春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2.docx

春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2.docx

《春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2

4春

教材分析

一、背景知识

1．了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练。

本课是实施该项训练的第一课。

2．作者朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，6岁全家迁居扬州。

他1920年毕业于北京大学哲学系，1931年-1932年留学英国。

曾任清华大学文学系教授，是我国现代史上著名的散文家、诗人。

3．课文语言优美，词语丰富，运用人拟人、比喻、排比等修辞方法，写得生动形象，含意深刻，读来琅琅上口，是落实单元训练重点的好教材。

课文描绘了春天的美景，赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量。

课文可分四段。

第一段（第1、2自然段）写在人们在期盼中春天来了。

第二段（第3-6自然段）写了春天小草绿，百花开，风儿和，雨丝细的美景。

第三段（第7自然段）写春天里，人们抖擞精神开始了一年的工作。

第四段（第8-10自然段）赞美春天带来了生机、希望和力量。

二、教学目标

1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。

2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。

3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

4．有感情地朗读课文，能背诵课文。

三、重点与难点。

重点：

了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。

难点：

培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。

教案实例

一、教学准备

春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。

二、教学时间：

3课时。

第1课时

（一）教学目标

1．学会生字词，给文章分段。

2．学习单元“学习提示”，读第一段。

（二）教学过程

1．导入。

出示红、黄、绿、灰四色灯片。

看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么？

今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。

（1）自由读课文，读诵课文，划生字。

（2）学习生字词。

作业本2的灯片出示，出示组词灯片：

欣（　　）宛（　　）数（　　）趟（　　）恼（　　）涨（　　）

掀（　　）婉（　　）擞（　　）淌（　　）脑（　　）胀（　　）

（3）学生质疑问难。

3．初读。

（1）我们也写春，为什么朱自清笔下的“春”特别美？

自由读书5分钟——讨论问题——学习“单元提示”——明确目标。

（2）自由读书，用OO圈出特别传神的词，用~~~划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。

自由读划——四人议论——全班汇报。

（3）默读课文：

课文是从哪几方面描绘春天的？

课文可分几段？

4．学习第一段。

这段讲什么意思？

出示灯片和课文第一段比较。

“东风来了，人们盼望的春天也到了。

万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。

”

