六年级语文第三次备课.docx

1、六年级语文第三次备课第三单元主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年 3月 日教材分析：本单元共有4篇课文，其中三篇讲读课文，一篇独立阅读课文。大江保卫战是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。真情的回报是一个虽然平常却很感人的故事，作者讲述了“我”9岁那年的一段难忘的送报的经历。表现了有付出就会有回报的人间真情。莫泊桑拜师主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神，福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。古今贤文本文将古今名人的一些

2、与志向有关的警句格言归类成一篇小短文，劝告人们要树立远大的志向，只有持之以恒，专心致志地在实践中努力奋斗，才能实现自己的理想。教学理念：学习的最高境界是什么？我以为是“快乐享受”，在情智校园、情智活动、情智课堂中，当我们的学生快乐地享受思考、享受对话、享受倾诉、享受学习活动的整个过程。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，理解有生字组成的词语。3、凭借具体的语言文字，弄动懂人与人之间是相互的，只有付出，才能有所回报。4、了解有关志向的一些名言警句。教学重点：1、 有感情地朗读课文。2、正确书写本单元生字。3、学习莫泊桑拜师虚心求教的精神。教学难点：理解莫泊桑拜师文

3、中“用画家的手法”一句话的意思。教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：08、大江保卫战2课时09、真情的回报2课时10、莫泊桑拜师2课时11、古今贤文1课时练习三2课时实践活动三1课时8、大江保卫战主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点： 从课文具体的语言文字中，体

4、会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学难点： 通过三个富有典型意义的材料，叙议结合,以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。教学方法：朗读体会法 故事助读法教具准备：1、多媒体课件2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解编号：22由生字组成的词语。3、通过朗读短句子训练感受长江遇特大洪水时的万分紧急的形式。教学进程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多

5、多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。嶙峋、肆虐、惊心动魄2、理解难懂的词语：惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。铮铮铁汉：指像钢铁一样的男子汉。3、指名按自然段读课文，教师正音。4、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。5、学生再次朗读课文三、指导写字1、观察兼、凌、崩、嶙、峋、呐的结构。2、指导学生描红。3、学生临写。4、

6、集体讲评。布置作业：正确、流利、有感情的朗读课文。第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。课时目标：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合,以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。教学进程： 一、复习词语 二、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。3、指导朗读。4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程”、“挺进”5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。6、用自己的话说说本段内容。三、学习第二段1、默读，思考：这一段写人民子弟兵

7、在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？默读。交流概括。 板书小标题 大堤抢险铁汉本色勇救群众2、学习事迹之一：大堤抢险听录音、看插图、画句子，“”画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流、体会、朗读。编号：23把你想到的用笔写下来，在交流。指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。3、学习事例之二：铁汉本色师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）自由读，说说这一层主要讲了什么？你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流

8、。体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众轻声读第五节，画出你受感动的句子，交流。在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。朗读，选择你喜欢的句子背下来。齐读这一节。5、总结，引读第六节，四、总结课文：课文中哪些段落让你感动？布置作业：1、背诵第五自然段。2、以“当长江大提遇险时”领起说一段话。板书设计：大堤抢险（面）英雄大江保卫战 勇救群众（面） 铁汉本色（点）铭记9真情的回报主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年 月 日教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会

9、本课生字、新词。3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，通过语言文字体会“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的深刻含义。教学方法：想象法、讨论法、朗读感悟法教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读识字。课时目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，学会文中4个生字。2、了解课文大意。教学进程一、解题，检查预习。1、 什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、 学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？谁对谁付出了真情？（指名学生回答）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）

10、编号：24“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）3、三读课文令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。有疑问之处可做个记号。（打个？）三、交流自学成才情况选读课文，初步体会“感情”。让学生选择自己

11、喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会。四、再读课文，了解课文大意1、 自由读课文，弄懂：小男孩付出了哪些真情？小男孩得到了哪些真情的回报？2、 小组互读3、 指导朗读提出自己认为难读的句子。指导朗读。学生练读，指名读。五、指导写字。第二课时教学内容：精读训练课时目标：1、 能正确、流利有感情地朗读课文。2、理解文题包含的意思，通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。教学进程：一、复习。师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。“我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的

