仁爱版英语八年级下册Unit教案页.docx

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仁爱版英语八年级下册Unit教案页

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仁爱版英语八年级下册Unit8教案

Topic1

SectionA

SectionA需用1课时。

重点活动1a、2和3a。

教学目标：

1.复习宾语从句的用法。

2.学习不同的服装名称，并能进行简单的交流。

3.学习bemadeof。

教学过程：

第一步：

复习

链式操练，重点复习已学过的一些服装名称和感叹句。

Teacher:

 What’sthis?

Student1:

It’sacoat.

Teacher:

 Oh!

Whatabeautifulcoat!

Student1:

What’sthis?

Student2:

It’saskirt.

Student1:

Oh!

Whataniceskirt!

Student2:

What’sthis?

Student3:

It’sa...

第二步：

呈现

使用课文1b的图片，推出“bemadeof”短语，问答。

1.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whataniceblouse!

—Thankyou.

—What’sitmadeof?

—It’smadeofsilk.

2.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whatnicesunglasses!

—Thankyou.

—Whataretheymadeof?

—Theyaremadeofplastic.

第三步：

巩固

1.听1a录音并回答问题：

①WhatareJaneandMariatalkingabout?

②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof?

③Whatwilltheydoaftertalking?

2.让学生听录音并跟读，完成1a。

3.学生两人一组表演1b。

第四步：

练习

1.竞赛。

完成2和3a。

2.教师口述3b，并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b。

如：

could—overthere—whatabout—Shoes&HatsSection

3.双人活动。

模仿3b，对3a进行谈论。

请1—2组到班级前表演。

第五步：

综合探究活动

要求同学们合作对生活中的物品进行调查，如：

—Whatisthepursemadeof?

—It’smadeofleather（皮革）.

SectionB

SectionB需用1课时。

重点活动是1a和2a。

教学目标：

1.复习一般过去时。

2.复习服装名称。

3.继续学习bemadeof的用法。

4.学习怎样表达服装的规格。

教学过程：

第一步：

复习

猜谜游戏（教师给出谜底范围）。

完成2b，重点复习学过的服装名称和bemadeof句型。

Teacher:

It’smadeofsilk.It’sfortheneckorwegetcotton,wool,silkandleather?

③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?

第三步：

巩固

1.读1a课文，牢记以下内容：

①How.

④Whataretheymadeof?

⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.

⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.

2.重读1a课文，完成1b。

第四步：

练习

1.听2a录音，完成2a填空。

复习一般过去时和过去进行时的用法。

2.两人活动。

完成2b。

第五步：

综合探究活动

模仿1b做一个调查表。

如：

Thingswhichare

madeofplastic

Thingswhichare

madeofsilk

Thingswhichare

madeofglass

·plasticcups

·

·

·silkscarf

·

·

·mirror

·

·

SectionC

SectionC需用1课时。

重点活动是1a、2a和2b。

教学目标：

1.继续学习服装的质地和颜色的表达。

2.学习多个形容词作定语的用法。

3.了解北美地区的服装文化。

4.能读懂衣服标签。

教学过程：

第一步：

复习

1.让学生观察图片或教室内某一学生的穿着，问答：

Teacher:

Whatisxxxwearing?

Students:

HeSheiswearinganovercoat.

Teacher:

Whatcolorisit?

Students:

It’sblue.

Teacher:

Whatisitmadeof?

Students:

It’smadeofcotton.

Teacher:

Isitneworold?

Students:

It’sold.

2.小组活动，学生四人一组进行小组内部调查。

要求使用Whatisxxxwearing?

Whatcolorisit?

Whatisitmadeof?

Isitneworold?

活动结束后，选2-3组到台前汇报表演。

第二步：

呈现

1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结。

①推出新的语法点：

新旧+长短+颜色+材质+名词

xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.

xxxiswearinglongbrowncottonpants.

②学生模仿例句，对身边同学的穿着进行描述。

如：

—Whatisshewearing?

—Sheiswearinglongbrowncottonpants.

2.自读1a课文，找出新单词，让学生带着问题读。

问题：

（1）WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?

（2）WhatdoChinesepeoplewearinwinter?

3.再读课文，了解北美服装文化，理解文章。

独立完成1b。

第三步：

巩固

1.再读1a课文，找出关键词。

2.根据关键词让学生复述文章。

第四步：

练习

举行一场比赛，教师给出中心人物，学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述。

完成2a、2b。

如：

Teacher:

Mrs.Brown

Student1:

Myfavoriteovercoatisdarkblue.It’smadeofcotton.

Student2：

Mrs.Browniswearinganoldbluecottonovercoat.

第五步：

综合探究活动

1.完成3。

2.模仿1a，写一篇关于服装文化的作文。

要求至少写10个句子（可借助报纸、英特网）。

如：

WhatdoChinesepeoplewear?

SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是1a、3和4。

教学目标：

1.复习bemadeof和宾语从句。

2.继续了解服装文化知识。

3.能针对所听语段的内容，得到信息，填入所缺的词。

教学过程：

第一步：

复习

1.游戏。

教师手持实物，学生看，并用“Isitmadeof……？

”来猜它的材质。

如：

Student1:

Isitmadeofplastic?

Teacher:

No.

Student2:

Isitmadeofglass?

Teacher:

Yes.Thecupismadeofglass.