这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感受为什么会差多了？

（突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。

）

自由读——指名读——试背——齐背。

5．作业。

（1）作业本第1题，修改课内组词。

（2）朗读课文3遍。

第2课时

（一）教学目标

1．从春景中体会春的无限生动和希望，激发热爱春天之情。

2．有感情朗读课文，摘录好的词句。

（二）教学过程

1．检查。

看拼音写词；根据意思写词。

2．研读。

（1）齐背第一段，说大意。

（2）学习第二段。

1自由读，思考：

第二段作者写了春天哪几方面的景物？

（小草、花、风、雨）

②指导读“小草”部分。

比较下列句子和课文的异同（灯片出示）/

小草从土里钻出来，又嫩又绿。

园子里，田野里，瞧去，一大片满是的。

坐着，躺着、打滚，踢球，赛跑，捉迷藏。

风轻，草软。

（体会AAB、ABB叠词的音韵美；体会准确变化数量词的文采美。

）

自由读——指名读——评议——齐读。

③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

春花和春风各有什么特点？

哪些词句写出这特点？

最喜欢的句子是什么？

为什么喜欢？

用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。

④独立自学“春雨”自然段。

回顾前面的学法：

划找——思考——朗读体味——汇报交流——训练朗读。

按此法学习。

⑤课内做作业本3、4、5题。

（3）学习第三段。

这段讲一个什么意思？

在用词上有什么新特点？

（AABB式和ABAB式的使用。

）

（4）学习第四段。

这三句各告诉我们春天的什么特点？

这三句顺序能改变吗？

为什么？

这三句采用什么写法？

该怎么读？

为什么要一句比一句加强语气？

3．作业。

（1）修改课堂上的作业。

（2）准备背诵课文，有能力的先背诵一、四两段。

第3课时

（一）教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。

（二）教学过程

1．导入定向。

该了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画？

“春”又意味着什么？

出示本节目标灯片。

2．指导背诵。

（1）检查个别学生一、四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。

（2）重点指导背诵第二大段。

按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。

（3）出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。

（4）出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。

东风脚步

盼春

一切者山水太阳

小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵

花赶趟儿像……仿佛野花遍地是

绘春杨柳风像风里酝酿鸟儿牧童

雨寻常像……树叶儿傍晚在乡下

迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计

赞春像娃娃小姑娘健壮的青年

3．学会积累。

（1）重读“学习提示”，交流各自积累的办法。

（2）《春》哪些词句特别精彩？

该如何积累？

（3）延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。

让学生试摘录，并说说积累的理由。

4．训练作业。

（1）完成作业本第6题的连词成段。

（2）摘录《春》的好词5个以上，好句3句。

（3）任选1、2题作业。

①模仿朱自清写春雨的句子选一件事件写一两句（如西北风、雪花、溪水、怪石等）。

②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。

③按下列的组词方法各摘4个词：

软绵绵（ABB）

欣欣然（AAB）

家家户户（AABB）

抖擞抖擞（ABAC）

成千成百（ABAC）

④完成作业本上第7题。

5我爱绿叶

教材分析

一、背景知识

1．注意词句的积累是本课阅读训练的重点，本课要注意前后呼应的首尾结构安排；前课后因的“我爱绿叶，因为……”句式；“缕缕白云”（AABC）、“勤勤恳恳”（AABB）的不同组词方式构成的好词语的积累。

2．课文词语丰富，用词准确，采用总分总的结构。

第1自然段先表明“我”爱绿叶的感情很深，是全文第一段。

第二段（第2-5自然段）写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。

第三段（第6自然段）写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。

二、教学目标

1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。

有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。

3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。

三、重点与难点

重点：

了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。

难点：

激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。

教案实例

一、教学准备

课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。

二、教学时间：

3课时。

第1课时

（一）教学目标

1．学习生字词，质疑问难。

2．统一分段，读背第一段。

（二）教学过程

1．导入定向：

从课外阅读的书报谈起。

2．自学课文。

（1）学会字词。

音重点：

溢yì不读yè畸jī不读qí

噪zào不读cào滞zhì不读dài

形重点：

肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞错。

沟壑的“壑”共17画，左上不要少一横。

炙烤的“炙”火字底，上面是变形月。

自学——互查——指导音、形重点字——自由选择练习方式巩固字词——全班试听。

（2）自由读通全文，划出问题。

（3）质疑问难，重要问题纳入教学过程。

3．统一分段。

课文按什么结构方式写？

开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？

独立分段——四人议论——全班统一。

4．学第一段。

这一段讲什么？

出示比较段落的灯片。

“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？

是白云？

是山峰？

是花草？

还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。

”

