2）川川认真地问：

“这上面有字吗？

”

（3）“读了这本岩石书有什么用呢？

”川川总爱刨根问底。

（4）“太好了，太好了！

”川川高兴地说，“我也要读这本最大的书！

”

二、课文内容熟记于心

1、主要是六年级上下两册课文要求背诵或部分背诵的必须人人过关，可以通过家长检查、小组互查、教师抽查分解到日，每周总结，并通过课文内容填空专项练习进行巩固。

2、文学常识、关键人物特点，相关名言注意提炼，汇总：

①人物性格特点

孔子：

善施教化、循循善诱、诲人不倦、因材施教、

刘老师：

自强不息（乐观向上、热爱生活）

福楼拜：

循循善诱、诲人不倦

莫泊桑：

孜孜不倦（虚心求教、勤学苦练）

扫路人：

自强不息、知足常乐（豁达开朗）

王冕：

洁身自好、淡泊名利（鄙视流俗、贞洁自守）

于谦：

刚正不阿、坚强不屈、洁身自好

苏格拉底：

善施教化、循循善诱斯帕拉捷：

坚持不懈（潜心专研）

吴王：

固执己见、知错就改、迷途知返

少年：

（有勇有谋、聪明伶俐、机智勇敢）

孙悟空：

嫉恶如仇、除恶必尽、

白骨精：

诡计多端（贪婪狡诈、不择手段）

聂荣臻：

至仁至义、恩怨分明

伯诺德夫人：

镇定自若、随机应变杰克：

随机应变、镇定自若

杰奎琳：

急中生智、镇定自若

曹操：

老奸巨猾诸葛亮：

神机妙算、足智多谋关羽：

忠心耿耿（忠勇双全）

长江：

源远流长、历史悠久

落日：

美妙绝伦、赤朱丹彤流光溢彩大海：

气势汹汹无边无际

双龙洞：

变化多端千姿百态

卢沟桥烽火：

足智多谋、英勇善战（我军）鬼哭狼嚎、哭爹喊娘（日寇）

生死存亡、如火如荼（战火）

学会合作：

众志成城、万众一心、同舟共济、齐心协力

雪松：

不屈不挠、百折不挠

广玉兰：

玉琢冰雕、生生不息、生机勃勃

夹竹桃：

生生不息、生机勃勃、错落有致、香气袭人、芳香扑鼻

学校：

生机勃勃、四季如画、书声琅琅

“赤朱丹彤”结构相同：

琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫喜怒哀乐 梅兰竹菊 

②文学常识

1、长江是中国第一大河，世界第三大河。

长江流经青海、西藏、江苏、上海等11个省市自治区，注入东海，全长6300公里。

2、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

3、叶圣陶：

原名叶绍钧，汉族人。

江苏苏州人，著名作家、教育家。

童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。

4、李清照，号易安居士，宋杰出女文学家，婉约词派的“一代词宗”。

她的代表作有《声声慢》、《如梦令》、《醉花阴》等，

5、季羡林：

当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。

他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。

他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。

季羡林还是一位坚定而忠诚的爱国者。

2004年，93岁的他通过《人民日报》寄语全国的中小学生：

“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。

”

6、孔子：

名丘，字仲尼。

春秋战国时期鲁国人。

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，。

编写了我国第一部编年体史书《春秋》。

孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》。

他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。

7、莫泊桑：

十九世纪法国著名作家，“短篇小说之王”。

他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。

他的短篇小说构思别具匠心、情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。

8、福楼拜：

十九世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》等，他的文字被看作法语的典范。

9、四大名著：

《西游记》明吴承恩《三借芭蕉扇》孙悟空；《水浒传》明

施耐庵《三打祝家庄》宋江；《三国演义》明罗贯中《三顾茅庐》刘备；

《红楼梦》清曹雪芹《刘姥姥三进大观园》刘姥姥。

10、十大元帅：

朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英聂荣臻

③名言

观察：

1、观察、观察、再观察。

——巴甫洛夫

读书：

1、读书破万卷，下笔如有神

2、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

——歌德

合作

1、人心齐，泰山移。

2、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

教师：

1、教师是人类灵魂的工程师

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐

3、捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知

4、教师是太阳底下最光辉的职业

5、随风潜入夜，润物细无声

机遇：

1、机不可失，失不再来

2、善于捕捉机会者为俊杰。

——歌德

面对压力

1、大丈夫能伸能屈

2、退一步海阔天空，忍一时风平浪静

3、小不忍则乱大谋

三、句式练习有技巧

1、对修辞的掌握：

比喻、拟人、夸张、反问、对仗等

比喻：

用……比喻……，形象生动地写出了（本体）……特点，表达……情感。

拟人：

生动形象地写出了事物……的特点，表达了人物……的思想感情。

排比：

句式整齐，强调了事物……特点，或突出了人物……的感情。

突出了事物……的特点。

反问：

以强烈的语气表达了人物……的态度（情感）。

设问：

文章开头其作用为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现其作用为“引人深思、给人以启迪，突出文章主旨”。

夸张：

突出事物……的特点。

2、对关联词的掌握和组合运用

并列句：

各分句间的关系是平行并列的。

如：

“这衣裳既漂亮，又大方。

”

常用的关联词语有：

又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。

承接句：

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

如：

“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：

……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

递进句：

分句间是进一层的关系。

如：

“海底不但景色奇异，而且物产丰富。

”

