五年级全册.docx
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五年级全册
1寻找“蜗牛图”
教学目标
一、知识与技能
1．初步认识因特网，了解网络是现代社会获取信息的主要渠道之一。
2．初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。
3．初步学会使用搜索引擎搜索资料。
4．学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
二、过程与方法
学生能独立浏览网页；
启发引导学生通过自主学习，在掌握操作方法的同时，提高自学、分析、归纳、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
让学生欣赏不同的适合小学生的网站和网页，产生美的体验，激发学生学习的兴趣和热情。
教学重点
1．初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。
2．初步学会使用搜索引擎搜索资料。
3．学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学难点
根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学和学习环境
计算机机房，每１人有一台电脑，能够上网。
教学方法
情景教学法，自主探索法。
教学准备
教学课件ppt，设置好网络连接，保证能够上网；
教师事先打开一些网络地址，用来说明因特网的功能，如发邮件、聊天、看电影、听音乐等。
教学时间：
1课时
教学过程
一、导入：
出示“猜猜我是谁”图片。
同学们，这些图画的每一幅都只完成了一部分，余下的部分都是一个个标着数字或字母的黑点，连接后才能成为一张完整的图片。
大家有没有兴趣连一连。
好，先让我们在“猜猜我是谁”中找出其中一张蜗牛图来，并把它保存到计算机中来。
二、动手操作
1、登录网站
1）启动IE浏览器
2）认识IE浏览器窗口
工具栏、地址栏、“转到”按钮
2、浏览网页（以“童趣网”为例）
1）登录“童趣网”网站
在IE浏览器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址http:
//www.0-后，单击“转到”按钮或直接按“回车键”。
2）通过“超链接”浏览网页
A．看看这个网站有哪些栏目？
学生观察后汇报。
B．将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针有什么变化？
单击鼠标后，发生什么变化了？
介绍超链接。
C．操作：
在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。
3）操作：
用一用前进按钮、后退按钮、停止按钮、刷新按钮，看看它们各有什么用？
看看灰色按钮是怎么回事？
（不可用。
）
3、保存网页中的图片
1）操作：
查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”
不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。
2）保存图片至指定位置
操作：
A．移动鼠标指针指向网页上的图片，图片上会出现一个工具栏。
试一试，看哪个工具按钮可以保存图片。
B．右击图片，在快捷菜单中点选“图片另存为”可以保存图片。
三、巩固操作
继续保存更多的图片至个人文件夹。
四、总结提问
1、哪个程序可以帮助我们浏览因特网？
怎样访问网站？
2、一个网站有很多不同内容的网页，打开网站的首页后，怎样打开新的网页进行浏览？
3、怎样保存网页上的图片？
五、布置任务
保存图片的方法有几种？
分别演示一下。
六、教学反思
2猜猜我是谁
教学目标：
A:
知识与技能目标
1、什么是收藏和收藏夹，
2、怎样建立文件夹
B:
能力目标
1、学会利用收藏夹收藏网址。
2、在计算机中建立专用文件夹，学会分类保存网页上的图片。
C:
情感目标：
让学生欣赏不同的适合小学生的网站和网页，产生美的体验，激发学生学习的兴趣和热情。
教学和学习环境
多媒体教学机房，每１～２人有一台电脑，能够上网。
教学时间：
一课时
教学重点：
学会利用收藏夹收藏网址。
教学难点：
学会分类保存网页上的图片
教学方法：
讲授法、上机操作、自主探究
教学准备
•教学课件ppt，设置好网络连接，保证能够上网；
教学过程：
1、启发谈话
老师：
通过前一课的学习，我们已经初步的认识了因特网，初步学会使用IE浏览器，能将图片存到相应的文件夹。
今天，我们进一步来了解更有趣的知识。
2、新授内容
（1）收藏网址
1、登录网页（登录“童趣网http//www.0-”）
2、收藏网址
A:
教师讲授收藏步骤：
（1）单击“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”命令，弹出“添加到收藏夹”对话框。
（2）“名称”框中是默认的网页名称“欢迎光临童趣网站”，单击“确定”按钮，这个网址就被收藏到“收藏夹”中了
（3）网页被收藏后，只要在“收藏夹”列表中单击“欢迎光临童趣网站”，既可打开童趣网首页。
B:
学生自己练习。
（2）分类保存网页上的图片
教师：
同学们，怎样才能把网页上的图片分类保存到你的电脑里呢？
下面我就来向大家介绍保存的方法。
二）、分类保存网页上的图片
在保存文件夹之前，先准备专用文件夹
1、建立图片文件夹
第1步，选取文件夹位置：
打开“我的电脑”→“D盘”
第2步，创建新文件夹：
执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”，创建新文件夹。
第3步，给文件夹命名：
输入“连线画图素材”后，在空白处单击鼠标。
教师提示：
a、创建文件夹的多种方法
方法1：
执行“文件”——“新建”——“文件夹”命令；
方法2：
右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”——“文件夹”。
b、重命名文件夹
方法1：
单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可；
方法2：
右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命名，输入新文件名.
