人教版小学二年级上册品德与生活教案.docx
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人教版小学二年级上册品德与生活教案
第一单元 我在集体中成长
第一课我升入了二年级
教学目标：
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
德育目标：
1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。
教学重点：
1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。
教学准备：
1、教师：
准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
2、学生：
准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
书本文具等头饰
第1课时
教学设计：
教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。
教学过程：
一、导入：
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？
学到了什么本领？
下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
第二课时
美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？
交流自己的心愿。
（板书:
我升入了二年级）
2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。
贴在班内。
有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包伴我成长
教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。
以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。
一年之后看看自己成长的脚印。
第三课时
一、导入：
1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。
课件演示。
2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
3、活动一：
新书真好我们爱
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说
二、书本文具对我说：
1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？
学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
（1）教师演示包书皮的过程。
（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
第四课时
一、我的好经验
1、进行课件演示：
书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？
2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。
二、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？
1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。
下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。
（放录音）
2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
3、小结：
书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
教学反思：
孩子们度过了愉快的暑假，对于新学期充满了希望。
但对于二年级的学生来说，从以玩耍为主的暑假生活中过度到以学习为主的生活中需要老师的指导和时间的适应。
《我升入了二年级》分为两个部分，一是回顾快乐的暑假生活交流新学年的心愿，二是爱惜书本和文具的教育。
在上课前，我做让学生做了充分的准备，把暑假旅游的照片，假期进行的课外活动中的作品，贴在彩色卡纸上。
在课堂上同学们拿着这些准备好的材料，交流着自己的假期生活，课后我还把这些材料整理起来出了一期“我的暑假生活”的教室黑板报。
课后不少同学还自豪的指着自己的照片、作品向大家介绍。
但在上课的过程中，我也发现二年级的学生对于新学年的心愿感到很茫然，表示出我没什么心愿。
在我的引导之下，有不少同学对自己新的同学提出了同学上的期望，但在生活、体育等方面却没有提出心愿。
我想这和现在家庭教育中只注重学习分不开。
这更显得品德与生活课程的重要，我想通过以后的学习逐渐改变学生与家长的这种观念。
第二课 我们班里故事多
教学目标：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：
增强爱集体的感情。
教学重点和难点：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：
1、学生课前准备:
回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：
一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
教学设计：
幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量
教学过程：
第一课时
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？
我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、导入：
以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！
我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：
“谢谢你！
”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：
“够了，够了！
”
（2）过渡语：
同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2、11页的三幅图：
当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：
请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：
老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？
把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
第二课时
一、制作感谢卡
（1）过渡语：
一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：
“谢谢你们！
”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？
什么事情？
用什么画面表现出来？
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
二、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！
”“多谢您了！
”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
三、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
四、板书设计：
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
教学反思
对于本课的教学设计，我基本上是采用了讨论与讲故事的方式进行的。
首先我从发生在学生和老师的身边的事情讲起，从而在我的提示下，孩子们能够去寻找班上的感人故事，从而感受到了集体的温暖，友爱和团结，增强了爱集体的感情。
另外道德能力的提高依赖于学生直接参与的道德实践活动，因而要使学生回到活生生的道德生活中去，在交往中学会交往，在“帮助他人和感激他人”中建立我要关心他人的意识。
于是我在每次的活动中适时地总结，从而使学生的活动目标更加明朗化。
在最后的一个环节：
制作感谢卡的时候，通过孩子们七嘴八舌的讨论以及我对于他们思路的开拓，孩子们明白了：
感谢他人不是走形式，而是发自内心的情感的表达，除了制作感谢卡之外、还有很多其他的形式，比如：
一句“谢谢您”“多谢您了”，既是礼节，也体现了对他人的尊重，他们也知道了，感谢不能仅仅停留在口头上，现实生活当中也要时时刻刻的主意。
第三课 让我们的教室清洁又美丽
教学目标：
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。
教学重点和难点：
认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：
1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教学过程：
第一课时
一、引入教学。
（联系实际学习榜样）
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？
哪里不太干净，还需要再整洁？
是谁把教室打扫得这么整洁？
2、平日里，你是怎样做值日的？
我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？
小组交流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。
可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。
（讨论交流，开展评比）
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
（录像：
放学了，同学们准备做值日）
（1）组长说：
“张某，你来扫地。
”张某用手摸着头想：
我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中
（2）一个小朋友洒完水，想：
我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：
“窗户还没有关，我……”
（4）小组讨论交流，汇报
第二课时
1、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。
我们给他们插面红旗。
教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。
看看哪个小组红旗多。
2、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？
小组讨论，交流。
3、总结汇报，注意以下几点：
（1）手工课后，地面有纸怎么办？
（2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
（3）午餐后，餐盘怎么办？
（4）桌椅乱了怎么办？
（5）用完教室里的扫除工具怎么办？
4、大家的事情大家做，干干净净真高兴。
为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。
小组讨论，分组制定
5、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
第三课时
总结：
教师讲述：
在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。
我们应该感到高兴。
为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？
同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。
教学反思
在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：
1．重新确立自己的角色。
新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。
其主要任务不是讲解教材，，让他们能够生动、活泼、主动地学习。
老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。
在本堂课中，，尽可能地让主角们——学生的才华得以展现。
2．引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。
新课程有三个特点：
生活性、开放性和活动性。
因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。
整节课我安排了三个活动内容，其中“活动一看一看，说一说，我爱清洁教室”这一环节的设计是让学生初步体会整洁环境给人们带来的美好感受，激发学生喜爱整洁的愿望。
