春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案2.docx

1、春季浙教版六年级语文下学期第二单元教案24春教材分析一、背景知识1了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练。本课是实施该项训练的第一课。2作者朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，6岁全家迁居扬州。他1920年毕业于北京大学哲学系，1931年-1932年留学英国。曾任清华大学文学系教授，是我国现代史上著名的散文家、诗人。3课文语言优美，词语丰富，运用人拟人、比喻、排比等修辞方法，写得生动形象，含意深刻，读来琅琅上口，是落实单元训练重点的好教材。课文描绘了春天的美景，赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量。课文可分

2、四段。第一段（第1、2自然段）写在人们在期盼中春天来了。第二段（第3-6自然段）写了春天小草绿，百花开，风儿和，雨丝细的美景。第三段（第7自然段）写春天里，人们抖擞精神开始了一年的工作。第四段（第8-10自然段）赞美春天带来了生机、希望和力量。二、教学目标1了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。2学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞”等词语的意思。3从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。4有感情地朗读课文，能背诵课文。三、重点与难点。重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。难点：培

3、养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。教案实例一、教学准备春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1学会生字词，给文章分段。2学习单元“学习提示”，读第一段。（二）教学过程1导入。出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么？今天读朱自清的春，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。（1）自由读课文，读诵课文，划生字。（2）学习生字词。作业本2的灯片出示，出示组词灯片：欣（）宛（）数（）趟（）恼（）涨（）掀（）婉（）擞（）淌（）脑（）胀（）（3）学生质疑问难。3初读。（1）我们也写春，为什么朱自清笔下的“春”特别美

4、？自由读书5分钟讨论问题学习“单元提示”明确目标。（2）自由读书，用OO圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。自由读划四人议论全班汇报。（3）默读课文：课文是从哪几方面描绘春天的？课文可分几段？4学习第一段。这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感受为什么会差多了？（突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。）自由读指名读试背齐背。5作业。（1）作业本第1题，修改课内组词。（2）朗读课文3遍。第2课时（一）教学目标1从春景中体会春的无限生动和希

5、望，激发热爱春天之情。2有感情朗读课文，摘录好的词句。（二）教学过程1检查。看拼音写词；根据意思写词。2研读。（1）齐背第一段，说大意。（2）学习第二段。1 自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物？（小草、花、风、雨）指导读“小草”部分。比较下列句子和课文的异同（灯片出示）/小草从土里钻出来，又嫩又绿。园子里，田野里，瞧去，一大片满是的。坐着，躺着、打滚，踢球，赛跑，捉迷藏。风轻，草软。（体会AAB、ABB叠词的音韵美；体会准确变化数量词的文采美。）自由读指名读评议齐读。伙伴互学“花”、“风”两个自然段。春花和春风各有什么特点？哪些词句写出这特点？最喜欢的句子是什么？为什么喜欢？用自己

6、的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。独立自学“春雨”自然段。回顾前面的学法：划找思考朗读体味汇报交流训练朗读。按此法学习。课内做作业本3、4、5题。（3）学习第三段。这段讲一个什么意思？在用词上有什么新特点？（AABB式和ABAB式的使用。）（4）学习第四段。这三句各告诉我们春天的什么特点？这三句顺序能改变吗？为什么？这三句采用什么写法？该怎么读？为什么要一句比一句加强语气？3作业。（1）修改课堂上的作业。（2）准备背诵课文，有能力的先背诵一、四两段。第3课时（一）教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2交流积累词句的方法，摘录课文好词句。（二）教学过程1导入定向。该了朱自

7、清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画？“春”又意味着什么？出示本节目标灯片。2指导背诵。（1）检查个别学生一、四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。（2）重点指导背诵第二大段。按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背全班试背指名背齐背。（3）出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。（4）出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。 东风 脚步盼春 一切者 山 水 太阳 小草 偷偷 嫩嫩 满是的 轻悄悄 软绵绵 花 赶趟儿 像 仿佛 野花 遍地是绘春 杨柳风 像 风里 酝酿 鸟儿 牧童 雨 寻常 像 树叶儿 傍晚 在

8、乡下迎春 风筝 孩子 舒活 抖擞 一年之计赞春 像 娃娃 小姑娘 健壮的青年3学会积累。（1）重读“学习提示”，交流各自积累的办法。（2）春哪些词句特别精彩？该如何积累？（3）延伸练习，听草原第一段的配乐朗诵，出示草原第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。4训练作业。（1）完成作业本第6题的连词成段。（2）摘录春的好词5个以上，好句3句。（3）任选1、2题作业。模仿朱自清写春雨的句子选一件事件写一两句（如西北风、雪花、溪水、怪石等）。模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。按下列的组词方法各摘4个词：软绵绵（ABB） 欣欣然（AAB） 家家户户（AABB） 抖擞抖擞（ABAC） 成千成百

