效能大提升校风大整治问题清单.docx

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效能大提升校风大整治问题清单

效能大提升校风大整治问题清单

当前，我国的高等教育已从“精英教育”走向“大众教育”阶段，随着高校招生规模的扩大，大学生数量的增多，我校学风建设存在的问题也日益突出。

本文在实践调查的基础上，分析了我校大学生学风建设存在的问题，并提出了解决问题的相关对策，希望能对我校改善整体学风状况、加强学风建设提供一些意见与参考。

　　一、前言

　　现今大学生的学风问题逐渐成为社会普遍关注的热点问题。

部分学生受社会上一些功利主义的影响，对待学习的态度存在浮躁情绪，还有相当一部分学生把主要精力用于网络游戏、谈恋爱以及从事一些与学习无关的事情。

在大学校园中，弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。

“班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴。

”因此，加强学风建设是当前一项极为重要而紧迫的任务。

为了有效了解广西师范学院大学生的学风状况，我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学风方面存在的问题，从而为更好地找到解决问题的对策、改善广西师范学院整体的学风状况、营造良好的学习氛围提供一些意见与建议。

　　二、学风的概念

　　“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。

”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标：

教师风范、学习风气和学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。

　　学风有广义和狭义之分。

从狭义上讲，学风特指学生的学习风气;从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。

本文所要探讨的是一般意义上的学风，即“狭义的学风”——特指学生的学习风气。

　　三、当前我校大学生学风建设中存在的问题

　　我校学风主流还算好的，很大一部分学生能够充分利用各种先决条件，积累知识、充实自己。

但是，却有不少学生进入大学后，因各种因素的影响，不断自我放松和自我放纵，导致我校自习室使用率偏低。

因此，我校在学风建设方面仍不同程度的存在一些问题，具体表现为：

（一）部分同学没有明确的学习目标，学习态度不端正

　　两天的调查发现，同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强，大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

在19：

20-19：

50时间段，本应是上自习时间了，但星期天这个时间段出去的总人数却有667人，占明秀校区学生总人数的13.3%。

　　部分学生在跨入大学门槛后，学习目标变得很茫然，面对前所未有的宽松环境，很多学生失去了前进的方向，放低了对学业的要求。

不能很好的利用大学的学习环境，不重视学习，也没有明确的学习目标，学习比较被动，考前临时抱佛脚的现象普遍存在。

因此，对于周末，对于学习时间仍旧外出的人很多。

（二）学习兴趣不浓厚，学习动机带有强烈的功利主义色彩

　　学习动机是驱使人自身去学习的内部主观原因，是大学生学习活动得以发动、维持、进行、直至完成的内在动力。

大部分学生自身缺乏强烈的学习兴趣，只把兴趣建立在那些对自己将来找工作有用的学科和事情上，忽略对国家、对集体、对社会的责任，学习动机带有许多功利主义色彩。

　　在我们为期两晚的调查和采访中发现，在星期天和星期一的晚自习时间外出兼职的学生分别占我们采访总人数的13%和5%。

这个比例的相对值还是较大的，不排除有些同学兼职是因为家庭经济困难等原因，普遍来说，大学生兼职多数是为了获取一些工作经验，最终目的是为了就业。

目的的强烈功利主义色彩导致部分学生无心向学。

　　（三）学生自觉性不高，学习缺乏自主性

　　进入大学后，没有了升学压力，很多学生就抱有“60分万岁，多1分浪费”的观点，处在“要我学”的消极被动状态。

认为学习只是在课堂中进行的一种活动，下课后就可以不用这么辛苦的学习了，平常不去自习室、不上晚自习，考试前一晚照着老师给的范围背照样可以拿高分。

学习自觉性不高，缺乏自主性，还是需要老师跟在屁股后面赶。

　　在我们关于“宿舍学风状况”的调查中就发现，不管是平时还是周末，晚自习时间待宿舍的人都很多，而在待宿舍的这些人中，男生以玩游戏为主，占总人数比例的43.24%;女生则以聊天、上网为主，占总人数比例的55.64%。

总体在宿舍学习比例低，学习氛围不强，在宿舍学习的人数只占总人数比例的11.68%。

从这些数据中我们可以看出，我校学生学习仍缺乏自觉性与自主性。

　　（四）纪律散漫，缺乏严明的纪律观

　　在高校学分制度下，曾经的整齐划一的教学模式被打破。

没有了高中时期一周五个晚自习的要求，没有了中学时期班主任的时刻紧盯，进入大学后学生的学习纪律明显就松懈了，学习懒散，无视学习纪律现象普遍存在。

部分学生违反校纪校规、自我控制能力差，晚自习迟到、早退或直接缺课现象严重。

沉迷上网玩游戏绝非个别现象，部分学生学习时间浪费较严重，不能正确处理好学习与其它事情的关系。

　　我校星期天晚自习采取全校点名制度，也就是点完名，确定你安全回校你就可以自由安排个人时间了。

但就是那么几分钟的点名，很多同学都以各种理由请假外出，更别说留下来继续自习或说平时的晚自习正常上了。

　　（五）舍本逐末，贪图玩乐，缺乏吃苦耐劳精神

　　在进入大学后，学生普遍存在着“高考后先放松”的错误想法，舍本逐末，贪图玩乐。

大部分课余时间同学们都用来逛街、睡觉、玩电脑、看电影等，还有部分同学忙于社交、忙于谈情说爱，也有少部分同学参加学校、学院举办的活动等，自习室空空荡荡，真正在学习的人寥寥无几。

　　调查发现，我校的自习室使用率普遍不高：

图书馆和外语楼自习室使用率约为50%;但思远楼却低于40%，文星楼低于30%。

对于晚自习时间为何外出?

