六年级语文第三次备课.docx
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六年级语文第三次备课
第三单元
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年3月日
教材分析:
本单元共有4篇课文,其中三篇讲读课文,一篇独立阅读课文。
《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军
几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。
《真情的回报》是一个虽然平常却很感人的故事,作者讲述了“我”9岁那年的一段难忘的送报的经历。
表现了有付出就会有回报的人间真情。
《莫泊桑拜师》主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到悉心指导的事。
表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神,福楼拜热心提携后辈,关心文学青年的名师风范。
《古今贤文》本文将古今名人的一些与志向有关的警句格言归类成一篇小短文,劝告人们要树立远大的志向,只有持之以恒,专心致志地在实践中努力奋斗,才能实现自己的理想。
教学理念:
学习的最高境界是什么?
我以为是“快乐享受”,在情智校园、情智活动、情智课堂中,当我们的学生快乐地享受思考、享受对话、享受倾诉、享受学习活动的整个过程。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字,理解有生字组成的词语。
3、凭借具体的语言文字,弄动懂人与人之间是相互的,只有付出,才能有所回报。
4、了解有关志向的一些名言警句。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、正确书写本单元生字。
3、学习莫泊桑拜师虚心求教的精神。
教学难点:
理解《莫泊桑拜师》文中“用画家的手法……”一句话的意思。
教具准备:
小黑板、投影仪、录音机
课时安排:
08、大江保卫战……………………………………2课时
09、真情的回报……………………………………2课时
10、莫泊桑拜师……………………………………2课时
11、古今贤文………………………………………1课时
练习三………………………………………………2课时
实践活动三…………………………………………1课时
8、大江保卫战
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点:
从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。
教学难点:
通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学方法:
朗读体会法故事助读法
教具准备:
1、多媒体课件
2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解
编号:
22
由生字组成的词语。
3、通过朗读短句子训练感受长江遇特大洪水时的万分紧急的形式。
教学进程:
一、导入新课,揭示课题
1、师述:
曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北,许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听——《为了谁》。
2、过渡:
这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天,我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题:
大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题,归纳整理出几点。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求读通顺,查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、理解难懂的词语:
惊心动魄:
形容使人感受很深,震动很大。
铮铮铁汉:
指像钢铁一样的男子汉。
3、指名按自然段读课文,教师正音。
4、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
5、学生再次朗读课文
三、指导写字
1、观察兼、凌、崩、嶙、峋、呐的结构。
2、指导学生描红。
3、学生临写。
4、集体讲评。
布置作业:
正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时
教学内容:
精读课文,理解课文内容。
课时目标:
通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学进程:
一、复习词语
二、学习第一段
1、范读,思考:
这一段写了几层意思?
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点,读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!
”。
3、指导朗读。
4、画出子弟兵奔赴战场的词语,读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
5、指导朗读,体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
三、学习第二段
1、默读,思考:
这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?
默读。
交流概括。
板书小标题
大堤抢险
铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一:
大堤抢险
听录音、看插图、画句子,“——”画战士们是怎样做的,“~~”画战士们是怎样想的。
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
编号:
23
把你想到的用笔写下来,在交流。
指导朗读,面对险情,战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二:
铁汉本色
师过渡:
如果第一层写的是子弟兵的群体形象,那么第二层就是特写个体形象,黄晓文的事迹。
(媒体播放黄晓文的人物形象)
自由读,说说这一层主要讲了什么?
你觉得黄晓文是个怎样的人?
你是从哪里看出来的?
准备用自己的话来说说黄晓文的事迹,先同桌说,再集体交流。
体会“在那几十个难忘的日日夜夜。
,有多少这样感人的
事迹啊!
”
课前搜集了资料,你还知道哪些感人的事迹?
齐读第四节。
4、学习事迹之三:
勇救群众
轻声读第五节,画出你受感动的句子,交流。
在你们心目中,子弟兵们是怎样的形象呢?