9、（ABAC） 完成作业本上第7题。5我爱绿叶教材分析一、背景知识1注意词句的积累是本课阅读训练的重点，本课要注意前后呼应的首尾结构安排；前课后因的“我爱绿叶，因为”句式；“缕缕白云”（AABC）、“勤勤恳恳”（AABB）的不同组词方式构成的好词语的积累。2课文词语丰富，用词准确，采用总分总的结构。第1自然段先表明“我”爱绿叶的感情很深，是全文第一段。第二段（第2-5自然段）写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段（第6自然段）写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。二、教学目标1初步学会按AABC和AABB式组合和积累词

10、语，会用“我爱因为”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。3学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。三、重点与难点重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。教案实例一、教学准备课外阅读叶绿花红等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1学习生字词，质疑问难。2统一分段，读背第一段。（二）教学过程1导入定向：从课外阅读的书报谈起。2自学课文。（1）学会字词。音重点：溢y不读y 畸j不读

11、q 噪zo不读co 滞zh不读di形重点：肆虐的“虐”下部的方向不要搞错。 沟壑的“壑”共17画，左上不要少一横。 炙烤的“炙”火字底，上面是变形月。自学互查指导音、形重点字自由选择练习方式巩固字词全班试听。（2）自由读通全文，划出问题。（3）质疑问难，重要问题纳入教学过程。3统一分段。课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？独立分段四人议论全班统一。4学第一段。这一段讲什么？出示比较段落的灯片。“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。”这灯片和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？书上提到的景物都很美。用这些美

12、好的景物与绿叶相提并论起到什么作用？“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？5巩固作业。（1）读背第一段。（2）完成作业本第3题，书后第4题。（3）弹性作业题：模仿第一段，把下面句子写完整。亲爱的小伙伴，在课余生活中，你最喜欢的是什么？ 。第2课时（一）教学目标1学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。2训练有感情地朗读与语言感受力。（二）教学过程1目标定向。作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？2研究课文。（1）学第二段。作者爱绿叶有哪三个原因？把最喜欢的词用OO圈

13、出，句用划出。指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词句你很喜欢。绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要？”出示叶绿素光合作用示意类片。直接：绿叶类的蔬菜。间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用尝试用第2自然段的学法学第3自然段。回忆学法：自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：绿叶不怕狂风，不让风沙淹埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。这和书上句子比有什么区别？（课文中的句子似人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）学习第4

14、、5自然段。按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）练习式小结。学生填空，交流评说。我爱绿叶，因为她 ，她 ，她 。在我眼中，那默默无闻的绿叶是 儿女，是 维护者，是 专家，为 作出了宝贵的贡献。（2）读背第三段。强记后试背第三段。用“我爱绿叶，因为”的句式，说说爱绿叶的理由。（个体自说同桌互说全班指名说评价补说自由学说。）这一段在全文起什么作用？3练习作业。（1）完成作业本第4题。（2）背诵第1、6自然段。第3课时（一）教学目标1学习按AABC、AABB式构词积累。2摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。（二）

15、教学过程1复习回顾。（1）出示灯片：看意思写词，看拼音写字。（2）独立完成作业本第5题，当堂校对订正。2深究总结。我爱绿叶的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）课文哪些文句特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物？”灯片出示上述问题，各自重读准备小组议论全班交流。训练朗读好的句子和重点章节。3巩固练习。（1）摘录课文中的三个佳句。（2）照AABC和AABB的样子，各摘五个词。（3）在下列三题中任选一题作业。在熟悉的人和物中（如学校、老师、

16、小草、小狗）选一件，模仿“我爱绿叶，因为”的句式，写几个句子。依照第3自然段第2句的句式，写一句话。学习课文的头尾，按我爱X X写一个开头和结尾。6请求教材分析一、背景知识这是首短小通俗的儿童诗。这首诗通过“我”对妈妈的恳切请示，强烈表达了孩子要在独立生活的道路上磨练，从小养万自立、自强的思想感情。全诗采用第一人称，读来亲切感人，似乎就像面对着妈妈在提恳切的要求。全诗共4节，第1节写请求妈妈放手，让“我”独自走上艰难的生活道路。第2节写“我”在独自前进中不怕任何困难和挫折。第3节写“我”有信心从小就经历一次次困难和挫折的磨练。第3节写“我”有信心从小就经历一次次困难和挫折的磨练，长大担负起建设