2、分类保存图片文件
将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。
三、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？
哪些还不会？
4、教学后记：
3搜集绘画技巧
教学目标
1．知识与技能：
•认识搜索引擎——了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索器网址有哪些；
•学会使用关键字——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
•学会保存网页——掌握保存网页和网页中图片的方法；
2．过程与方法：
•提高学生使用搜索引擎解决其它学科问题的能力，增强学生的动手操作能力；
•在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感态度与价值观：
•让学生体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
增强网络是非观能力。
教学重点
•认识搜索引擎；
•学会使用关键字；
•学会保存网页；
教学难点
•学会使用关键字；
教学方法
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
课时安排：
1课时。
教学环境
多媒体机房。
本课教学应至少一人一机或两人一机，极域电子教室，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
因特网是一个信息的海洋，这个海洋里存在大量的“宝贝”，并且这些“宝贝”随时都在更新，内容也包罗万象。
在这浩如烟海的网络世界里，今天老师找了一些“宝贝”。
下面我们一起来欣赏这些“宝贝”（展示课件：
让学生观看大屏幕，展示鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子图片）。
然后提出问题。
这些漂亮的照片大家知道是怎么找到的吗？
怎样把这些图片保存下来？
学生说自己的看法。
大家的回答都很好。
老师是从网上找到这些“宝贝”。
但是互联网上的信息如同大海一样，无边无际，我们该如何在较短的时间内找到自己喜欢的网站和内容呢？
刚才有些同学说利用某些网站搜索功能，这倒是一个不错的选择。
这种专门帮助我们在因特网上查找信息的网站我们就叫它为“搜索引擎”。
搜索引擎是因特网上的重要工具，它是信息海洋中的指南针。
目前，著名的搜索引擎有“搜狐”、“雅虎”、“Google”、“XX”等。
而功能最强的两个搜索引擎是“谷歌Google”、“XX”（投影展示不同搜索引擎界面）下面我们就利用这些搜索引擎开始我们今天的“网上寻宝”之旅。
板书课题：
搜索绘画技巧。
在开始我们的“网上寻宝”之前，我想请大家仔细观察投影上展示的几个搜索引擎，开动我们的小脑袋，仔细找一找，你能找到它们有什么共同点吗？
（都有一个方框。
）
这个方框就是输入“关键字”方框。
在使用搜索引擎查找信息时，我们从要查找的信息内容中提取最能代表这项信息的几个字就叫关键字（板书第一个问题：
关键字）。
例如，我们有个同学叫“张三”，“张三”就是一个关键字。
再如，2008年奥运会吉祥物“福娃”，我们也可以把“福娃”作为关键字。
在网上查找信息时，在搜索栏中输入关键字，然后点击“搜索”按钮，搜索引擎能根据你提供的关键字，很快给出搜索结果。
供我们进一步选择。
演示：
在“XX”搜索栏中输入“张三”（或班上任意一个同学姓名，以激发学生兴趣）
二、提供机会，经历过程
互动教学任务1：
在“XXbaidu”上搜索与自己名字有关的信息。
明确任务：
极域软件展示任务一：
在“XX”的搜索栏中输入自己的名字，并进行搜索。
极域软件展示该网站的地址（），让学生自己试着操作一下，教师巡堂查看学生的搜索情况，并加以适当的补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。
说明：
1、输入关键词进行搜索后，会列出许多相关网页。
这是因为利用关键词搜索时，不管是在标题还是在正文中，只要出现你输入的“关键词”，就会被查找出来。
搜索引擎通常将最符合要求的网页列在最前面，因此一般先查看排在前面的几个网页。
2、如果对第一页的搜索结果不满意，可继续翻页查看更多的信息。
3、可以打开几个相关网页进行比较筛选，找出最适合的信息。
教师结合学生的操作情况，加以表扬和鼓励，并紧接着引出下一个问题：
“大家刚才搜索到了这么多与自己名字有关的信息，是不是很想保存下来或者收藏起来啊？
那下面我们就一起再来进入下一问题的学习”。
（展示并板书第二个问题：
如何保存和收藏网页）
先让学生对照教材学习并分组讨论摸索，如何保存和收藏网页，然后教师根据实际情况，加以总结并演示保存网页：
保存网页：
1.打开要保存的网页。
2.单击“文件”菜单中的“另存为”选项，弹出“保存网页”对话框。
⑴在个人文件夹里创建文件夹“画图软件技巧”，用为保存文件。
⑵在“保存在”文本框中选择网页的保存位置，在“文件名”框中输入网页的文件名。
