高三语文一轮复习广东专用古代诗文阅读梯级训练第二编.docx

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高三语文一轮复习广东专用古代诗文阅读梯级训练第二编

（见学生用书第92页）

【考点对应练】

对点一：

修辞手法

1．阅读下面的曲词，回答问题。

折桂令·问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫？

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

“当年粉黛，何处笙箫？

”用了什么修辞手法？

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【解析】　“粉黛”是用女子化妆用品代女子，“笙箫”是用演奏时的乐器代歌女。

而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。

【答案】　借代，反问。

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

满江红　登黄鹤楼有感

岳　飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。

想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作①。

到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？

膏锋锷。

民安在？

填沟壑。

叹江山如故，千村寥落。

何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】　①万岁山、蓬壶殿：

指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

这首词中的对比是由哪两个句子领起的？

“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？

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【解析】　第一问可根据题干中“对比”的提示找到词中“当年”“而今”这一组词语来解答问题；第二问可根据诗下注释理解“万岁山”的含义，确认所用的修辞手法。

【答案】　领起句是“想当年”，“到而今”。

“珠翠”，妇女佩戴的首饰，此处代指宫女。

修辞手法是借代。

对点二：

表达方式

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲①。

【注】　①蔡家亲：

表亲。

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

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【解析】　此两句诗比兴兼用，以物喻人，情语蕴含在景语之中，用落叶飘零之树比喻衰老之人，黄叶在风雨中飘落和人在风尘中的风烛残年正相类似，诗人虽不言悲，但悲情四溢。

【答案】　以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。

4．阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春

秦　观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。

放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】　①撚（niǎn）：

持取，捻弄。

“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表达方式？

表现了词中人物怎样的感情变化？

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【解析】　本题重点考查考生对诗歌的表现手法的理解以及对作品中所包含的思想情感的把握能力。

理解时，抓住“撚花”“放花”两个关键动作并体会其中包含的词中人物的微妙情感。

从“手撚花枝”到“放花无语”，虽是如此自然，如此无意，如此不自觉，更如此不自禁，却全出于内心敏锐深微的感动。

当其“撚”着花枝时，爱花之情是何等深切；当其“放”却花枝时，惜花之情又是何等无奈。

而“放花”之后，继之以“无语”，正源于由爱花惜花而引起的内心幽微的感动。

【答案】　这两句词主要的表达方式是：

细节描写。

（答动作描写也可。

）用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。

（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化即可。

）

对点三：

表现手法

5．（2010·山东高考）阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）

阮　籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】　①商风：

秋风。

②怆悢（liàng）：

悲伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？

请作简要分析。

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【解析】　本题考查对诗歌的表现手法和诗人的思想情感的鉴赏评价能力。

咏怀诗一般都是采用象征手法，用所写之物来曲折地表达自己的志向。

诗歌前半部分写到了凤凰志向的远大，后半部分却写了悲伤。

两相对比体现了怀才不遇的悲伤。

从中不难分析出诗人以“凤凰”自喻而流露出的痛苦情感。

【答案】　这首诗运用了象征（或“比兴”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

屏　风

李商隐

六曲连环接翠帏，高楼夜半酒醒时。

掩灯遮雾密如此，雨落月明俱不知。

诗中的屏风有何象征意义？

这样写好在哪里？

请作简要分析。

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【解析】　要辨明这首绝句有何寄托，一要考虑到李商隐的身世，二要紧紧抓住“掩灯遮雾”这四个关键字不放，若能联系李白的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，回答起来就容易多了。

【答案】　诗中屏风的“掩灯遮雾”象征以谗言蒙蔽视听的小人。

李商隐一生郁郁不得志，是因为受人谗害很深的缘故，诗人借咏屏风表达了自己的怨恨。

这样写显得极其含蓄委婉。

对点四：

艺术构思

7．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

陆　游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。

结合全诗，对此作简要分析。

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【解析】　本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力，侧重考查艺术构思。

前两句一横一纵，形胜的北方中原半个中国，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在我们眼前。

奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，给读者以丰富的联想。

然而，如此的山河，如此的人民，却长期以来沦陷在金朝贵族铁蹄蹂躏之下。

下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。

“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，企望恢复的信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。

他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。

当然，他们还是不断地盼望下去。

人民的爱国热忱真如压在地下的火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可叹！

后一层意思，在诗中虽未点破，强烈的批判精神则暗含其中。

【答案】　这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

【举一反三练】

8．阅读下面一首宋词，按要求答题。

关河令

周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永。

（1）上阕是如何表现“凄冷”的？

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★

（2）全词用了什么表现手法？

表达了怎样的思想感情？

请简要分析。

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【解析】　此词为寒秋羁旅伤怀之作。

上阕写寒秋黄昏景象。

“秋阴”二句推出一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，从“秋阴”至“凄冷”，渲染了一种陷身阴霾、不见晴日的凄怆的悲凉情绪。