17、祖国的重任。第4节写“我”恳求妈妈放开手，让自己去战胜困难，争取胜利。这首诗押ou韵，音韵和谐，易读易记。朗读有表情，背诵正确，也就达到积累语言的训练目的了。二、教学目标1读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。2学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。3能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。三、重点与难点。重点：读懂诗意，正确背诵，积累语言。难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。教案实例一、教学准备学生自学诗歌，划出疑难问题。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标1学会生字，读顺全诗。2理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。（二）教学过程1导入范读。2自由

18、通读。（1） 自由读诗5分钟。要求学生字，划问题：把诗读通、读顺，不读破句 。（2） 检查自读。指名读分男女来读全班齐读。“我”向以妈妈提的什么请求？还有什么不懂的问题？3深入研读。（1） 诗中的“妈妈”给我们留下了什么印象？哪些词句证明妈妈对“我”的爱？（春天一样温暖的手 慈爱的手 别担心）（2）诗中的“我”是个怎样的孩子？哪些诗句可以证明？（“我”不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。）重点研读：独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。我不是一只胆小的狗。在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利

19、交朋友。（3）“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理。自由读互读男女分读齐读试背分节指名背齐背。4布置作业（1）出示书后第2题灯片，先说后写。（2）书后第3题的读读写写栏的词语，有自己喜爱的方式练习作业。（3）完成作业本第4、5题。第2课时（一）教学目标1 训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。2 写一封给爸妈、老师的信。（二）教学过程1检查抽查请示一诗的背诵。2练读。（1）这首诗有哪些特点？（真实情深，含蓄上口）。编在语文书里是什么意思？和诗中“我”相比，我们缺了点什么？（2）品读全诗：名人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。学生自由上台表情朗读，并说出

20、自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。3写信。诗中的“我”要妈妈放开手，让自己独个儿在坎坷的路上走。你们有什么请求？想向谁提？能说说吗？先口头请个别人说说，评评。再让学生用书信方式写下来，交给爸妈或老师。周菲的启示（听说训练）教材分析一、背景知识1第八册我们就学过“听广播，说要点。”而本次的听说训练又进了一步，“听新闻广播，记住要点，说说自己的感想。”这不仅要训练学生抓住要点的能力，更需要训练学生的思想能力，能根据广播，抓住其中的一点深入地思考，有条理地谈出自己独特的见解来。既训练听的能力和速度（理解、分析），又训练联想能力，还训练有条理的表达。2教材共三个部分。一是“听说要求”；二是十二岁的银

21、行家周菲的新闻广播内容；三是听说提示。先提示听广播按下列要点记忆：为什么大家推选周菲当市少儿银行理事会理事长？周菲和少儿银行起了作用？周菲的理想是什么？然后按要点简要讲述广播内容。再提示重听广播时，联系自己的实际，抓住一点，以周菲的启示为题，说说自己的感想。二、教学目标1训练认真专注听的品质和边听边记要点的能力。2能根据自己的实际，抓住一点，有条有理地表达自己的感想。三、重点与难点重点：根据要点简洁地讲请广播内容，联系实际讲自己的感想。难点：联系自己的实际，真切具体地讲述自己的感受。教案实例一、教学准备：录音材料。让两名优等生事先听广播，并作联系实际的试讲。二、教学时间：1课时。三、教学过程1

22、揭题，明确要求。自读“听说要求”。比较第八册“听广播，说要点”的听说训练，说说异同，明确要点。2听广播，记要点。自读“听说提示”第1点，明确要说的要点方向，灯片出示记忆要点的问题提示：周菲是谁？为什么大家推选她当少儿银行理事会理事长？周菲和少儿银行起了什么作用？周菲的理想是什么？放一次录音。录音听毕，四人小组议论第一个问题。指名学生讲述第一个要点。介绍和讲评记要点的方法。第二次放录音。听后同桌互说。全班抽人连起来说要点。3听录音，谈感想。指名读“听说提示”第2点。第三次放录音。录音听后请事先准备的优生先说，并介绍为什么选择这一点谈感受的，全班评议优劣得失。第四次放录音。录音听后四人小组轮流说，

23、并推荐一名全班交流。教师抽查4-5名学生来说，由全班评议。全班吸取优生的长处重说自己的感受。第五次听录音。录音听后，学生按先讲要点再谈感想的顺序合起来说。全班抽个别学生说，评议指导后，人人学说。4布置作业。回家后讲给家长听周菲的启示。有能力的可将此写成200字左右的短文。好 （习作训练）教材分析一、背景知识1这是一次写人的习作训练，也是小学阶段写人的最高要求：用先概述后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。2教材分三个部分。第一部分是“习作要求”。第二部分是“习作提示”。习作提示一是揭示习作对象，不论是谁，只要是真实的、确实优秀的，均可；二是提示习作选材必须真实，写“自己熟悉的”；三是提示写