这灯片和课本中第一自然段有什么异同？

你们喜欢哪一段？

书上提到的景物都很美。

用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用？

“至于”可以换成什么词？

什么叫“痴情”？

马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？

5．巩固作业。

（1）读背第一段。

（2）完成作业本第3题，书后第4题。

（3）弹性作业题：

模仿第一段，把下面句子写完整。

亲爱的小伙伴，在课余生活中，你最喜欢的是什么？

。

第2课时

（一）教学目标

1．学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。

2．训练有感情地朗读与语言感受力。

（二）教学过程

1．目标定向。

作者为什么要向绿叶献上一片痴情？

作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？

课文中哪些好词佳句的写法值得学习？

2．研究课文。

（1）学第二段。

作者爱绿叶有哪三个原因？

把最喜欢的词用OO圈出，句用~~~~划出。

①指导学第2自然段：

划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词句你很喜欢。

绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要？

”出示叶绿素光合作用示意类片。

直接：

绿叶类的蔬菜。

间接：

绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……

②尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

回忆学法：

自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。

学习第3自然段。

议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：

绿叶不怕狂风，不让风沙淹埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。

这和书上句子比有什么区别？

（课文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。

）

③学习第4、5自然段。

按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。

（两段围绕一个中心句展开。

用数字例证，准确而有说服力。

）

④练习式小结。

学生填空，交流评说。

我爱绿叶，因为她，她，她。

在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是维护者，是专家，为作出了宝贵的贡献。

（2）读背第三段。

①强记后试背第三段。

②用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。

（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。

）

这一段在全文起什么作用？

3．练习作业。

（1）完成作业本第4题。

（2）背诵第1、6自然段。

第3课时

（一）教学目标

1．学习按AABC、AABB式构词积累。

2．摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。

（二）教学过程

1．复习回顾。

（1）出示灯片：

看意思写词，看拼音写字。

（2）独立完成作业本第5题，当堂校对订正。

2．深究总结。

《我爱绿叶》的写作目的是什么？

这篇课文哪些写法值得学习研究？

（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。

）

课文哪些文句特别精彩？

请朗读出喜爱和美感来。

课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……？

”

