小学案例三《油菜姑娘初长成.docx
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小学案例三《油菜姑娘初长成
油菜姑娘初长成
一、活动简介：
活动主题：
《油菜姑娘初长成》
活动时间：
2013年9月15日——2013年12月3日
学校班级：
二十冶第二小学三年级四班
学生人数：
61人
指导团队：
指导老师
阶段性指导
备注
柳珊
全程指导
本班班主任、语文教师、综合实践教师
王芳
特约顾问
我校综合实践专职教师，指导本次综合实践课流程
徐淑梅
翻地施肥
我校科学老师，农业技术一把好手
高丽霞
播种管理
我班数学老师，田间管理经验丰富。
吴晓青
技术指导
我校英语老师同时也是热心家长
郭艳
管理指导
二年级三班班主任兼热心家长
二、活动主题形成的背景
我们学校地处市中心，随着生活水平的不断提高，和农业劳动的机械化，孩子们参加生产劳动的机会愈来愈少。
放学回家后，由于大人都在上班或务农，孩子们一般处于无人照顾的环境中，电视、电脑成了他们最重要的朋友。
尽管家长忙里忙外，但孩子们从不做家务，更不用说农活了，对于家里存在的农具也就熟视无睹，甚至叫不出名字，更不知道有什么作用。
这种现象的普遍存在，让我们农村的孩子失去了“野性”，变得娇贵起来。
基于以上原因，经多方商议，和我校领导的大力支持下，我们尝试开展了以蔬菜种植为基础的综合实践活动。
三、活动目标
认知目标：
1、认识一些蔬菜，掌握种植蔬菜的一般方法。
知道蔬菜的生长过程，学会辨别菜的好坏。
2、会使用常见的农用工具
情感目标：
1、通过小组合作的集体实践活动，对自己的实践成果有成就感。
2、感受与人交流合作的乐趣。
能力目标：
1、通过种植活动实践，养成及时记录资料的习惯，养成学生对实践能力的追求
2、通过种植实践活动，使学生具有吃苦耐劳的劳动能力和良好的劳动习惯，形成合作探究的能力和提出问题，分析问题并想办法解决问题的能力，具有一定的综合实践能力。
（合并还是？
）
四、活动过程及时间安排
（一）准备阶段
1、开辟种植园（9月15日——9月30日）
2、设计调查问卷（9月27日）
3、孩子们特约了学校有经验的科任老师做辅导（9月27日）
4、开题（9月28日）
开题课上，我们从这个季节适合种的蔬菜中选中了油菜，并为我们的活动主题命名为“油菜姑娘初长成”。
由调查表中得来的种植过程，我们把它归纳为三个步骤：
施肥——翻地——播种。
学生们根据兴趣爱好：
（1）自由结为三个活动小组
（2）确定小组机构
（3）组内讨论制订小组计划
（二）实施阶段
活动的实施阶段分为“播种篇——管理篇——收获篇”三个部分
《播种篇》：
种植
1、购买种子（9月28日）
2、种植（施肥、翻地、播种）（9月30日）
做好了各方面准备，我们在郑老师和庞老师的指导下，开始了种植活动。
《管理篇》
（一）管理前的准备
（1）教师储备：
老师通过访谈了解种植的知识以便于指导。
（2）学生储备：
1、设计调查问卷：
蔬菜的管理方法。
2、收集：
了解蔬菜的生长特点及生长周期。
3、认识农具及使用方法。
（认识并使用？
）
（3）小组成立：
（管理小组、小组活动计划和档案）
1、因为购买的油菜种子不够，我们又补种了小葱和香菜。