24、作写法先概述后举例，写好一件感人的具体事例。第三部分是“参考片断”。参考片断我们大院的好管家提供的本次习作要求的“概述”部分。尽管片断中写到春天种花铺草，夏天挨户送蜡烛，秋天为陈爷爷熬药，冬天扫雪的事，但这些事都是概括地一句写过，并未作为一件具体的事展开记叙。这一点是注意。二、教学目标1学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。2抒发对人物好品质的赞颂之情。三、重点与难点重点：用选概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。教案实例一、教学准备事先公布习作题目，由学生观察收集材料。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标1明确习作

25、要求，打开思路，确定写作对象。2重读忆铁人，研究先概述后举例的写法。忆铁人举的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和举例是什么关系？“参考片断”我们大院的好管家写的是什么？这概述和总起有什么不同？3学生独立选择，先试写概述一段。4学生独立选择，先试写概述一段。第2课时（一）教学目标1 交流评价学生概述部分，突破难点。2交流举例的具体写法，完成习作。（二）教学过程1交流概述段落的写法。指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：概述是否符合题目和中心的要求？概述的文句是否简洁而生动？哪些值得我们学习？哪些应该注意？2 修改自己的概述段落。3 独立写“举例”部分。4 让写作优

26、生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选这个例子？是怎样把例子写具体的？5 各自修改誊抄习作练习2教材分析一、背景知识练习2共有5道题。第1题是看拼音写汉字。词语都是本单元词语表中的。安排此练习，不仅巩固本单元词语，还要训练独立正确地拼读音节的能力。第2题根据解释写出词语。这是检查学生的理解和记忆，是帮助学生积累词语的练习。“掌握丰富的词语”是本单元的训练重点，应当另行设计些练习，加大训练。第3题是修改病句。本次修改是综合性的改错。应让学生先独立修改，再交流说出错在哪儿，为什么错，应该怎样修改，最后再根据反馈各自修改订正。本题（1）是缺少主语，（2）、（4）是词语搭配不当，（3）是关联词使用错

27、位。第4题是修辞的感性训练题，重点不在于修辞方式的判断及分析此种修辞方式的特点，而应当着重让学生体会这种句子的生动形象，增加感性知识，积累好句。第5题是阅读训练。选用的是儿童习作，容易调动学生阅读兴趣。（1）是理解和积累词语训练，与单元训练重点相一致。（2）是划出中心句，这是第一单元训练重点的巩固练习。（3）是训练学生的推理和说理。让学生学习短文怎样根据中心选择材料、剪裁与表现中心的。同时训练学生用简洁流畅的语言将课文内容概括说理。二、教学目标1能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解与积累本单元的词语。2训练正确地进行多种病句的病句修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，

28、有余力的模仿样句写句子。3读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说理。三、重点与难点重点：完成第1、2、4、5（1）（2）题，继续理解积累好词佳句。难点：准确修改病句，归纳说理。教案实例一、教学准备：练习灯片。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标指导并完成1-3题，掌握积累好词语和知识要求。（二）教学过程1揭题，讲清目标。进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。2看拼音写汉字。独立做出示学生作业灯片反馈订正。3根据意思写词语（出示灯片）（1）书上练习中4个词。（2）补充下列解释：青绿色的水波一起一伏地动。（）招引朋友、同伴。（

29、）4照样子写词语：家家户户AABB： 、 活动活动ABAB： 、 闪闪亮AAB： 、 金亮亮ABB： 、 5修改病句。（1）缺主语病句修改（出示灯片）。从这件小事中得到了深刻的教育。标志着中华人民共和国成立了。读了一件小事使我提高了认识。（2）搭配不当的病句修改（出示灯片。）联欢会上的音乐歌舞真好听。天黑了，风雨越刮越猛。小河两岸荡着醉人的桂花香。指南针是我国古代劳动人民发现的。造纸是我国古代的四大发明。养花的作者是老舍写的。（3）关联词使用错位的病句修改（出示灯片）。由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。即使你是天才，却同样离不开老师的培养。尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。出示灯片各自阅读思考试改四人小组议论，找出一类病句的病因及修改办法各人修改订正。（4）独立完成作业本上第3题，修改病句。（5）交流讲评：说病因，讲修改办法及改病句的结果。第2课时（一） 教学目标指导并完成4-5题，积累佳句，划出中心句，进行说理训练。（二）教学过程：1听写生字词：繁花嫩叶 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展 香味四溢默