三年级集体备课记录表《七颗钻石》.docx

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三年级集体备课记录表《七颗钻石》

集体备课记录表

学科语文

时间3月

集体备课方案

1、集体备课的基本程序：

个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思

2、“四备”：

备课标、备学法、备教法、备作业。

3、“四定”：

定时间、定场地、定主题、定中心发言人。

4、由教研组长和学科组长安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录的文本、电子稿和活动照片，并将资料交给教研组长。

8、期末根据各学年集体备课的开展和实施情况评比“校本教研先进学科组”。

横溪镇中心小学集体备课记录表

学科

语文

年级

三年级

地点

办公室

备课组长

金芝

记录资料整理

金芝

参加人员

汪能金芝应儿芳张优娥徐婷亚陈波

备课内容

《七颗钻石》是人教版语文三年级下册第五单元的一篇文章。

这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐多次发生变化，最后水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，跳出了七颗钻石，变成了七颗星星。

这个童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：

无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神气故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

备课过程

初稿讨论（各教师观点）

汪能：

新课标指出：

“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

”本节课，应体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，女生齐读、男生齐读、表演读等多种读法让学生在读中感、读中悟。

并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇。

并在理解课文的同时，我在此起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有敢而发、有感而写。

在整个课堂的实施过程中学生的听、说、读、写得到了训练。

另外，新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能，本节课应注重学生想象力的培养，如想象小狗的出现，想象有了水的情景。

金芝：

一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。

在教学过程中我以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文，通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。

在读中识字、写字，积累语言、感悟语境。

让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。

根据教材的特点，我拟定以下教法：

直观教学法，以读代讲法，读中感悟法等。

语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。

使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

陈波：

根据本课教材内容和特点，可制订了以下教学目标：

知识与技能：

会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“重点词语。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。

情感态度与价值观：

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。

应儿芳：

教学以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，表现爱的伟大、爱的力量，层层深入。

整体思路可以如下设计：

（1）深情导入，回忆内容，走进文本；

（2）由水的难觅、珍贵引出世上万物对于水的迫切需要，学习体会这些句子，为下面环节水罐为什么会发生神奇变化做好铺垫。

（3）学习水罐发生的几次神奇变化，通过自由朗读、展示朗读来感受水罐的神奇之处，从而感受童话丰富的想象力。

（4）默读课文，探究水罐发生神奇变化的原因，提炼爱心的重要性，在释疑课题中去感受小姑娘的心灵像钻石一样闪亮发光，从而升华主题。

张优娥：

课程标准中指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

叶圣陶先生也说，阅读是吸收，写作是倾吐。

为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的习作兴趣和自信心。

应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

三年级的学生所积累的词汇量十分有限，在这种情况下，要求学生立即拿起笔来写作文确实有点强人所难。

然而阅读和写作是紧密联系的。

在学习中，我们如能很好地借助文本中的范例“随文练笔”，这样不仅降低了难度，而且增强了学生写话的兴趣，所以我要抓住本年级的训练重点，按每组每篇的重点要求，以写片段为主，把精力放在训练学生把句子写规范，认真写好小片段上，扎实训练好这一点，然后再循序渐进地注意连段成篇，逐步提高要求，做到由浅入深地提高作文能力。

徐婷亚：

以下是我关于本课的一些想法：

1、采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，采用多种形式地读，激发兴趣，调动学生参与的积极性。

2、采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

备课小结

经过第一次的试教后，总结如下：

1、抓住爱心为主线，以读为主，读的较多。

2、板书设计较好，突出爱心。

3、学生读书要给予指导，锻炼学生说的能力。

4、结合问题读文，做到以读为本。

指导读文方法，要密切师生合作关系。

备课反思

在上课的过程中，我体会到“喜出望外”这个词应该是这课堂生成的亮点，我可以先出示句子，指名学生读正确。

谈感受。

然后点红“喜出望外”，说说这个成语的意思（遇到意外的喜事而特别高兴。

）接着，我可以追问：

什么是没有想到的？

你遇到这样的好事会说什么？

安排小小的说话练习。

（生：

真想喝个够，……）使学生可以利用文本的语言进行回答，达到运用语言的目的。

即使是这样的想，但是小姑娘没有喝，是因为什么？

进行因果关系的练习。

这个词语的理解也为这句话的后面写到要留给妈妈喝带来冲击，多好的小姑娘啊，自己如此的需要但是硬生生的忍住了，如果不爱自己的妈妈又如何能做到呢？

这样一来，自然而然，朗读时，孩子们会声情并茂了。

这堂课为了赶进度，错过了这么好的一个机会。

上了这堂课，最大的收获就是明白了语文的课堂不是面面俱到，该放的时候就放，并把细节落到实处。

初稿：

《七颗钻石》第二课时

教学目标：

1、认识生字新词，理解“喜出望外”、“竟”、“匆匆忙忙”、“一瞬间”等词语；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

教学重点理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学难点在了解水罐的数次变化中，明白变化的原因，体会到爱心可以创造奇迹。

教学流程

一、复习导入

1、师：

同学们，我们昨天已经读了课文，知道很久很久以前地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？

（指名学生说）

2、投影出示第一自然段，师：

让我们一起再来读读这一段话，读出旱灾的严重。

3、师：

那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？

（生：

水）

二、读中领悟水罐的神奇变化

　　1、过渡：

是的，此时的水对于人们来说就意味着希望。

如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。

请同学们再次默读课文第2-4自然段，用横线把自己认为神奇的句子找出来。

2、指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

（屏幕出示）：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

根据学生的回答，教师贴上词条：

空水罐—装满水—端端正正地、水还是满满的—木头水罐—银水罐—金水罐—涌出水流。

三、透过神奇，感悟“爱心”