根据孩子们自己喜欢管理的蔬菜我们把原来的施肥小组，翻地小组，播种小组又重新分为三个管理小组：
小葱小组、香菜小组、油菜小组。
我们先在班内宣读小组计划，全班同学论证质疑，在同学们的相互启发下，经小组讨论完善后的小组计划表。
以油菜小组为例：
（看我调的多整齐！
）
小组活动计划
活动主题
油菜姑娘初长成
指导老师：
郑书凤老师
组长
刘静宜
成员
静宜，庞倩，雅欣，陆果，李琳，亚辉，诗瑞，瑞雄，晶晶，泽颜，飞飞，雄达，王娆，赵帆，滕鑫，赛亚，朝阳，杨柳雪。
口号
男生，女生，NO.1
活动步骤及
时间安排:
1、坚持每天去菜地观察，看菜地里面是否有虫子。
（学生质疑：
每天什么时候？
）
2、及时浇水。
（学生质疑：
什么叫及时？
）
预先做好的准备
条件准备：
1、安排星期六早上9点在李林家开小组会议。
2、小组成员必须准时到达。
（学生质疑：
小组成员没到齐，都傻等吗？
老师没在怎么办？
知识准备：
会用关键词使用搜索引擎，搜索出相关信息
物质准备：
笔、笔记本、尺子、夹虫用的夹子和放大镜。
可能面临的困难及应对策略
可能的困难：
1、隔几天浇一次水？
（学生质疑：
你们知道一次浇多少水吗？
）
应对策略：
及时请教郑老师（学生质疑：
郑老师没时间，不在家怎么办）
任务分工
记录员——庞雅欣
管理员——庞倩
抬水浇水——诗瑞，瑞雄，赵帆，滕鑫
观察捉虫——李琳，陆果，晶晶，杨柳雪
其他组员随时听候任务
10月8号开学后，我们的油菜发芽了，孩子们又及时制定了小组管理活动计划，课上孩子们纷纷对各小组的活动计划提出了自己的建议和疑问：
如油菜小组在活动时间安排上比较笼统，有学生提示：
你们每天什么时候观察和浇水，晚上还是白天？
上午还是下午？
是不是不太具体？
在说到条件准备——小组成员必须9点准时到达时，马上有学生跳起来问：
那要是有人有事耽搁了，没来，你们都在原地傻等吗？
应对策略也较为单调。
这些问题直问的小组成员面面相觑。
10月10号，经过两天的讨论和完善，油菜小组对活动时间安排进行了调整，每天早上第二节课间观察，中午浇水。
理由是：
第二节课间有20分钟，时间充足便于观察。
中午阳光充足，温度适中，孩子们也有时间，适合浇水。
这也是请教郑老师后定下的时间。
小组成员因为有事不能到，需要向组长及时请假并说明原因。
应对策略也丰富了——增加了询问有经验的家长或上网查询。
以下是经讨论完善后的小组计划表：
（这个也整齐哦~~~）
活动主题
油菜姑娘初长成
指导老师：
郑书凤老师
组长
刘静宜
成员
静宜，庞倩，雅欣，陆果，李琳，亚辉，诗瑞，瑞雄，晶晶，泽颜，飞飞，雄达，王娆，赵帆，滕鑫，赛亚，朝阳，杨柳雪。
口号
男生，女生，NO.1
活动步骤及
时间安排
1、坚持每天早上第二节课间去菜地观察，看菜地里面是否有虫子。
2、每天中午浇水
预先做好的
准备
条件准备：
1、安排星期六早上9点在李林家开小组会议
2、小组成员必须准时到达.,未到则需及时请假说明原因
3、提前预约好郑老师，讨论怎样管理蔬菜
知识准备：
会用关键词使用搜索引擎，搜索出相关信息
物质准备：
笔、笔记本、尺子、,夹虫用的夹子和放大镜，电脑
可能面临的困难及应对策略
可能的困难：
1、隔几天浇一次水？
2、浇水时浇多少？
应对策略：
及时请教郑老师,询问有经验的家长或上网查询.