⑶在“保存类型”文本框中选择“网页，全部”，单击“保存”按钮。
保存文字：
⑴在网页中拖动鼠标选定文字，击右键，在快捷菜单是点选“复制”，再将这些文字粘贴进“写字板”或：
“记事本”文件即可把文字保存下来。
⑵保存网页文字时，应将来源网址进行同时保存（在地址栏中复制网址，粘贴到文本文件中即可）。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了两个知识点：
1．认识搜索引擎——了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索器网址有哪些；
2．学会使用关键字——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
3．学会保存网页——掌握保存网页和网页中图片的方法；
四、实践运用，拓展练习，巩固方法
互动教学：
投影展示：
根据神舟六号载人飞船的发射成功，让学生试着搜索、保存、收藏相关的信息。
五、教学反思：
4看图写童谣
教学目标
1、学习使用专门的“文字处理软件”WicrosoftWord来输入童谣。
2、初步了解Word窗口，尝试输入自己的童谣作品。
3、设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。
4、建立专用的童谣文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。
教学时间：
一课时
教学方法：
讲授法、上机操作
教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、启动word，认识word窗口
1、启动word
单击“开始”按钮，在所有程序中，单击microsoftword，即可启动“word”程序。
2、认识word程序的窗口
（二）、输入童谣
提示一
（1）在编辑区输入文字之前，需调用一种拼音输入法；
（2）在光标后输入文字，输入一行后按下“回车键”可换到下一行输入。
移动光标的方法：
键盘上的光标移动键，可以向上、下、左、右四个方向移动光标位置。
鼠标也可以移动光标。
删除错字的方法：
按下键盘上的退格键，删除光标前面的字符。
按下键盘上的删除键，删除光标后面的字符。
提示二
当文中出现重复的字、词、句、段时，可以使用“复制”——“粘贴”的方法，快速地获得文字复本，
在“画图”中复制图形的方法
先选定需要复制的文字
（1）在“编辑”菜单中，单击“复制”命令，再将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”命令；
（2）单击“常用”工具栏中的“复制”按钮，然后将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”按钮即可。
（三）、设置文字的字体格式和段落格式
1、字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗
2、段落格式——设置各行居中
（四）、保存文件至专用文件夹
（1）在指定位置创建新文件夹“童谣”
（2）单击“常用工具栏”中的“保存”按钮，或是执行“文件”——“保存”命令，即可保存文件至“童谣”文件夹。
（五）、退出word
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？
哪些还不会？
五、教学后记：
5童谣配图
教学目标：
知识与技能：
学会在word中插入文件中的图片并进行页面设置，并调整图片的大小及改变图片在文中的位置，进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
过程与方法：
学生通过不断深入的问题引发思考；学生通过教师示范、练习等操作提高能力。
情感态度与价值观：
进一步感受信息技术带给人们很多方便；了解事物时常有不同的解决方法，培养学生的审美情趣。
教学重点：
1、插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。
2、进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
教学难点：
1、插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。
2、进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
师：
同学们，童谣展要展出同学作品，怎样让我们的作品漂亮呢？
这就要求我们将童谣配上原图．怎么配呢？
今天我们一起来学习《童谣配图》。
（出示第一张幻灯片）
原图要统一版面尺寸。
要求如下：
A6纸，上，下，左，右边距各2厘米，可横向使用，也可纵向使用。
下面这两幅作品就是用这种规格设置的，请同学们欣赏一下，呆会自己动手做作品时，好作为参考。
（出示第二张幻灯片）
在“画图”中可以用“粘贴来源”命令插入计算机中的图片，在文字处理软件中插入图片也有这样的命令吗?
插入图片后，我能随心所欲地摆放吗?
图片的大小能调整吗?
怎样按规定调整纸张大小呢?
