人教版pep小学英语三起点四年级下册英语教案全册.docx
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人教版pep小学英语三起点四年级下册英语教案全册
Unit1OurSchool
教学目标:
1.能够听、说认读teacher’sofficeplaygroundTVroomartroomcomputerroomwmusicroom
2．能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3.能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer….
4.理解Let’sdoLet’schant等部分内容
教学重点：
单词认读、拼写
教学难点：
句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学课时：
4课时
第
（1）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit1PartA
教学目标：
1.能听，会说；“Whereistheteacher’soffice？
Itisonthesecondfloor.”并能在实际情景中进行运用。
2.“Thisis…./Thatis….”构成的一般陈述句。
主要是让学生掌握它们的用法。
教学重点：
让学生熟练掌握““Whereistheteacher’soffice？
Itisonthesecondfloor.”的用法。
教学难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点
教具准备：
与教材内容相关的图片。
教学方法：
多采用师生互动和生生互动，主要是让学生多说。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。
2．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课Let’stalk部分录音。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
三、趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
四、扩展性活动（Add-activities）
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
第
（2）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit1PartA
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
firstfloor，secondfloor，teacher’s office, library。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Go to the library．Readabook．
3.Let’sspell
教学重点:
掌握有关学校设施的四个单词并了解它们的功能。
教学难点:
1.能熟练根据所学的四个单词，并做到语调自然，语音准确。
2.注意单词library中辅音连缀的发音。
教学方法：
交际法活动法
教学准备：
1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
教师和学生互相问候：
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine….
二、呈现新课（Presentation）
1.通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’intheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
2.新课呈现PartALet’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisapictureofourschool.接下来教师借助书中彩图教授生词teachers office, library。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）根据图片学习firstfloor，secondfloor，
（3）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
3.Let’sspell
教师播放录音，学生跟读，
Look，listenandwrite
三、趣味操练（Practice）
小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
四、巩固与扩展
1.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的。
2.让学生书写Let’sspell
板书设计：
第（3）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit1PartB
教学目标:
1.能够听，说，认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
No，itisn’t。
2.能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?
”不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学重点:
Ｉｓｔｈｉｓ．．．？
／Ｉｓｔｈａｔ．．．？
句型的用法。
教学难点:
了解楼层的表达方式掌握序数词ｆｉｒｓｔｓｅｃｏｎｄｔｈｉｒｄ
教学准备：
教师准备教学相关单词的卡片。
教学方法：
情境法，活动法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、呈现新课（Presentation）
新课呈现PartBLet’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）教师讲解由is引导的一般疑问句的构成方式以及回答方法，然后教师根据对话提出理解性问题学生回答。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
并且能简单复述对话内容。
三、趣味操练（Practice）
（1）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
（2）书写对话，让学生试着书写所学的对话内容增强记忆。
四、巩固与扩展
（1）将本课时对话读给家长听。
（2）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
板书设计：
第（4）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit1PartB
教学目标：
1.能够听，说，认读本课时的主要单词：
artroom,computerroom,musicroom。
Playground。
2.能够正确掌握Playground的发音
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：
四个生词的正确发音。
教学难点：
序数first,second的用法
教学方法：
游戏法情境法
教具准备：
教师准备相关的词卡，图片
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2．复习
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
二、呈现新课（Presentation）
新课呈现PartBLet’slearn
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生问答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom.
（2）出示本单元的挂图，用上面同样的方法教授其余生词。
artroom,computerroom，musicroom。
（3）听录音，跟读、模仿。
教师将一幅教学楼的图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Theartroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
三、趣味操练（Practice）
1.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthistheartroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
四、巩固与扩展
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
板书设计：
Unit2Whattimeisit
单元目标:
1.认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．
3.能够听懂并发出一些指令，如：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
4.能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
5.掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
6.理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'splay部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
7.培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
8.了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教学重点:
学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
教学难点：
掌握 It’stimefor…与It’stimeto…的句型用法。
教学准备：
本课时的单词卡、录音机、朗读磁带
教学课时：
4课时
第（5）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit2Let'stalk
教学目标：
1．能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'stimefor...并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Timetogohome”和“gohome”2个句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答。
教学难点：
句型“It'stimefor....”的用法。
课前准备：
1.教师准备录音机、录音带
2.学生准备白纸和笔。
教学过程:
一、热身（Warm-up）
师生一起表演本单元A部分Let'sdo的听听、做做活动。
二、复习（Preview）
教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。
教师说：
It'stimeforbreakfast．/It'stimeforEnglishclass．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
三、新课呈现（Presentation）
Let'stalk
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover．如果学生不理解可联系“Classisover．”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover．Whatdoyoudo?
学生回答Gohome．教师说：
ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?
Let'swatchTV．由此导入新课。
（2）看与听
学生看Let'stalk部分的挂图，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It'stimefor....”造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演
教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let'splay
这是一个看钟表问答猜时间的游戏。
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
同伴互问让学生们猜猜Whattimeisit?
It‘s、、、、、
四、巩固练习（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书设计：
第（6）节执教日期：
年月日
教学内容：
Unit2Let'slearn
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It's....It'stimefor....
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast．Drinksomemilk．
4.学习Let’sspell字母组合ur的发音
教学重点：
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：
对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。
教学方法：
情景法，表演法
课前准备：
1．教师准备六张单词卡。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
一、热身（Warm-up）
教师播放第一单元Let’ssing录音，请一组学生表演。
二、复习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：
WhereisJohn?
学生回答：
Heisinthecanteen．教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry．教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It'stimeforlunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let'slearn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What'sthis?
It'saclock．然后指着12点说：
Whattimeisit?
It's12o'clock．Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'stimeforlunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
2.Let'sspell
教师播放录音机，学生跟读
观察红色字母组合，在读单词，发现规律。
3.Let'sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组或男女生竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位和优雅。
四、巩固操练（Consolidationandextension）
（1）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。
板书设计：
第（7）节执教日期：
年月日
教学内容：
B.Let’stalk
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...。
2.能理解短句I'mready．
3.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点：
能够听、说、认读本课时主要句型：
It'stimetogetup。
教学难点：
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法及区别。
课前准备：
1.教师准备相关的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Freetalk：
T:
Whattimeisit?
S:
It’s….
T:
It’stimefor…?
S:
Englishclass.
T:
Yes,it’stimeforEnglishclass.Areyouready?
S:
I’mready.
T:
Ok,classbegins.
二.呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教师出示书中的图，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
。
（2）学生观看挂图，回答理解性问题：
Whoishe?
Whattimeisit?
（3）通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义。
对两个句型：
“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较，适当进行造句练习加以巩固。
（4）跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）做本单元B部分Let’stalk的课堂作业本配套练习。
（2）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
板书设计：
第（8）节执教日期：
年月日
教学内容：
B.Let’slearn
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型：
It'stimeto....
3.能够完成Let’splay。
教学重重点：
对四个动词词组的掌握。
教学难点：
句型“It'stimeto...”，学生刚学过“It'stimefor....”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较。
课前准备：
1.教师准备相关的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.学生准备小时钟。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’schant
One,two,three,four,Wendy’sattheclassroomdoor….
（2）小小数学家
教师在黑板上写一些算式如：
two+five= nine－three= three×three= eight÷four=
二、预习导入.
（1）教学非整点时间的正确描述
a.学生看着教师手中的时钟快速说出时间。
T:
Lookatme!
Whattimeisit?
S:
Itis…o’clock.Itistimefor….
b.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生
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