“活动二：
议一议，做一做，我会让教室更清洁”，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感，。
“活动三：
想一想，说一说，保持教室清洁很重要”，都来为保持清洁教室做贡献。
在活动中学生主动参与，积极配合，对学生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。
3．在与孩子生活世界的联系中开展教学。
孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。
重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。
因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，。
例如：
教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：
“呀！
这样好脏啊！
”“我以前也常常这样，这样不太好。
”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花
第四课 好书大家看
教学目标：
1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。
珍惜他人的劳动成果。
3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。
教学重点和难点：
感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
教学准备：
教师：
图片、图书若干
学生：
图书
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
二、引导新课：
1、教师讲述：
同学们，你们都有好朋友么？
我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？
（出示书籍）对了，就是图书。
2、板书课题：
好书大家看
三、讲授新课：
1、欣赏图书：
出示图书图片。
2、介绍自己喜欢的图书
（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
（2）学生介绍自己喜欢的图书。
第二课时
1、好书大家看
分学习小组交流图书：
老师抓住机会表扬借书活动中友爱的学生、有礼貌的同学。
同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
2、怎样借书还书
（1）说一说：
在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
（2）说一说：
在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
（3）帮帮这些小同学
3、利用电脑动画解决问题
（1）书没看完怎么做标记？
（2）借的书还了，可是没看完怎么办？
（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
（4）怎样还书才能使书的主人高兴？
（5）借来的书能转借他人看么？
第三课时
一、小书签真可爱
（1）出示教师制作的小书签
（2）讲解制作的过程：
A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳
（3）学生合作制作小书签
二、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？
图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！
就让我们从现在起去探索吧！
别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。
希望每位同学都和好书交上朋友。
教学反思
本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
能以文明有礼貌的方式和同学交往。
珍惜他人的劳动成果。
活动一：
介绍自己喜欢的图书
我采取让学生用四种方法来介绍自己喜欢看的书，培养了学生总结知识的能力。
通过用“演一演、画一画、读一读、讲一讲”的表现形式张扬了学生的个性，训练学生的口头表达能力与组织语言的能力。
活动二：
好书大家看
1、分学习小组交流图书：
老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。
同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
2、怎样借书
（1）找两位学生来前面给大家表演借书的情景。
（2）说一说：
他们表现的怎么样？
。
（3）小组里的同学互相借书，总结运用的礼貌用语。
活动三：
给书分类，办图书角。
（1） 让学生简单给书分类。
（2） 让学生把书自愿摆到前面来。
这一课主要是让学生感受读书活动和集体活动的快乐，表现出与书籍、知识的喜爱与亲近。
通过一些实验活动探究与图书有关的知识，养成爱阅读、会阅读的好习惯，表现团结友爱、互帮互助的良好品质。
教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。
教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。
第二单元 金色的秋天
第五课 秋天在哪里
教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢丢找秋天分享成功的果实
教学用具：
1、两张长黑板贴
2、不同颜色的卡纸四张。
3、两张小黑板贴
4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学过程：
第一课时
一、帮丢丢找秋天
1、激趣：
小朋友们，遇见你们我可真高兴！
因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。
这下丢丢可有救了。
丢丢是谁呀？
他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？
让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、《丢丢的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：
“呜~~我是丢丢。
我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。
可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：
“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。
否则让猫吃了你。
”丢丢边哭边说：
“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？
”
第二课时
一、揭题《秋天在哪里》
1、激情：
5月1日不就是明天吗？
热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？
好，让我们一齐加入到（贴板书：
帮丢丢找秋天）的行列里来吧！
可现在是春天，从哪里找秋天呢？
这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
一组音乐图片《秋天》
2、学生交流找到的秋天。
师随机在POWERPOINT上书写：
丢丢，你好，我们找到的秋天有：
1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？
《丢丢的回话》：
谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。
我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。
你们愿意吗？
3、过渡语：
因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。
小朋友们，谈谈你现在心情如何？
啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。
太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？
让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！
第三课时
一、分享成功的果实（贴板书）
1、要求：
可是水果在哪儿呢？
想吃水果，得先找到。
这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。
因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？
所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。
准备好了吗？
开始吧
2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。
原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？
（学生各抒己见。
）
第四课时
一、激趣：
秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？
出示《春天在哪里》的歌词。
质疑：
呀，只有写春天的歌，怎么办？
解疑：
对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？
好主意！
师生新编《秋天在哪里》：
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”
（师中途可随机提示：
秋天的叶子变成什么颜色？
秋天的果子怎么样了？
将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）
师生齐唱。
并再给自己一个呱呱叫。
二、彩色的秋天
1、过渡：
老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。
在你们眼里秋天是什么颜色的？
谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。
（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。
）你们知道吗？
有一个地方的秋天是彩色的呢。
来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
图片《农夫果园》。
2、问题串串烧：
来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？
来指一指。
这么多果树和庄稼，是谁种的呀？
农民伯伯是为自己种的吗？
那他为了谁？
想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。
有一首诗写得好，我们来背一背：
悯农。
这首诗告诉我们什么？
我们应该怎样对待粮食与水果？
（贴板书：
珍惜）联系：
你们是不是觉得有点疲倦了？
想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？
谁更辛苦？
小结：
我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！
”（贴板书：
辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？
（全班异口同声：
农民伯伯）
师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。
第五课时
1、过渡：
黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！
诗：
《让我告诉你》
“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
2、过渡：
拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！
画完告诉我，你为谁而画？
（引导：
除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？
其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。
比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！
）
教学反思：
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。
课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找，在生活中发现，如：
说到动物身上藏着的秋天时，有的孩子说到了家里养的小狗、小猫；说到田野，有
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