12、劳动？那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。二、组织自主学习，初步体会感情。1、指导朗读第7节、第1节自读第7节，思考：我的真情体现在哪里？我为什么要这样做？自由练读。导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？解疑。朗读本节，体会每句话的意思。2、指导朗读2-6节。小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。全班交流，逐一找出。指名回答。自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化？（订户们对我越来越好。）订户们为什么对我越来越好？（我对工作十分负编号：25责，对我的了解不断加

13、深，发现我是个好人。）再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？指名逐节读3、4、5节。指导读好第5节。自由读，划出体现自行车“新”的词。指名读。齐读。此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？同位互读，体会人物说话的语气。指名读第6节。齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。三、通读全文1、 学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？是指谁的真情换来谁的回报？3、读自己喜欢的自然段。4、复述课文。四、课内外结合，延伸“真情”。1、在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？2、四人小组

14、讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。布置作业：迁移训练：续写故事课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，续写课文。板书设计：9真情的回报真诚地服务“我”订户难忘地关怀与爱意10.莫泊桑拜师主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年 月 日教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由

15、之路。4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。教学方法：朗读讨论法、想象理解法教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学进程：一、导入编号：261、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又

16、陆续发表了许多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1、要求：标出节次，划出生字词。联系上下文或查字典理解词语。2、自读课文。3、检查学生词语理解情况。三、学习生字读音投影出示：简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷爱 万般无耐1、根据课后生字表自学生字读音。2、指名读词语，教师随时纠正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。齐读。四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文，达到五不。2、指读全文，达到正确、流利。3、默读课文，感知大意。五、指导写字1、出示生字，指名认读。2、认真观察笔画和

17、结构。3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。布置作业：有感情地熟读课文。第二课时教学内容：精读训练感悟课时目标：1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。教学进程：一、复习1、听写。简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷爱 万般无耐2、过渡：莫泊桑为什么要拜师？他是怎样拜师的呢？这节课我们一起来仔细阅读课文。二、学习课文，精读感悟听录音29节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生回答，根据学生的回答出示重点

18、句。朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”福楼拜是针对什么来说这句话的？从“直截了当”一词你体会到了什么？从“急切”一词你体会到了什么？他为什么不说是你的功夫还不行？福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）提高写作水平首先要：肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累。朗读第二句：“怎么会有写不好的呢？”福楼拜是针对什么来说这句话的？指导分角色朗读。提高写作水平还要怎样？：仔细观察编号：27朗读第三句：“先仔细观察还不够，还要能发现别人有没有发现和没有写过的特点。”福楼拜为什么这么说？提高写作水平还要：视角独特3、读到这儿，你明白了什么？4、小结：这一段写了莫泊桑三次向福楼拜请教，谈了写作要点：肯

19、吃苦勤练习、长期记、不断积累、仔细观察、视角独特。三、学习第10节1、指名读。2、莫泊桑怎么做的？结果怎样？3、齐读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论心得，巩固提高1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小结。五、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读，评议后再读。六、造句1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。2、理解意思。3、再读句子，体会用法。仿造。布置作业：1、观察马路上的来往的行人和车辆，抓住特点写一段话。2、制作一张读书卡片，记下读书心得或体会。板书设计： 一次 勤奋努力莫泊桑拜师 二次 仔细观察 三次 用心揣摩11.古今贤文（志向篇）主 备

20、 人：刘雪芹备课时间：2007年 月 日教学目标：1、掌握本课生字，找出自己喜欢的句子，并在旁边写上自己的见解。2、读熟课文，掌握文章的基本内容。3、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。4、初步培养学生正确的人生观，畅谈自己的志向。教学重点：理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。教学难点：体会短文蕴含的深刻含义。教学方法：诵读法、小组讨论法教具准备：投影仪、磁带教学进程：一、导入课文。1、谈话导入：同学们。我们学习了不少名人名言警句。今天我们集中学习由16句组成的古今贤文（志向篇）2、解释题意：题中“古今”点明时间范围，“贤”显示文章性质，在此有“深刻”、“有益”之意。这是