常用的关联词语有：

不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……。

选择句：

各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

如：

“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

”

常用的关联词语有：

不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……。

转折句：

后一个分句与前一个分句的意思相反。

如：

“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

”

常用的关联词语有：

虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。

因果句：

分句间是原因和结果的关系。

如：

“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

”

常用的关联词语有：

因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……。

假设句：

一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

如：

“如果明天下雨，运动会就不举行了。

”

常用的关联词语有：

如果……就……、即使……也……。

条件句：

一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：

“只要我们努力，成绩就会不断地提高。

”

常用的关联词语有：

只要……就……、无论……都……、只有……才……

3、对仿写思维的发散以及语言的优美度：

书籍犹如一个好友……

4、关注口语交际，如邀请、辩论

四、古文诗词的背诵与理解

1、70首小学必背古诗词会背还要回默写，已初步分类。

2、关注小古文阅读，结合《国学》名段进行有针对性练习。

五、短文阅读关注答题方法

（一）概括段意的方法：

1.找出中心句（大多在段首，也有在段尾、段中的）；2.如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的；3.如果几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要意思；4.如果几层意思是逐步深入的，那就摘取最后归纳的意思。

（二）归纳文章中心的方法：

1.看题目；2.看开头和结尾；3.看抒情和议论部分；4.分析主要人物性格；5.综合各段段意；6.分析文章写作背景；7.了解作者写作意图。

（三）划分文章层次的方法：

1.三段式：

记叙文一般按事件起因、经过、结果这样的三段式来安排层次，议论文则按提出问题、分析问题、解决问题的三段式来安排层次；2.按时间顺序划分层次；3.按空间顺序划分层次；4.按不同的表达方式划分层次;5.按材料的性质划分层次；6.按作者的认识过程划分层次。

（四）揣摩关键词句的方法：

1.删留比较法：

把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用得好；2.换词比照法：

用另外的词句替换，然后进行比较；3.明确指代法：

明确文中代词的具体指代对象；4.语序易位法：

把句子变换顺序，比较哪一种表达方式更好；5.语境体味法;在具体的语言环境里品味词的含义。

（五）分析文章写作特点的方法：

1.看文章的中心思想是否突出、集中、深刻；2.分析文章的选材是否围绕中心，是否具有典型性，是否新颖，材料取舍是否详略得当；3.分析文章的结构、首尾是否照应，层次是否清晰，过渡是否自然；4.分析文章的表达方式如何灵活运用，如描写如何生动形象、细致传神，或议论如何严密、深刻等；5.分析语言特色是否朴素、准确、精练，语调是幽默、讽刺还是庄严、沉郁，是冷漠、悲凉还是欢乐、喜悦，人物语言是否个性化。

（六）理解词义

联系上下文、逐字解释、想引申义。

某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

（七）分析带点词语的表达效果

答题套路：

动词准确生动地写出了事物的……特点，或表现了人物……的心情（性格）

形容词、副词生动形象地描摹出事物的……特点，或反映了人物……的心情

（八）给文章加标题

以事物或人物为题，以中心事件为题，以线索为题，以关键语言为题，以地点或时间为题

（九）联系短文和实际理解句子意思

套路：

句子含义+联系文章内容+联系实际

这句话的意思是……。

文中……。

在我们生活中，也有这样的事例。

如……

（十）说明方法及其作用

举例子：

具体准确地说明了事物……的特点。

分类别：

条理清楚地说明了事物……的特点

打比方：

生动形象地说明了事物的……特点，增强了文章的趣味性。

列数字：

具体准确地说明事物的……特点，使说明更具说服力。

作比较：

突出强调了说明对象的……特点，给读者留下深刻印象。

下定义：

用简明科学的语言揭示说明的对象

六、习作表达

1、学会审题，选材典型；

2、文章构段，彰显特色；

3、归类写作，精讲精写。

写人、写事、写景、状物，也要关注续写、给定材料写作文：

1．读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

（歌德）

2．劳动是世界是一切欢乐和一切美好事情的源泉。

（高尔基）

3．你帮助别人，别人就会帮助你。

（卢梭）

要求：

以上是三句名人名言，请你选择自己喜欢的一句为话题，写一篇500字以上的作文。

题目自这定，文体不限，文中不要出现真实的人名、校名等。

或者是由试题中的短文引发一个主题，如“谎言”。

另外要关注请假条、留言条、通知、书信等应用文体的适当练习。

2008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级的强烈地震。

突如其来的天灾给人们带来了巨大的灾难。

面对天灾我们众志成城，抗震救灾。

那感人的一幕幕动人情景至今还在脑海中浮现。

此时此刻，你一定有很多话要对灾区的小朋友说吧！

拿起你手中的笔，给他们写一封信。

要求：

不出现真实的班级、姓名。

内容要真实，语句通顺，书信格式正确，不写错别字，字数不少于450字。

几点建议：

1、复习前制定一份详尽的复习计划，做到时间节点明确、知识板块清晰、反馈评价有效。

2、正式复习，建议以“一本复习教辅、一套练习试题”同时进行，同时强化家长配合检查，小组互助等形式，全面调动学生积极性，提高复习效率。

3、对后进生，要发挥结对帮扶作用，与其面面俱到，面面夹生，不如夯实基础，确保记忆性等基础知识不丢分，适当给点固定范式，但要注意方法，如背几篇自己写的，经老师修改过的作文。