2.请学生归纳，总结Topic1的重点句型及语言点，并与2a、2b进行对照。

第二步：

呈现

1.自读1a课文，找出新单词。

2.学新单词，再读文章，理解课文。

3.了解服装文化。

第三步:

巩固

读1a课文，注意理解并掌握文中宾语从句的用法，完成1b。

第四步：

练习

1.分组竞赛，听课文第3部分录音并填空，完成3。

2.小组活动。

就组内成员的服装展开调查，要求写出至少五句话，完成4。

第五步：

综合探究活动

鼓励同学们对生活中各种用品展开调查，要求写出名称和材质，比一比谁做得多，谁调查的种类丰富。

名称

材质

应用

book

paper

Thebookismadeofpaper.

shoes

leather

Theshoesaremadeofleather.

…

…

…

教学评估：

听写

SusanisEuropeanandsheisalwaysverybusy.Itistruethatshetheshop.Firstsheboughtasilkscarfandasheboughtanovercoatandaraincoat.AfterthatsheboughtasilkT-shirt,apairofcottonjeansandapairofcottonshortsforabigplasticbagandwentA

SectionA需用1课时。

重点活动是1a、1b和2。

教学目标：

1.学习Itis+adjective+for...。

2.学习宾语从句的用法。

3.培养学生的集体主义观念。

教学过程：

第一步：

复习

1.头脑风暴：

让学生归纳学过的服装名称。

如：

jeans,scarf,overcoat等。

2.问答。

例如:

Doyoulikethejeans?

Why?

What’sitmadeof?

第二步:

呈现

1.回答问题:

Doyouliketheuniforms?

Why?

2.听1a录音,回答问题:

①Whatwilltheschoolmakeforstudents?

②Dotheyliketheuniforms?

Why?

③Dothey’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.

②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.

③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.

④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentsshowgooddiscipline.

DoyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthetheB

SectionB需用1课时。

重点活动是1a、1b和4。

教学目标：

1.复习表示建议性的句子。

2.学习宾语从句。

3.学习不同场合的穿着知识。

4.学习Itis+adjective+（that）clause。

教学过程：

第一步：

复习

师生就不同季节穿着情况进行问答，为第二步的呈现做好铺垫，如：

Teacher:

Doyoulikewearingshirts（scarves,raincoats,sunglasses,etc）?

Students:

Yes,Ido.

Teacher:

Willyouwearashirtinwinter?

Students:

Ofcoursenot.

Teacher:

Youshouldwearwarmclothesinwinter.

第二步：

呈现

1.教师总结复习内容，引出suitable、occasion和1a的课文。

Ithinkitisimportantthatweweardifferentclothesindifferentseasons.Andalsoitisimportantthatweweardifferentclothesondifferentoccasions.Weshouldwearsuitableclothes.

2.听1a录音，回答问题：

①Therearefourdifferentoccasionsinthedialog.Onthefirstoccasion,theclerkwearsjeans.Doyouthinkitissuitable?

②Doyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesonthesecondoccasion?

Whatshoulddoesn’ttakeoffJapan?

④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhen’twearjeanswearattheoffice?

Students:

IthinkC

SectionC需用1课时。

重点活动是1a、2a。

教学目标:

1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句。

2.复习“Itis+adjective+（that）clause”。

3.学习不同体型的着装知识。

教学过程:

第一步:

复习

教师进行链式提问,让学生快速回答,完成1b,为1a的呈现做好铺垫。

如:

①Whochooseyourclothes?

②Whichcolorssuityou?

③Doyoulikeformalorcasualclothes?

④Doyoulikebrightordarkclothes?

第二步:

呈现

学生自读1a,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题,汇报并核对答案。

Paragraph1:

Wechoosewhatwelike.

Paragraph2:

Weweardifferentclothesondifferentoccassions.

Paragraph3:

Itisnecessarythatweideaofthewholepassage:

Differentoccassions,differentclothes.

2.学生自读2a,学习生词collar,理解文章,问答问题:

①What’sthepurposeoftheletter?

②Ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshoulddarkcolor.Ithinkitisbetterandmuchmoresuitableforyou.

第四步：

练习

强调“Itis+adjective+（that）clause”,完成2b.

第五步：

综合探究活动

制作一个调查表。

如：

Bodyshape

Dressing

Color

fat

loose

dark

SectionD

SectionD需用1课时。

重点活动是1、2和4。

教学目标：

1.复习“Itis+adjective+（that）clause”。

2.情感升华,培养学生爱国主义精神。

教学过程：

第一步:

复习

1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点,并与3a和3b进行对照。

2.教师总结并提出以下问题,学生听并回答,引出课文。

①Whattypeofclothesdoyouliketowear?

②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive?

③Whochoosesclothesforyou?

Why?

④Doyouwearauniformatschool?

⑤Whatusesdotheuniformstheywearuniformssuchasofficials,airlinepilotsorpoliceofficers?

③Whatotherusesdotheuniformsyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs?

第四步：

练习

1.听2录音，完成2，请学生自由发表见解。

2.轻松一下，集体活动，学唱歌曲。

第五步：

综合探究活动

请学生写一篇有关自己日常着装的文章，不得少于八句话，完成4。

教学评估：

作文：

以UniformsandJobs为题，写一篇作文，要求至少五句话。