任务分工
记录员——庞雅欣
管理员——庞倩
抬水浇水——诗瑞，瑞雄，赵帆，滕鑫
观察捉虫——李琳，陆果，晶晶，杨柳雪，
其他组员随时听候任务
2、制作档案袋
小组机构产生后，孩子们利用课余时间制作了档案袋。
他们用装十字绣的包装袋，在外又贴上了彩色的卡纸。
档案袋中充实了小组成员共同制定的小组计划，第一次会议记录等。
（二）管理过程
在此环节，因生成性的问题可随机选择上指导管理课：
1、指导学生写观察日记
学生根据以上计划，有方法、有目的进行活动。
期间孩子们也遇到这样那样的问题，例：
如何写观察日记？
难道就是写今天我们给油菜浇水了，这就是平常的事实日记了。
我指导学生观察油菜的根、茎、叶分别是什么样子的，茎有多高？
目测不出来可以拿尺子去量一量。
叶子是什么颜色，深绿还是浅绿？
几片叶子，每块菜地的油菜长的一样不一样等。
这是一些孩子们的观察日记：
10月8号星期五晴
今天早上，我来到学校，发现我们菜地里已经长满了绿油油的芽儿，我跑到菜地旁对油菜说：
“你呀，快点长大吧”……（浩然）
10月13号星期三晴
……她们露出一个个可爱，生动的小脑袋，……可不幸的是有害虫来吃她们了，我们就做了一个捉捕“害虫”的行动计划……（明达）
10月20日星期三风
两天过后，我又来看菜苗，可用肉眼看菜苗还是老样子，于是，我开始测量——我拿着尺子一量，让我吃了一惊，菜苗竟然在两天之内增长了两厘米。
（庞倩）
11月1日星期一雨
我们那一片地的菜芽有高有低，错落有致，特别好看，因为下过雨的缘故远远看去，一片绿油油，特别耀眼……我们三人看着菜地，都在想：
为什么菜芽长的有高有低呢？
（静宜）
11月5日星期五风
今天我去菜地时见到地里有许多杂草，于是我就开始动手拔草，拔完草时发现，有的菜被虫子吃的只剩一点了……（朝阳）
11月9日星期二晴
今天，我又到菜地中去观察了，我发现我们菜地中菜又长高了，不过我也发现了菜地和菜都发生了许多问题：
第一是我发现了油菜地非常的干，有些菜叶都变黄了……
第二是我发现菜叶上有很多虫子吃的小孔……（雄刚）
看到这些质朴的字眼，在欣喜之余，我知道孩子们已经渐渐学会了观察，学会了记录，学会了思考，学会自己想办法了。
我想：
这不正是我们综合实践课所要达到的目标吗？
2、指导调查田间管理方法
11月5日不少孩子们发现有些油菜地叶子发黄了，有的还有虫子吃的小孔……纷纷询问我如何解决菜地出现的问题。
虽然我已经提前请教了有经验的老师并知道了原因，但我并不直接告诉他们，而是引导学生：
（1）问题汇总
（2）归纳问题
（3）找寻解决问题的途径
（4）由得到的答案再去验证.
问题
反馈
解决办法
1、油菜叶子为什么变黄了?
播种比较晚，昼夜温差大，又不合适宜的给菜地浇了很多水,油菜苗被冻着了
应在天非常晴朗的时候浇适当的水，不应过多。
以防结冰上冻。
2、为什么会出现病虫害?
因为近期天气温暖干旱，适宜病虫害的生长，我们又没有喷洒农药
多组织人去捉害虫
3、油菜的长势为什么不好?