请用笔把他们写下来。
再交流。
朗读,选择你喜欢的句子背下来。
齐读这一节。
5、总结,引读第六节,
四、总结课文:
课文中哪些段落让你感动?
布置作业:
1、背诵第五自然段。
2、以“当长江大提遇险时”领起说一段话。
板书设计:
大堤抢险(面) 英雄
大江保卫战勇救群众(面)↓
铁汉本色(点) 铭记
9真情的回报
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。
3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,通过语言文字体会“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的深刻含义。
教学方法:
想象法、讨论法、朗读感悟法
教具准备:
小黑板、投影仪、录音机
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读识字。
课时目标:
1、能正确、流利有感情地朗读课文,学会文中4个生字。
2、了解课文大意。
教学进程
一、解题,检查预习。
1、什么是回报?
(先板书:
回报再板书:
真情的)
2、学生看题后,问:
看题后,你就会想到什么?
谁对谁付出了真情?
(指名学生回答)
谁对谁给予了“回报”?
(指名回答)
编号:
24
“我”的真情表现在哪里?
(在“真情”下方打“?
”)
“我”得到了怎样的回报?
(在“回报”下方打“?
”)
二、初读课文,感知大意。
师述:
这两个问题的答案就在课文里,因此我们必须把课文多读几遍,必须全身心地投入,进入角色地去读,先请大家:
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求:
读准字音,读通句子,遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论:
本文主要讲了一件什么事?
(用自己的话简要地说一说,同桌可以商量。
)
3、三读课文
令你感动或喜欢的语句多读读,并且把体会到的简要地写在书上。
有疑问之处可做个记号。
(打个?
)
三、交流自学成才情况
选读课文,初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段,有感情地读给大家听,并说说为什么喜欢谈谈自己的体会。
四、再读课文,了解课文大意
1、自由读课文,弄懂:
小男孩付出了哪些真情?
小男孩得到了哪些真情的回报?
2、小组互读
3、指导朗读
提出自己认为难读的句子。
指导朗读。
学生练读,指名读。
五、指导写字。
第二课时
教学内容:
精读训练
课时目标:
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解文题包含的意思,通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
教学进程:
一、复习。
师述:
这句话是“我”通过自己的送报经历后,悟出的真谛,所以“我”永远记住了这句话,成为“我”一生中的座右铭。
“我”的真情具体表现在哪里?
即付出了怎样的劳动?
那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。
二、组织自主学习,初步体会感情。
1、指导朗读第7节、第1节
自读第7节,思考:
我的真情体现在哪里?
①我为什么要这样做?
②自由练读。
⑵导入开头:
到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?
①自读第1节,思考:
我为什么不得不为家里挣钱?
我是怎样得到这份工作的?
②解疑。
③朗读本节,体会每句话的意思。
2、指导朗读2--6节。
⑴小组交流讨论:
朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。
⑵全班交流,逐一找出。
①指名回答。
②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?
(订户们对我越来越好。
)订户们为什么对我越来越好?
(我对工作十分负
编号:
25
责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。
)
⑶再读这部分,思考:
订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?
指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读,划出体现自行车“新”的词。
②指名读。
齐读。
⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么?
①同位互读,体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句:
“你是我们遇到过的最后的送报人”。
三、通读全文
1、学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。
2、解开课题悬念:
课题为什么叫“真情的回报”?
是指谁的真情换来谁的回报?
3、读自己喜欢的自然段。
4、复述课文。
四、课内外结合,延伸“真情”。
1、在现实生活中,付出真情得到回报的事是很多的,你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗?
2、四人小组讨论一下,讲一讲你所看到或听到的“付出真情,得到回报”的事情。
布置作业:
迁移训练:
续写故事
课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。
在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?
充分发挥你的想象,续写课文。
板书设计:
9.真情的回报
真诚地服务
“我”
订户
——————————→
←——————————
难忘地关怀与爱意
10.莫泊桑拜师
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点:
根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。
教学方法:
朗读讨论法、想象理解法
教具准备:
小黑板、投影仪、录音机
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学进程:
一、导入
编号:
26
1、简介莫泊桑:
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。
2、激趣谈话:
像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢?