我们对进出校门学生进行了调查采访，发现星期天有27%的人出去是去逛街购物的;而星期一逛街购物者高达35%。

什么是“本”什么是“末”?

想必很大一部分学生是没有明确的。

四、加强学风建设的对策建议

（一）学校方面

　　1、加强思想教育，多渠道、多形式的开展主题教育活动，调动学生学习的内在积极性

　　要加强我校大学生的学风建设，必须要结合当前我校大学生的特点，加强思想教育，努力提升学生的理想定位，这应该要放到学风建设的首位。

大学四年级每个阶段学生的思想和心态都是不同的，大一新生对一切都感到新鲜与好奇，积极性比较高;大二过度时期相对迷茫;大三日渐成熟和稳定;大四面对即将到来的就业压力，比较浮躁。

所以要引导学生树立健康向上的良好学风，必须要结合不同年级学生的不同特点，开展有效的主题教育活动，启发学生的思想觉悟，从而提高学生学习的主动性和积极性。

　　2、完善学校管理制度，发挥制度化建设在学风保障中的作用

　　如果说思想建设是根本，那么制度建设就应该是保障。

首先，应健全学校自习室管理规章制度，将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室;其次，建立一套完整的学风奖惩机制，一方面注重激励引导，如可以通过一系列评比活动激励和引导学生;另一方面，对于违纪现象，如迟到、旷课、早退、考试作弊、缺晚自习等不良现象要严肃处理，杀一儆百。

奖惩结合，积极宣扬典型人物，进一步强化学校学风纪风管理，方能不断促进优良学风的建设。

　　3、改善自习室的基本环境，完善基础设备

　　对于自习室的基础设施，如桌椅等，学校应进行阶段性的检查与更新维修，以改善学生对教室的使用情况。

同时也要不断完善学校的基础设施建设，例如在厕所灯光方面要加强维修力度，保证每个厕所的灯都能亮，特别是女厕，以此来减少学生上晚自习的恐惧心理。

　　4、家校联合，多管齐下，共同抓好学生学风建设

　　可以充分发挥各二级学院辅导员在学生工作中的影响和作用，严格加强对学生的管理，积极促进学风建设;管教学工作的老师以及各班班主任也应经常深入班级，抓好课堂教学纪律和质量，严格考勤，积极培育班级荣誉意识;班级纪律检查委员应协同班委严格自我要求并带动班级成员严格遵守校纪校规以及班级制度。

与此同时，全体教职员工应和家长一同努力，为学风建设开辟新渠道，共创师院良好学风。

学校可以主动与家长联系，通报学生在校期间的表现，对于学生的进步和存在的问题学校应积极与第一任老师（家长）沟通，共同做好学生工作。

（二）学生自身

　　1、加强自我管理与自我教育

　　学生自身应提高学习意识，认清主次，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

应不断加强自我管理与自我教育，提高纪律意识，遵守学院关于课堂与晚自习的各项规定，真正使学风建设落实为自觉的行动，而不是仅流于形式。

　　2、不忘入学初衷，端正学习态度，明确学习目标

　　学生在刚进入大学之时就应该要规划好自己的职业生涯，确立好明确的人生方向。

应时刻加强对于时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，主动创造有利的学习环境，营造良好的学习氛围和竞争环境，刻苦学习专业知识和技能。

　　五、结束语

　　一个学校的学风是这个学校的灵魂和支柱，它反映着学校的传统与学生的精神风貌。

良好的学风将激励学生树立科学而远大的人生理想，并时刻为理想的实现奋斗、拼搏。

因此，我们必须从实际出发，分析当前我校大学生学风建设的状况，并采取切实可行的措施解决当前学风建设中的突出问题，这对于营造良好校风、保障学校办学质量具有重大积极的作用。

　　为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展“作风校风教风学风“四风”建设活动。

　　通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。

新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。

身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。

　　参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。

　　教育发展教师为本，教师素质师德为本。

教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。

历史赋予我们教师神圣的职责。

随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。

加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。

教师的教风直接影响着学生的学风。

作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。

因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。

　　在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：

　　第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。

　　第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。

　　第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。

牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

　　第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。

积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索娶集体与个人、名利和道义之间的关系。

　　第五，要自信、自爱、自尊。

自信的教师才能教出自信的学生。

一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能;自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材;自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。

廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。

　　第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。

更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民-主、平等、和-谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

作为一个好教师至少要教会学生三样东西：

开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。

　　在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。

如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。

所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。

我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动"作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。

　　江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：

“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

”

　　为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。

所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。

让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。