因为土壤环境恶劣，后期又没有追肥，播种比较晚不利于生长
后期追加农家肥
3、指导管理方法
（1）制作资料卡,手抄报
为了让学生了解蔬菜,更有效的管理蔬菜，我指导学生通过制作资料卡,手抄报了解蔬菜的生长环境,生长周期,生长特点。
（2）制作展示牌
一段时间后,出现了一些踩踏事件，伤害了菜苗，不利于它的生长，我引导学生：
“我们可以做哪方面的努力呢？
”。
有的学生说“制作宣传牌！
”我趁势指导学生制作宣传牌的要求:
A、围绕本班活动的主题。
B、起到警示的作用，创意要新颖。
C、要持久耐用。
（三）总结汇报
1、资料整理，筛选
先是小组资料汇总，按照一定方式分类（按照日期的先后排序）。
确定展示的环节（展示的方式，展示时小组成员的分工，成果准备等）。
确定展示的方式（过程通过什么方式展示，感受如何一起分享）。
由小组内自己推荐主持人，主持人要事先了解组内展示流程。
2、管理阶段成果展示:
展示课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指导，和蔬菜管理指导老师庞菊荣老师一起参加。
小葱小组——利用幻灯片展示了小葱的生长情况；通过情景剧向我们展示了由发现小葱长势不好；研究调查长势问题到寻找答案的过程，使我们了解到；小葱要到明年春天才能长大，并且还要移种。
（组名加粗好看些？
）
香菜小组——主持人向大家陈述从播种到成长，连长势最不好的小葱都发芽了。
更别说令人羡慕的油菜小组了，可为什么只有我们香菜不长呢？
经调查，询问，论证才知道，原来播种香菜小组的地正是“煤田”所在。
土壤环境恶劣，导致了香菜至今都没有发芽！
油菜小组——油菜小组向我们展示了档案袋，小组计划，观察日记，还有一只装在瓶子里的蚂蚱。
并在中间穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何解决的。
期间充斥了孩子们的用心：
如：
因为播种比较晚，秋天夜晚温度低，为了怕油菜上冻，要浇多少水才合适。
又是多方的求证才得以解决。
《收获篇》：
经过将近两个月的辛勤管理，11月25日我们终于迎来了收获的日子。
收获前我们又做了调查：
如何正确收获蔬菜——应先湿润土地，拔菜时根部才不会受损，保持菜的完整。
在“让我们去收获吧”的口号下，孩子们奔向我们的菜园。
半堂课的时间，两菜畦的菜被整整齐齐的码在了地边。
一会的功夫十几个袋子被装满了……为了共享我们的劳动成果，经讨论商议后我们当场自由结为三个展示小组：
（调整标点后多整齐！
）
1、宣传组成员：
雄杰，静宜，聪浩，耀昭，辰昱，王娆，赵航，少迪，菲菲，政纬，小辉
2、烹饪组成员：
子怡，赛亚，明涛，雨田，笑雨，晶晶，豪刚，亚辉，诗瑞，雄刚
3、销售组成员:
庞倩，宗冰，亚卓，明达，登锋，瑞雄，佳烁，泽颜，栋航，雅欣，陆果，欣熠，韩笑，柳雪，雄达，赵凡，腾鑫
（三）成果展示阶段：
1、宣传小组：
A、成果：
a、制作了三十多份广告
b、了解了蔬菜的营养价值
B、过程：
宣传小组通过小组会议分工，查资料了解油菜地营养价值，共同商讨了广告词，并制定了三十多份宣传广告。
广告词：
纯绿色无污染环保蔬菜！
C、感受：
飞飞说：
我给人发放广告，别人随手就扔了，我挺伤心的。
静宜说：
广告单做了三十多份，还得不到宣传的效果，我很失落。
觉得做什么事真不容易。
D、建议：
a、到人群密集的地方去撒广告。
b、可集中精力做一份大的海报，贴在十字路口，结合销售组同学现场解说。
2、烹饪小组：
A、成果a、三份风味不同的炒油菜
b、了解了炒菜的过程，并知道了一些调料的用法。
B、过程：
烹饪小组通过小组会议分工：
找柴：
豪刚.子怡,明涛,雨田,2
择菜:
赛亚,笑雨,晶晶,
洗菜：
诗瑞
烹饪：
明涛.晶晶
C、感受：
晶晶说：
我把菜“扔”到锅里时，油溅到了我的手上，好疼啊！
不知道我妈妈天天怎么忍受的，炒菜好辛苦！
雄刚说：
找到的柴火有些很湿点不起火来，使劲一吹，满脸烟灰，呛死我了
