赫雷霞教师教育案例设计新课堂教学1.docx

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赫雷霞教师教育案例设计新课堂教学1

教师教育案例设计

（教师用）

案例名称“一案六环”模式初二英语课堂教学案例

专业外国语学院

设计者赫雷霞

案例类型课堂教学案例

完成时间2011年12月20

邯郸学院教师教育办公室

说明

教师教育案例，就是专业教师在基础教育实践中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述和分析。

它是专业教师对所经历的教学实践当中典型事件的有意截取，通过案例可以对相关问题进行深入的研究分析，挖掘发现，从中寻找带有规律性、普遍性的成份，用在学生的实训中，增强实训的现场感，提高实训质量。

教师教育案例一般包括五大要素：

真实而复杂的事件、事件分析、自我实施过程记录和效果评述、操作建议、具体的考查内容和考查标准。

教师教育案例对于师范专业学生的学习、研究、实践借鉴等具有重要意义。

基于案例的教学是通过案例向人们传递有针对性的教育意义的有效载体。

　　教师教育案例的类型一般包括，课堂教学案例、个别教育案例、家长交流案例、班级管理案例、课外活动案例、教学研究案例等。

事件：

（选取的教材、个别教育对象、家长教育对象、班级管理主题、课外活动主题等。

）

初二英语第八册（上）冀教版

Unit8CelebratingMe

Lesson61MyDream

THINKABOUTIT

•Doyouhaveanydreamsorinterests?

Whatarethey?

•Whatwouldyouliketodobutfeelafraidtotry?

•WhydoesCathyfeelnervousbeforeshesings?

TEXT

MynameisCathy.Ihavealwayswantedtobeanoperasinger.EvenwhenIwasalittlegirl,Iwouldsingallofthetime.Ioftenlikedtoimaginesingingonabigstage.SometimesIwouldusemyhairbrushasmymicrophone.Ineverhadanysinginglessons,butIoftenlistenedtoCDsandwatchedmanymovies.

SomekidsatschoolsaidIwasn’tgoodenoughtobeanoperasinger.TheysaidIshouldbesomethingelse.Thatmademefeelsad.

Thenoneyear,ourschoolhadatalentshow.Anyonecouldbeinthetalentshow.Somekidswantedtotelljokesandotherswantedtodance.Iwantedtosing.

IchosemyfavoriteoperasongandIpracticedeveryday.OnthedayofthetalentshowIfeltverynervous.Someofthekidswerereallygood.Iwantedtobegood,too.

Finally,itwasmyturn.IwaswearingaveryprettydressandIlookednice,butwouldIsoundgood?

Istoodonthestageinfrontofallthestudents.ThemusicstartedandIbegantosing.SlowlyIbecamerelaxed.Whenmysongwasover,allofthestudentsclappedreallyloudly.Theyalllovedit.

Aftertheshow,myteachersaidIhadabeautifulvoice.ShesaidIcouldbecomearealoperasingersomeday.

事件选取的价值和意义等

第八单元“CelebratingMe”（祝贺我）话题，是在第五单元“MyFuture（我的未来）”、第六单元“ILoveLearningEnglish（我喜欢学英语）”、第七单元“EnjoyYourHobby（享受你的爱好）”基础上，对学生日常生活主题的拓展与深化。

本单元旨在通过前几单元的铺垫和挖掘，引导学生进一步意识到自己的长处，谈论自己的理想。

第八单元57-60课，教材尽管使用了不同的主题词，呈现了新词汇的用法，但中心目的是引导学生通过关注自己的天赋与才能，提高学生的自信心，进而激励学生多角度看待自己，找出长处，着眼未来，坚定理想，并为实现理想而努力。

就本课课文体裁来看，在初中英语教材中常见而典型，大部分老师会作为语篇课来处理。

基于对二十八中初二七班学生英语学情、学法的理解，我认为采用一般的语篇处理模式，不会收到很好的教学效果。

相反，本课的内容特别适合对学生进行情感态度教育。

文中的主人公是学生们的同龄人，和他们一样，有着理想、长处和缺点。

但主人公Cathy通过自己的努力，发扬自己的长处，克服自身的弱点，终于在自身擅长的方面有所进步和成功。

这种为理想坚持不懈、不言放弃的做法和精神是学生学习的榜样。

由于前几单元的话题已经为本单元做了铺垫，本单元可以让学生“温故而知新”。

既是对以前所学谈论未来、爱好等语言知识的复习和巩固，又通过对“MyDream（我的理想）”话题的探讨，让学生明确奋斗目标，引导学生学会用英语表达自己的看法，激励他们发扬自身优点，培养他们对未来的一种积极态度及自信心。