（出示第三张幻灯片）引出本课要学习的内容。
2、自主探究，主动建构
（一）启动W0rd，打开保存的童谣文件。
师演示：
（出示课件，第四张幻灯片。
）
方法l：
执行“文件”—“打开”命令。
方法2：
单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。
方法3：
直接双击文档进行打开。
（师出示第五张幻灯片。
）
（二）按要求设置页面。
（师出示第六张幻灯片）
1、执行“文件”—“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：
纸型（纸张大小）、页边距、方向。
P28页图
图默认的页面情况。
生观察并回答以下问题：
（师出示第七张幻灯片。
）
默认的页面中：
纸型是_____，纸张宽度_______厘米，纸张高度______厘米；
页边距：
上_____厘米，下_____厘米，左_____厘米，右_____厘米；
页面方向是_____。
2、按要求进行页面设置。
学生操作：
（1）按下各个选项右侧的下拉按钮，即可在选单中选择所需的项目。
按下微调按钮，即可修改数据，如图所示。
A6纸：
纸张宽度_____厘米，纸张高度_____厘米。
图页面设置——设置纸型和页边距。
（师相机出示第八、九、十张幻灯片。
）
（2）页面方向是“纵向”还是“横向”，需根据自己输入的童谣长短以及即将插入的图片情况决定，可暂时保留默认的“纵向”不变。
（三）插入并设置相关的童谣图片。
（师出示第十一张幻灯片。
）
1、插入图片
确定插入点后，执行“插入”—“图片”—“来自文件”命令，在弹出的“插入图片”对话框中选取相关的磁盘、文件夹，找到图片文件后，单击“插人”按钮即可，如图所示。
（师出示第十二张幻灯片。
）
图插入图片—来自文件。
（师出示第十三张幻灯片。
）
2、设置图片格式。
（师出示第十四张幻灯片）
插入的图片很有可能大小不恰当，位置不合适，需要进行调整。
（1）调整图片大小。
单击图片可将图片选定，图片周围出现选定框，选定框四周共出现——个黑色的“控点”，将鼠标指针指向这些“控点”，会变成不同方向的小箭头。
试着拖动这些箭头，即可将图片放大或缩小。
（师出示第十五张幻灯片）
课堂练习：
?
鼠标指针向外拖，图片会_______；指针向内拖，图片会_______。
?
如果想同比例地调整图片的高度和宽度，最好使用哪几个箭头?
请你标在图上。
图拖动控点，调整图片大小。
（师出示第十六张幻灯片）
（2）调整图片位置—设置“文字环绕”。
（师出示第十七张幻灯片）
●选定图片后，拖动鼠标，看能否根据需要随意地移动图片。
●为图片设置恰当的文字环绕方式：
选定图片后，单击“绘图”工具栏中“绘图”工具按钮绘图，在选单中选取“文字环绕”选项，
为图片选择一种恰当的“环绕方式”，然后再试着移动图片位置，如图所示。
图2-15设置图片的文字环绕方式。
（师出示第十八张幻灯片）
（四）保存文件，退出Word。
（师出示第十九张幻灯片）
三、巩固新知，作品创作
选择你喜欢的一个童谣对页面、文字进行简单的设计，插入适当的图片，调整到较适合的大小，统一设置图片的“文字环绕”为“衬于文字下方”。
四、汇报成果，评价交流
（1）教师选取好的作品让全班评，教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等方面，让同学之间展开互评。
评价本着发展学生个性为原则，评价方法灵活多样，鼓励学生创新。
让学生不要单一的只用好和不好来评价，而是要说出好在哪里，实现评价结果多样化。
在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，信息的辨别力，学生的信息素养，这正在我们信息技术力求的目标。
（2）展示优秀作业。
五、交流拓展，教师小结：
（1）要将较少的文字充满整个页面，你有几种方法?
如果文字比较多，你有办法吗?
（2）通过实践，你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗?
（3）若想在文档中任意移动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式?