1、师：

是什么原因让水罐发生了如此的神奇变化？

请你再一次默读2－4自然段，把找到的句子用波浪线画起来。

再思考一下，从中你感受到了什么？

A、空水罐—装满水：

小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在沙地上睡着了。

醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水，是小姑娘对母亲的爱使水罐发生了变化。

B、水罐掉在地下端端正正，水还是满的：

抓住“喜出望外”、“真想喝个够”等词语，体会小姑娘对母亲的爱。

她又渴又累，但没舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝。

小姑娘对妈妈的爱使水罐的水没有洒出。

C、木头水罐—银水罐：

小姑娘在母亲急需喝水、自己也渴得要命的情况下，把水分给了小狗一点儿，救了小狗一命。

她对动物的爱使水罐产生了神奇的变化。

D、银水罐—金水罐：

母亲生着病，却为了孩子放弃了喝水，放弃了自己的生命，这种伟大的母爱感动了天地，水罐再一次产生了神奇的变化。

E、跳出七颗钻石，涌出巨大的水流：

抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，体会当时小姑娘是多么想喝水，从而体会她对路人的爱心。

小姑娘的爱是无私的，这种爱感动了天地，使得一个普通的水罐再次发生了神奇的变化。

四、创造──发挥想象

1、师：

课文一次又一次的写水罐的变化，演绎了一次又一次的神奇，现在同学们知道是什么让水罐发生如此神奇的变化了吧？

（生：

爱心）。

是啊，爱心的力量是多么神奇啊！

她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。

2、师：

课文读到这就差不多了，课文一次又一次的写水罐的变化，演绎了一次又一次的神奇，现在我想看看你们的想象力如何，能不能把这种神奇继续演绎下去。

在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流，那又是怎样的一番情景呢？

请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。

3、交流、评价。

五、点题，结束

《七颗钻石》这是一个童话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听。

定稿《七颗钻石》第二课时

教学目标：

1、认识生字新词，理解“干涸”、“喜出望外”、“匆匆忙忙”、“一瞬间”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

教学重点：

理解课文内容，了解水罐的一次次的变化，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学难点：

在了解水罐的数次变化中，明白变化的原因，体会到爱心可以创造奇迹。

教学过程：

一、复习

　　师：

今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？

　　指名学生说

投影出示第一自然段，师：

让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。

　　师：

那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？

（水，）

二、读中领悟水罐的神奇变化。

　　过渡：

是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。

打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。

然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

　　指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。

　　师：

现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。

板书：

空水罐—满水罐—银水罐—金水罐—七颗钻石（神奇）

师：

水罐的变化真的太神奇了，我们来读读第一句。

　　1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。

齐读。

　　师：

你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。

（竟）点红

　　竟是什么意思？

（表示出乎意料之外，没想到。

）

　　师：

那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？

　　指名读。

评价：

他读得够神奇吗？

你还能读得更神奇些吗？

齐读

　　师：

多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？

自己先准备一下。

　　指名说。

指导：

原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。

　　师：

这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？

起

三、透过神奇，感悟“爱”

　　师：

这真是一个神奇的水罐。

不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。

更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的，最后还从里面跳出七颗珍珠，并且随后喷出一股水流。

是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，魔力究竟来自于哪里呢?

（板书：

爱）

交流：

课文写了哪些爱？

找出句子来。

　1、感受到小姑娘对妈妈的爱。

板书：

（爱妈妈）

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　你从句子的哪里体会到她的爱呢？

　　谁能来读读看。

　　师：

那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？

你能来说说看吗？

（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。

　　指名想象说。

　　师：

小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）

　　师：

小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

”

　　你从哪些词语中体会到的？

喜出望外：

为什么喜出望外？

理解意思（遇到出乎意料的喜事而特别高兴）。

　　想喝水：

体现在（真想喝个够）还可以怎么说？

（喝个饱，一口气喝完）

　　是呀，但是她怎么样？

——（赶紧抱着）

　　哦，原来是小姑娘对妈妈的爱让空水罐变成了满水罐，让我们一起来读读这句话　　

　　2、感受到母亲爱小姑娘

　　过渡：

小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？

板书（爱女儿）　从哪里感受到的？

　　“母亲说：

“我反正要死了，还是你自己喝吧。

”

　　为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？

　　小结：

是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

）

　　过渡：

同学们，课文中还写了哪些爱？

3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

”

　　小狗一开始是怎样的？

（哀哀地尖叫）它怎么了？

（很渴，快死了）

　　现在呢？

　　你能再来读读看吗？

　　如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？

　　想象说话

　　是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。

板书：

（爱动物）

　　她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。

（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

”

　　师：

咦，小姑娘自己不渴了吗？

（渴）你从哪些词体会到了。

（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？

（给过路人喝了）

　　如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

（谈谈）

　　谁能再来读读这句话。

评价：

我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。

　　师：

小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。

板书（爱他人）

　　就在这时候，奇迹又发生了，让我们一起来看插图，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）

展开想象：

当七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银灰。

小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来。

流到了（田地）（）；流到（小河），（）……

四、总结，升华

　　同学们，这就是爱的力量，正是这一次次的爱心，使水罐发生了神奇的变化，以致最后跳出了钻石，变成了星星。

（板书：

画心）是爱创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。

　　让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。

板书设计：

19、七颗钻石

          空水罐

          满水罐爱妈妈

神奇     银水罐爱爱女儿

金水罐    爱动物

 七颗钻石爱他人