灯片出示上述问题，各自重读准备——小组议论——全班交流。

训练朗读好的句子和重点章节。

3．巩固练习。

（1）摘录课文中的三个佳句。

（2）照AABC和AABB的样子，各摘五个词。

（3）在下列三题中任选一题作业。

①在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。

②依照第3自然段第2句的句式，写一句话。

③学习课文的头尾，按《我爱XX》写一个开头和结尾。

6请求

教材分析

一、背景知识

这是首短小通俗的儿童诗。

这首诗通过“我”对妈妈的恳切请示，强烈表达了孩子要在独立生活的道路上磨练，从小养万自立、自强的思想感情。

全诗采用第一人称，读来亲切感人，似乎就像面对着妈妈在提恳切的要求。

全诗共4节，第1节写请求妈妈放手，让“我”独自走上艰难的生活道路。

第2节写“我”在独自前进中不怕任何困难和挫折。

第3节写“我”有信心从小就经历一次次困难和挫折的磨练。

第3节写“我”有信心从小就经历一次次困难和挫折的磨练，长大担负起建设祖国的重任。

第4节写“我”恳求妈妈放开手，让自己去战胜困难，争取胜利。

这首诗押ou韵，音韵和谐，易读易记。

朗读有表情，背诵正确，也就达到积累语言的训练目的了。

二、教学目标

1．读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。

2．学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。

3．能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。

三、重点与难点。

重点：

读懂诗意，正确背诵，积累语言。

难点：

写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。

教案实例

一、教学准备

学生自学诗歌，划出疑难问题。

二、教学时间：

2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．学会生字，读顺全诗。

2．理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。

（二）教学过程

1．导入范读。

2．自由通读。

（1）自由读诗5分钟。

要求学生字，划问题：

把诗读通、读顺，不读破句。

（2）检查自读。

指名读——分男女来读——全班齐读。

“我”向以妈妈提的什么请求？

还有什么不懂的问题？

3．深入研读。

（1）诗中的“妈妈”给我们留下了什么印象？

哪些词句证明妈妈对“我”的爱？

（春天一样温暖的手慈爱的手别担心）

（2）诗中的“我”是个怎样的孩子？

哪些诗句可以证明？

（“我”不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。

）

重点研读：

①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。

②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。

③我不是一只胆小的狗。

④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。

⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。

（3）“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理。

自由读——互读——男女分读——齐读——试背——分节指名背——齐背。

4．布置作业

（1）出示书后第2题灯片，先说后写。

（2）书后第3题的读读写写栏的词语，有自己喜爱的方式练习作业。

（3）完成作业本第4、5题。

第2课时

（一）教学目标

1．训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。

2．写一封给爸妈、老师的信。

（二）教学过程

1．检查

抽查《请示》一诗的背诵。

2．练读。

（1）这首诗有哪些特点？

（真实情深，含蓄上口）。

编在语文书里是什么意思？

和诗中“我”相比，我们缺了点什么？

（2）品读全诗：

名人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。

学生自由上台表情朗读，并说出自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。

3．写信。

诗中的“我”要妈妈放开手，让自己独个儿在坎坷的路上走。

你们有什么请求？

想向谁提？

能说说吗？

先口头请个别人说说，评评。

再让学生用书信方式写下来，交给爸妈或老师。

周菲的启示（听说训练）

教材分析

一、背景知识

1．第八册我们就学过“听广播，说要点。

”而本次的听说训练又进了一步，“听新闻广播，记住要点，说说自己的感想。

”这不仅要训练学生抓住要点的能力，更需要训练学生的思想能力，能根据广播，抓住其中的一点深入地思考，有条理地谈出自己独特的见解来。

既训练听的能力和速度（理解、分析），又训练联想能力，还训练有条理的表达。

2．教材共三个部分。

一是“听说要求”；二是《十二岁的银行家周菲》的新闻广播内容；三是听说提示。

先提示听广播按下列要点记忆：

为什么大家推选周菲当市少儿银行理事会理事长？

周菲和少儿银行起了作用？

周菲的理想是什么？

然后按要点简要讲述广播内容。

再提示重听广播时，联系自己的实际，抓住一点，以《周菲的启示》为题，说说自己的感想。

二、教学目标

1．训练认真专注听的品质和边听边记要点的能力。

2．能根据自己的实际，抓住一点，有条有理地表达自己的感想。

三、重点与难点

重点：

根据要点简洁地讲请广播内容，联系实际讲自己的感想。

难点：

联系自己的实际，真切具体地讲述自己的感受。

教案实例

一、教学准备：

录音材料。

让两名优等生事先听广播，并作联系实际的试讲。

二、教学时间：

1课时。

三、教学过程

1．揭题，明确要求。

自读“听说要求”。

比较第八册“听广播，说要点”的听说训练，说说异同，明确要点。

2．听广播，记要点。

自读“听说提示”第1点，明确要说的要点方向，灯片出示记忆要点的问题提示：

①周菲是谁？

为什么大家推选她当少儿银行理事会理事长？

②周菲和少儿银行起了什么作用？

③周菲的理想是什么？

放一次录音。

录音听毕，四人小组议论第一个问题。

指名学生讲述第一个要点。

介绍和讲评记要点的方法。

第二次放录音。

听后同桌互说。

全班抽人连起来说要点。

3．听录音，谈感想。

指名读“听说提示”第2点。

第三次放录音。

录音听后请事先准备的优生先说，并介绍为什么选择这一点谈感受的，全班评议优劣得失。

第四次放录音。

录音听后四人小组轮流说，并推荐一名全班交流。

教师抽查4-5名学生来说，由全班评议。

全班吸取优生的长处重说自己的感受。

第五次听录音。

录音听后，学生按先讲要点再谈感想的顺序合起来说。

全班抽个别学生说，评议指导后，人人学说。

4．布置作业。

回家后讲给家长听——《周菲的启示》。

有能力的可将此写成200字左右的短文。

好（习作训练）

教材分析

一、背景知识

1．这是一次写人的习作训练，也是小学阶段写人的最高要求：

用先概述后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。

2．教材分三个部分。

第一部分是“习作要求”。

第二部分是“习作提示”。

习作提示一是揭示习作对象，不论是谁，只要是真实的、确实优秀的，均可；二是提示习作选材必须真实，写“自己熟悉的”；三是提示写作写法先概述后举例，写好一件感人的具体事例。