21、一篇教导学子趁早立志的文章，应该此称为“志向篇”。3、本文通过一系列格言和谚语，表达了青年人应该树理想，立大志的道理，下面请同学们听课文录音。二、指导自学。1、 投影出示自读要求：初读课文，自学课文生字新词。画出自认为含义深刻的句子，体会句子意思。编号：28全文共多少个句子，分几部分，每部分大意是什么？2、 检查自学情况。3、 助读理解。教给学生自学法：“读读议议读读”学生分组自学，说说难懂的句子。4、 提出不懂的句子：“三军可夺师，匹夫不可夺志”三军：古代军队设中、左、右或上、中、下三军，即所有的军队。匹夫：普通人。意思是：三军中可以取将帅的首级，一个普通老百姓不可能改变志向，即人要有志向，

22、要有理想。5、画出文章中你喜欢的格言、谚语，并写上自己的感悟。三、交流感悟。1、小组之间初步交流对格言、谚语的感悟2、师巡视指导，并从小组中找出好的感悟让他们大声朗读。四、交流名人立大志的故事。1、小组之间交流。2、选代表演讲名人故事(可以加上自己他们的评价)3、听了许多名人立志的故事，你是否也立下了伟大的志向呢？鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。我们每一个同学都来谈谈自己的理想吧。4、指名介绍自己的理想，并说说原因和准备怎么做。五、让学生以我的理想为题，写出自己心中的感受。六、交流部分学生的小练笔。布置作业： 1、继续在课文上写自己的感悟。 2、名言警句摘选：鸟无翅膀不飞，人无志气无作为； 人

23、贵有志，学贵有恒；懦夫在他真正断气前，已经死过好多次了。综合实践活动 主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年月日 活动内容：标点符号联欢会活动目标：使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。活动重点：让学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生的学习兴趣。活动难点：提高学生正确使用标点符号的能力。活动方法：合作学习法活动准备：多媒体课件、课前让学生自由组合成四个小组，制作标点符号头饰；记分牌四个；朋友歌曲磁带一盒。活动进程：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦

24、！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说：“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。编号：29从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提

25、高同学们使用标点符号的能力。二、标点符号猜谜（课件显示）1、小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。长得又长又瘦像线一条。我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。2、小结第一轮竞赛各组得分。三、领会常用标点作用（课件显示）1、幻灯显示：标点符号歌。标点符号很重要，组成文章不

26、可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。2、宣布答题规则：读一读标点符号歌，说一说常用标点符号各有什么作用，正确得10分。3、小组讨论，全班汇报交流，评议。4、小结第二轮各组得分。四、标点符号抢答题（课件显示）1、播放找朋友歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。2、主持人宣布规则：抢答正确得分10分，答错倒扣10分。那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二

27、三四小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊老红军费劲地说咱们两个不能都牺牲要记住革命唱支山歌给党听的嘹亮歌声久久地在空中回荡回荡这就是中国最大的肥沃大平原华北大平原哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争3、小结第三轮各组得分。五、标点符号趣味题（课件显示）1、古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？2、从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也

28、可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？六、表演唱标点符号歌12名学生戴着标点符号头饰上台表演。五、活动总结总结活动目标达成情况，排出名次颁奖。练习3主 备 人：刘雪芹备课时间：2007年 月 日教学目标：1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。2、通过查字典和联系上下文弄清带点字的读音和意思。3、选词填空。4、读句子并体会排比句的特点。5、在理解的基础上熟记成语和誓言。6、进行口语交际，提高语言表达能力。教学重点：1、读句子并体会排比句的特点。2、进行口语交际，提高语言表达能力。教学难点： 进行口语交际，提高语言表达能力。教学方法：讨论法、合作法。教具准备：投影仪、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：练习14题。课时目标：1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。2、通过查字典和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。3、选词填空。4、读句子并体会排比句的特点