“伫听”二句点明词人伫立庭院仰望云空。

“云深”，阴霾深厚，不见鸿雁踪影，音书无望，更见词人的失落与孤独。

下阕写深夜孤灯独映。

“人去”衬托出远离亲人的凄苦。

“酒已都醒”，暗示出词人借酒消愁，然而，酒意一醒，羁旅悲愁又“如何消夜永”，词人羁宦如弃谪的无助与郁闷表达到了极致。

【答案】　

（1）阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。

（2）全诗用了情景交融的手法，上阕寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阕以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。

全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。

9．阅读下面这首诗，回答问题。

同儿辈赋未开海棠二首（之二）

[金]元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要赏析。

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★

（2）诗的三四句运用了什么表现手法？

给人怎样的哲理启示？

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【解析】　

（1）这首诗运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求。

“深藏”既是客观景物的描写；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。

（2）第二问考查诗歌的表现手法和主旨。

这两句诗用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，答“对比”或“反衬”皆可。

【答案】　

（1）“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。

（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。

（以下理解亦可：

运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。

这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。

）

【滚动提升练】

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春　思

贾　至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

（1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？

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★

（2）诗中的景物描写对抒情起到了什么作用？

请结合全诗作简要赏析。

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【解析】　本题考查考生鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。

解答第

（1）题，一要明确诗歌是怎样描写春天景色的，二要明确春天画面在诗人的笔下是怎样的。

明确了这两点，就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。

对于第

（2）小题，一要从表达技巧入手，前两句营造了一种春光明媚、春意盎然的气氛，为后两句的抒情作了铺垫，同时也用美好的春色反衬作者内心的忧愁；二要从诗歌的结构特点切入，“东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”，具有结构上的跌宕及思路上的转折的作用。

【答案】　

（1）写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。

（2）景物描写是抒情的基础和依据。

诗的前两句选取春天的景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四两句抒情，转写诗人的愁思。

前两句的景物描写是后两句的春恨之铺垫。

全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁恨，情感表达婉转深刻。

11．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

贺新郎　寄李伯纪①丞相

张元干

曳杖危楼去。

斗垂天，沧波万顷，月流烟渚。

扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。

宿雁落、寒芦深处。

怅望关河空吊影，正人间鼻息鸣鼍鼓。

谁伴我，醉中舞。

十年一梦扬州路，倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。

要斩楼兰三尽剑，遗恨琵琶旧语。

谩暗涩铜华尘土。

唤取谪仙平章看，过苕溪②尚许垂纶否？

风浩荡，欲飞举。

【注】　①李伯纪：

李纲，字伯纪，是著名的爱国英雄。

他在公元1126年（钦宗靖康元年）金兵围攻京城的危急时刻，力主抗战，坚守开封，被钦宗任命为亲征行营使，最终击退金兵。

张元干当时是他的僚属，后来李纲被罢免，元干也连带获罪，离京南下。

②苕溪：

在浙江省北部，此处借指归隐之地。

（1）上阕描绘了何种意境？

表达了作者怎样的思想感情？

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★

（2）“用典”“比喻”是本词主要的表达技巧，请各举一例阐释其作用。

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【解析】　这是一道综合考查鉴赏诗歌的形象、意境及表达技巧的题目。

解答第

（1）题，一是要明晰词作上阕的意象，由“危楼”“星斗”“沧波”“烟渚”“扁舟”“大雁”“寒芦”等意象，不难窥测出作者的心境与情感；二是要结合注释与标题等信息，对答案进行整合润色。

对于第

（2）小题，考生一是要弄清表达技巧的内涵，从基本的修辞手法入手；二是要明确该类题目的答题模板与得分点，表达技巧类试题的答题模板：

技巧＋具体分析＋表达效果或作用。

【答案】　

（1）上阕意境肃杀苍茫，主要描写了词人登高眺望之景：

夜深星垂，月光流泻，江阔涛汹，无人渡江，雁落苇丛。

词人怅望祖国山河，徒然吊影自伤，表达了孤单无侣、众醉独醒的孤寂之情。

（2）①用典：

如“十年一梦扬州路”，化用了杜牧“十年一觉扬州梦”的诗句，表达了作者对统治者的屈膝议和的不满及抵抗金人南下的决心。

②比喻：

如“谩暗涩铜华尘土”，运用比喻的修辞手法，用宝剑被弃来比喻李伯纪等主战人物受到罢斥压制。