第三部分是“参考片断”。

参考片断《我们大院的好管家》提供的本次习作要求的“概述”部分。

尽管片断中写到春天种花铺草，夏天挨户送蜡烛，秋天为陈爷爷熬药，冬天扫雪的事，但这些事都是概括地一句写过，并未作为一件具体的事展开记叙。

这一点是注意。

二、教学目标

1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

2．抒发对人物好品质的赞颂之情。

三、重点与难点

重点：

用选概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。

难点：

学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

教案实例

一、教学准备

事先公布习作题目，由学生观察收集材料。

二、教学时间：

2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象。

2．重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。

《忆铁人》举的是一件什么事？

概述的是哪一件？

概述和举例是什么关系？

“参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么？

这概述和总起有什么不同？

3．学生独立选择，先试写概述一段。

4．学生独立选择，先试写概述一段。

第2课时

（一）教学目标

1．交流评价学生概述部分，突破难点。

2．交流举例的具体写法，完成习作。

（二）教学过程

1．交流概述段落的写法。

指名三人读试写的段落。

要求读习作题目、习作中心，概述段落。

然后评议：

①概述是否符合题目和中心的要求？

②概述的文句是否简洁而生动？

③哪些值得我们学习？

哪些应该注意？

2．修改自己的概述段落。

3．独立写“举例”部分。

4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：

为什么选这个例子？

是怎样把例子写具体的？

5．各自修改誊抄习作

练习2

教材分析

一、背景知识

练习2共有5道题。

第1题是看拼音写汉字。

词语都是本单元词语表中的。

安排此练习，不仅巩固本单元词语，还要训练独立正确地拼读音节的能力。

第2题根据解释写出词语。

这是检查学生的理解和记忆，是帮助学生积累词语的练习。

“掌握丰富的词语”是本单元的训练重点，应当另行设计些练习，加大训练。

第3题是修改病句。

本次修改是综合性的改错。

应让学生先独立修改，再交流说出错在哪儿，为什么错，应该怎样修改，最后再根据反馈各自修改订正。

本题

（1）是缺少主语，

（2）、（4）是词语搭配不当，（3）是关联词使用错位。

第4题是修辞的感性训练题，重点不在于修辞方式的判断及分析此种修辞方式的特点，而应当着重让学生体会这种句子的生动形象，增加感性知识，积累好句。

第5题是阅读训练。

选用的是儿童习作，容易调动学生阅读兴趣。

（1）是理解和积累词语训练，与单元训练重点相一致。

（2）是划出中心句，这是第一单元训练重点的巩固练习。

（3）是训练学生的推理和说理。

让学生学习短文怎样根据中心选择材料、剪裁与表现中心的。

同时

训练学生用简洁流畅的语言将课文内容概括说理。

二、教学目标

1．能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解与积累本单元的词语。

2．训练正确地进行多种病句的病句修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。

3．读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说理。

三、重点与难点

重点：

完成第1、2、4、5

（1）

（2）题，继续理解积累好词佳句。

难点：

准确修改病句，归纳说理。

教案实例

一、教学准备：

练习灯片。

二、教学时间：

2课时。

第1课时

（一）教学目标

指导并完成1-3题，掌握积累好词语和知识要求。

（二）教学过程

1．揭题，讲清目标。

进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。

2．看拼音写汉字。

独立做——出示学生作业灯片——反馈订正。

3．根据意思写词语（出示灯片）

（1）书上练习中4个词。

（2）补充下列解释：

青绿色的水波一起一伏地动。

（　　）

招引朋友、同伴。

（）

4．照样子写词语：

家家户户AABB：

、

活动活动ABAB：

、

闪闪亮AAB：

、

金亮亮ABB：

、

5．修改病句。

（1）缺主语病句修改（出示灯片）。

从这件小事中得到了深刻的教育。

标志着中华人民共和国成立了。

读了《一件小事》使我提高了认识。

（2）搭配不当的病句修改（出示灯片。

）

联欢会上的音乐歌舞真好听。

天黑了，风雨越刮越猛。

小河两岸荡着醉人的桂花香。

指南针是我国古代劳动人民发现的。

造纸是我国古代的四大发明。

《养花》的作者是老舍写的。

（3）关联词使用错位的病句修改（出示灯片）。

由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。

即使你是天才，却同样离不开老师的培养。

尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。

出示灯片——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病句的病因及修改办法——各人修改订正。

（4）独立完成作业本上第3题，修改病句。

（5）交流讲评：

说病因，讲修改办法及改病句的结果。

第2课时

（一）教学目标

指导并完成4-5题，积累佳句，划出中心句，进行说理训练。

（二）教学过程：

1．听写生字词：

繁花嫩叶呼朋引伴轻风流水花枝招展香味四溢

默