D、建议：
可聘请有经验的家长现场指挥
3、销售小组:
A成果：
a、15.5元的销售业绩
b、克服了拉不下面子的心理障碍
B过程：
星期六早上8点，准点集合，为了便于销售孩子们把蔬菜分成了二十多个小袋，初步定价一袋一元。
后兵分两路，一路在人流密集的十字路口摆摊叫卖。
一路挨门推销。
经历4个多小时的叫卖，终于把油菜销售一空。
共得款：
15.5元。
C感受：
宗冰说：
我摆摊叫卖时就是豁出去面子不要……
李琳在日记中这样写到：
当我们大家的嗓子都喊哑了的时候，都感受到了父母的不易，我们现在的好生活都是他们辛苦工作换来的，让我们懂得不要浪费一分钱，因为我们尝试过这样辛苦的工作……
庞倩这样写道：
一队的人卖出去几袋了，王栋航说，他们队没卖出去，来我们这了。
我听出了某种意思，“咱们去别的地方串一串”说完，泪水便在我的眼眶里打转儿。
“我不信我卖不出去！
”……
D建议：
可以和宣传组的同学联合行动
（四）评价阶段
多元化评价表
课题名称:
油菜姑娘初长成
指导老师:
庞菊荣
组长:
崔豪刚
成员:
宗冰
评价内容
自评
同学
1学习态度和遵守纪律情况
2发现问题.解决问题的能力
3与同学协作的情况
4活动前后有何变化
1有一次和豪刚闹别扭，没参加小组会议。
2那次叶子发黄的问题是我主动问妈妈的
3能和组员一起完成小组计划
4以前我很胆小，现在我能豁出去面子啦
1除一次没到外，都到了
2他的主意挺多的
3都是和我们在一起商量的
4比以前能说了
评价内容
家人
老师
1您认为这次活动对孩子的影响（是否有促进作用）
2孩子活动前后的变化
1影响很大，有促进作用
2简直变了一个人，以前胆小不爱讲话，现在总爱问问题。
1有促进作用
2由一个平凡的孩子向优等生迈进
教师手记
一、学生成长:
翻地时，我们全班出动，不久，我们就发现了一处“煤田”。
说是煤田，其实这里以前是堆煤的地方，半米深的一个大坑，孩子们一桶一桶的抬出来，又找新土填上，一个个挥汗如雨，一个平日里非常非常调皮的孩子跳到我的面前说：
“老师我想到一首诗！
”我颇感疑问，心想：
累的够呛你背什么诗呀？
但还是随口问道：
“什么诗？
”“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”我一下子愣了，心仿佛“嘭”的一声炸开来，一时无法言语。
可他还接着说：
“老师你看我的汗就滴在了地上，证明我很累，我知道了我们的粮食来的不容易……”这是以前那个调皮的豪刚吗？
我就记得他说这些，后面的就听不到了，因为当时有点被震傻了。
9月28日，学校购买了各种蔬菜种子。
30日上午，我们班的菜地旁堆满大大小小，各式各样的袋子，刚一走近，一股鸡粪味扑面而来。
啊，是孩子们找的农家粪。
一转身，只见一组的雄杰推着一车鸡粪向我走来：
“老师，你看够吗？
不够我们再去弄。
”我被孩子们这么高涨的热情感染到了：
“你们是怎么做到的？
”凯文在日记中这样写到：
我们准备了一些工具有：
一个袋子，一双手套，一个电灯和一把铲子，开始了，明达负责用灯照明，我负责张开袋子，雄杰负责往袋子铲肥料当我看到肥料时差点吐了，我双手紧紧抓着袋子，闭着眼睛，就这样雄杰一铲一铲的往袋子里装，当装到一半时，天已经黑了……
活动中这样的例子比比皆是，我一次次的被震撼着，回头看来孩子们低头抓虫，街头奔走叫卖的身影深深印在了我的脑海。
活动中也拉近了我和孩子们的距离。
孩子们也在一次次的活动体验中成长……
二、教师收获：
正所谓教学相长，孩子们在体验中成长了，我也在这次活动中受益匪浅，和孩子们一起播种、施肥、管理、收获，体验了劳动的艰辛，管理的困惑，以及收获的喜悦。
我逐渐完成了从站在孩子们之上到弯下腰去倾听孩子们心声的转变。
我聆听到了我以前从未体验过的惊喜和美丽。
大家看到的课件中的表格也是我自己在摸索中学会的。
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