二、初读课文
1、要求:
⑴标出节次,划出生字词。
⑵联系上下文或查字典理解词语。
2、自读课文。
3、检查学生词语理解情况。
三、学习生字读音
投影出示:
简陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷爱万般无耐
1、根据课后生字表自学生字读音。
2、指名读词语,教师随时纠正。
3、再自由读词语,同位互读。
4、再指名读。
齐读。
四、指导朗读课文
1、学生自由朗读课文,达到"五不"。
2、指读全文,达到正确、流利。
3、默读课文,感知大意。
五、指导写字
1、出示生字,指名认读。
2、认真观察笔画和结构。
3、教师指导书写,学生在田字格中描红,临写。
布置作业:
有感情地熟读课文。
第二课时
教学内容:
精读训练感悟
课时目标:
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
教学进程:
一、复习
1、听写。
简陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷爱万般无耐
2、过渡:
莫泊桑为什么要拜师?
他是怎样拜师的呢?
这节课我们一起来仔细阅读课文。
二、学习课文,精读感悟
听录音2-9节
1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。
2、生回答,根据学生的回答出示重点句。
朗读第一句:
“是你的功夫还不到家。
”
福楼拜是针对什么来说这句话的?
从“直截了当”一词你体会到了什么?
从“急切”一词你体会到了什么?
他为什么不说"是你的功夫还不行"?
福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?
(学生回答)
提高写作水平首先要:
肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累。
朗读第二句:
“怎么会有写不好的呢?
”
福楼拜是针对什么来说这句话的?
指导分角色朗读。
提高写作水平还要怎样?
:
仔细观察
编号:
27
朗读第三句:
“先仔细观察还不够,还要能发现别人有没有发现和没有写过的特点。
”
福楼拜为什么这么说?
提高写作水平还要:
视角独特
3、读到这儿,你明白了什么?
4、小结:
这一段写了莫泊桑三次向福楼拜请教,谈了写作要点:
肯吃苦
勤练习、长期记、不断积累、仔细观察、视角独特。
三、学习第10节
1、指名读。
2、莫泊桑怎么做的?
结果怎样?
3、齐读,体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论心得,巩固提高
1、学了本课,你有什么收获?
2、学生各抒己见,教师相机小结。
五、赏读
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读,评议后再读。
六、造句
1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子,体会用法。
仿造。
布置作业:
1、观察马路上的来往的行人和车辆,抓住特点写一段话。
2、制作一张读书卡片,记下读书心得或体会。
板书设计:
一次勤奋努力
莫泊桑拜师二次仔细观察
三次用心揣摩
11.古今贤文(志向篇)
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
教学目标:
1、掌握本课生字,找出自己喜欢的句子,并在旁边写上自己的见解。
2、读熟课文,掌握文章的基本内容。
3、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解。
4、初步培养学生正确的人生观,畅谈自己的志向。
教学重点:
理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。
教学难点:
体会短文蕴含的深刻含义。
教学方法:
诵读法、小组讨论法
教具准备:
投影仪、磁带
教学进程:
一、导入课文。
1、谈话导入:
同学们。
我们学习了不少名人名言警句。
今天我们集中学习由16句组成的古今贤文(志向篇)
2、解释题意:
题中“古今”点明时间范围,“贤”显示文章性质,在此有“深刻”、“有益”之意。
这是一篇教导学子趁早立志的文章,应该此称为“志向篇”。
3、本文通过一系列格言和谚语,表达了青年人应该树理想,立大志的道理,下面请同学们听课文录音。
二、指导自学。
1、投影出示自读要求:
初读课文,自学课文生字新词。
画出自认为含义深刻的句子,体会句子意思。
编号:
28
全文共多少个句子,分几部分,每部分大意是什么?