六、小知识：
1．“打印预览”
一篇文档若想打印在纸张上，可先进行打印预览，这样，可以在打印前事先
在屏幕上了解文档打印在纸张上的效果，如果不满意还可以继续修改，直至满意后再利用打印机输出。
方法：
单击“常用工具栏”中的“打印预览”按钮即可。
2．“打印”
确定需要打印的文档无误，并且按照设置的纸张大小将打印纸放入打印机后，只需按下“常用工具栏”中的“打印”按钮，即可开始打印。
如果想更多地控制打印结果，可执行“文件”一“打印”命令，在弹出的“打印”对话框中进行具体设置。
七：
教学反思：
6《我的童谣创作》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能：
掌握在Word文档中插入剪贴画、艺术字，设计出图文并茂的版面。
2．过程与方法：
通过观察作品引起学生兴趣，培养学生自主探索的能力和动手操作能力。
3．情感性目标：
利用多媒体的优势，采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学重、难点：
插入剪贴画、艺术字的方法，改变属性。
三、教学方法
任务驱动，自学法，实践法、尝试练习，。
四、教学手段与教学媒体
多媒体计算机、word2003完全安装
五、课时安排
1课时。
六、教学过程：
（一）引入：
上节课布置了作业，要求同学们自己编写童谣，请把的你的童谣输入Word里面，页面设置要求：
纸型：
B5，页边距：
上、下边距各2厘米，左右边距各2.5厘米，方向：
横向。
老师和同学一齐输入自己的童谣好吗？
老师：
现在没有现成的插图，难道大家的作品就干巴巴的文字吗？
（二）插入剪贴画：
1、确定剪贴画插入点――插入――图片――剪贴画――在右侧“插入剪贴画”窗格中输入“关键词”（注意：
童谣以“狗”为题，所以要寻找和“狗”相关的图片，因此，关键词为“狗”。
）――搜索――选择合适的图片，单击将图片插入。
2、调整属性
3、学生练习：
①将自己的童谣插入剪贴画。
②并将剪贴画调整合适的大小，设置为“四周环绕”型。
（三）、插入艺术字，制作标题
老师：
比较两个标题，同学们更喜欢那个？
狗
1、确定艺术字插入点――插入――图片――艺术字――选择适合的样式――确定――在弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入文字――更改字体格式――确定。
2、调整属性：
3、学生练习：
①将自己的标题修改为艺术字。
②并将艺术字调整合适的大小、形状，设置为“两端远”型。
（四）、拓展活动
1、能否在“剪贴画”中插入声音、影片等剪辑素材。
（五）、修饰整个文档，保存文件
根据文档情况，进一步设置文本的字体格式，段落格式，并以自己的“五
（1）张三”的形式保存至D盘。
（六）、总结交流，反馈延伸。
综合评价：
学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：
说说为什么要设计这样一个画面？
（七）、课堂小结
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的童谣，真为你们高兴！
只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。
希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。
最后，老师将同学评价较好的三副童谣作品彩色打印出来送给同学作为奖励。
（八）、教学反思：
7我的计算机屏幕我做主
教学目标
1、知识与技能
①了解计算机软件的一般操作方法，发现软件操作的规律；
②了解桌面、背景、屏幕保护的基本知识。
2、过程与方法
①学生能设置修改的桌面背景；
②学生能保存桌面或窗口画面；
③学生能设置各种类型的屏保。
3、情感态度与价值观
①让学生欣赏不同的桌面背景，产生美的体验，激发学生学习的兴趣和热情；
②让学生在合作学习中体验成功的喜悦。
教学重点、难点
1、设置个性的桌面背景；
2、设置各种类型的屏保。
教学环境及资源
多媒体教学机房，每１～２人有一台电脑，能够上网。
教材分析
本课为五年级信息技术教材第三单元《挖掘操作系统的潜能》第一课，充分体现神奇的计算机操作系统能张扬主人的个性，方便人们的学习生活。
本单元共有两课，第7课为桌面系统的潜能体现。
主要教学计算机桌面背景的设置和屏幕保护的设置；第8课为计算机的内部功能体现。
主要教学内容为日期和时间的设置、影音程序的应用。
学情分析
1、本课教学内容学生过去没有接触，操作技能的基础没有，但新颖的、美观又神奇的学习内容，学生应该有学习的激情。
2、相关操作方法简单，教学内容不多，一堂课应该能完成教学任务
教学方法
操作演示法、情景教学法、自主探索法。
教学准备
教学课件ppt，设置好网络连接，保证能够上网；
教学过程
一、导入（创设情境）
1、广播教学状态，启动教师机“桌面”，让学生欣赏
2、提问：
我们启动电脑后看到的整个画面叫什么？
（桌面）
桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？
（图标）
桌面最底下标有“开始”到时间的那一条蓝色横条又叫什么呢？
（任务栏）
桌面上的图标后面还有什么？
（蓝天、白云还有绿草地等）
3、提示：
大家所看到的这些图标后面的图案，
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