2、检查自学情况。
3、助读理解。
教给学生自学法:
“读读—议议—读读”
学生分组自学,说说难懂的句子。
4、提出不懂的句子:
“三军可夺师,匹夫不可夺志”
三军:
古代军队设中、左、右或上、中、下三军,即所有的军
队。
匹夫:
普通人。
意思是:
三军中可以取将帅的首级,一个普通老百姓不可能改变志向,即人要有志向,要有理想。
5、画出文章中你喜欢的格言、谚语,并写上自己的感悟。
三、交流感悟。
1、小组之间初步交流对格言、谚语的感悟
2、师巡视指导,并从小组中找出好的感悟让他们大声朗读。
四、交流名人立大志的故事。
1、小组之间交流。
2、选代表演讲名人故事(可以加上自己他们的评价)
3、听了许多名人立志的故事,你是否也立下了伟大的志向呢?
鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。
我们每一个同学都来谈谈自己的理想吧。
4、指名介绍自己的理想,并说说原因和准备怎么做。
五、让学生以《我的理想》为题,写出自己心中的感受。
六、交流部分学生的小练笔。
布置作业:
1、继续在课文上写自己的感悟。
2、名言警句摘选:
鸟无翅膀不飞,人无志气无作为;
人贵有志,学贵有恒;
懦夫在他真正断气前,已经死过好多次了。
综合实践活动㈢
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
活动内容:
标点符号联欢会
活动目标:
使学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生学习语文兴趣,提高正确使用标点符号能力,培养学生思维的求异性。
活动重点:
让学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生的学习兴趣。
活动难点:
提高学生正确使用标点符号的能力。
活动方法:
合作学习法
活动准备:
多媒体课件、课前让学生自由组合成四个小组,制作标点符号头饰;记分牌四个;《朋友》歌曲磁带一盒。
活动进程:
一、激趣导入
同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!
据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:
今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看,念道:
“今年真好晦气,全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗?
于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:
“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!
”说完,他就用笔点了几下,便成为:
“今年真好,晦气全无,财帛进门。
”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。
编号:
29
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课,提高同学们使用标点符号的能力。
二、标点符号猜谜(课件显示)
1、小主持人宣布竞猜规则并出示谜面:
以小组为单位竞猜,戴上标点符号的头饰对号入座,最快猜出为胜者,得10分。
⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,
说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,
脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。
2、小结第一轮竞赛各组得分。
三、领会常用标点作用(课件显示)
1、幻灯显示:
标点符号歌。
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
转折解释破折号,表示注释加括号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
2、宣布答题规则:
读一读《标点符号歌》,说一说常用标点符
号各有什么作用,正确得10分。
3、小组讨论,全班汇报交流,评议。
4、小结第二轮各组得分。
四、标点符号抢答题(课件显示)
1、播放《找朋友》歌曲,齐唱儿歌,活跃气氛。
2、主持人宣布规则:
抢答正确得分10分,答错倒扣10分。
①那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四
②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊
③老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命
④唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡
⑤这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原
⑥哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争
3、小结第三轮各组得分。
五、标点符号趣味题(课件显示)
1、古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。
他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道:
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一种读法。
同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗?
2、从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:
“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。
”
不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。
客人对老板说:
“你怎么不守约啊!
”老板回答说:
“我怎么不守约呢?
”于是,双方就争论起来。
同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗?
六、表演唱《标点符号歌》
12名学生戴着标点符号头饰上台表演。
五、活动总结
总结活动目标达成情况,排出名次颁奖。
练习3
主备人:
刘雪芹
备课时间:
2007年月日
教学目标:
1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。
2、通过查字典和联系上下文弄清带点字的读音和意思。
3、选词填空。
4、读句子并体会排比句的特点。
5、在理解的基础上熟记成语和誓言。
6、进行口语交际,提高语言表达能力。
教学重点:
1、读句子并体会排比句的特点。
2、进行口语交际,提高语言表达能力。
教学难点:
进行口语交际,提高语言表达能力。
教学方法:
讨论法、合作法。
教具准备:
投影仪、小黑板
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
练习1-4题。
课时目标:
1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度。
2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。
3、选词填空。
4、读句子并体会排比句的特点