“尺有所长，寸有所短。

”每个人都有自己的优点、长处，只要有理想，并肯为之不懈努力，终有一天，人人都可以成才。

相对于知识的传递而言，对学生情感态度和价值观的培养更为重要。

基于这样的理念及对于初二七班学生学情的了解，我选择了本节课为教学案例研究的载体。

本案例的设计，遵循了邯郸市二十八中的“一案六环”模式，一案即导学案，六环分别为明确目标、自主学习、交流展示、点拨提升、达标检测、课堂总结。

导学案一的设计适合英语水平整体不高，对基础词汇、句型都掌握不太好的学生。

设计突出了基础知识和基本句型的重要性，引导学生在夯实基础的同时，进一步培养学生的自主学习能力和小组探究、解决问题的能力。

本案例的设计具有层递性，先易后难，先打基础，后促提升。

可以训练和培养学生的归纳、类比、概括能力，引导学生在循序渐进中实现知识的拓展和升华。

案例的设计既考虑到了学生整体，又兼顾了英语基础较好的学生，体现了“英语课上人人有所得；不同的人在课堂上得到不同的发展，教书育人两手抓”这一新的英语教学理念。

“以学生为本”，既考虑到学生的共性，又考虑到学生的差异，让每个学生既习得了一定的知识，又受到了一些为人处事方法、情感态度及价值观的教育，实现了教材的知识价值与人文价值。

导学案二也遵循了“一案六环”模式的套路，但没有严格按照“六环”中的环节走，此设计比较适合英语基础较好，英语水平整体不错的学生。

设计结合中考题型，侧重了听力和口语的训练。

在引导学生突破课文难点的基础上，强调学生的听和说，突出在充分输入的基础上，促使学生用英语进行表达和交际，体现了语言学习的本质。

事件分析：

（对象分析、内容分析、理念分析、方法分析等）

对象分析：

本次授课的对象是邯郸市第二十八中学初二•七班的全体学生。

初二•七班在整个初二年级是个慢班，大部分学生基础较差、没有较好的学习习惯。

很多孩子的父母是进城务工人员，由于各种原因对孩子的学习不够重视或无法给予应有的指导和监督。

全班四十一个学生中，英语课能积极跟下来的不足五分之一。

两级分化相当严重，大部分同学对于英语的学习已经丧失了兴趣和信心。

即使程度稍好的学生，英语学习策略方面也有很大的提升空间。

理念分析和内容分析：

《英语课程标准》强调英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

《课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本单元即第八单元的中心话题是“CelebratingME”—“为自己喝彩”。

单元内容旨在引导学生通过关注自己的天赋与才能提高学生的自信心。

在学习新词汇用法的同时，提高学生语言知识和技能，并了解西方的圣诞节和新年的庆祝活动，更进一步了解西方文化，弘扬民族精神，提高多元文化意识及文化修养。

本课即61课的题目是MyDream—我的理想，整篇文章由Cathy以第一人称的方式来介绍自己的理想来展开。

由于初二•七班的大部分学生对英语的学习已经丧失了兴趣和信心，通过了解Cathy的理想，进而让学生试着谈论自己的理想（可以先用汉语说出来，然后在老师、同学的帮助下试着用简单的英语说出来），引导他们试着在课堂上用英语表达自己的看法；以谈论个人理想为契机，启发大家就怎样来实现自己的理想给出个人的看法，达成实现理想需要坚持不懈的努力的共识是本节课的最终目的。

所以在设计本课时，怎样让学生意识到自己的长处，坚定他们为理想努力学习、永不放弃的信念，是我这节课的出发点和落脚点。

通过本课的学习，让学生树立这样一个理念：

每个人都是独一无二的。

天生我材必有用！

为了理想，克服各种困难，永不放弃直至成功！

方法分析：

1）教法分析：

在学生课前完成导学案自主学习部分的基础上，课堂上先以任务型教学为主，让学生以小组为单位通过合作学习、交流的方式完成合作探究部分的任务。

必要时，教师给予指点，实现知识的点拨、拓展、提升。

然后以小组为单位，让学生模仿课文MyDream，与同伴一起讨论、交流个人理想。

5分钟后，找学生到黑板前展示自己的口头作文“ALLABOUTME”Report.本环节旨在让学生把学到的英语短语、句子试着加以应用，以用促学，学以致用。

鼓励学生用英语表达自己的思想，引导学生通过对自身长处的关注，增强其自信心和追求成功的信念。

2）学法指导：

授课过程中随时注意对学生进行词汇学习策略（构词法策略、归纳、联想策略等）和学习策略（情感策略、认知策略等）的指导。

比如：

在本课中出现了这样一句话：

ThemusicstartedandIbegantosing.

在授课时，应引导学生意识到：

start和begin是同义词，可以互相替换；Same和different是反义词。

并启发他们找出本课或本单元里出现的同义词和反义词。

通过联想、归纳的方法，把孤立的单词之间建立起联系，形成知识网络，以促进英语的学习。

再如处理本课词汇时，以imagine这个词为例，可以向学生渗透一定的构词法知识。

imaginev.—imaginationn.（派生构词法，即一个词通过加前缀或者后缀的方式构成另外一个新词。

）imaginev.—imaginaryadj.—imaginativeadj.等等。

还可以启发学生后缀tion是一个构成名词的常用后缀，并引导大家联想以前学过的compete—competition等等。

自我实施记录：

（导学案设计、课件、教具选用或制作、主题设计、方法设计等）

一．导学案的设计

Book3Unit8第课时Lesson61MyDream（导学案一）

EverydayProverb：

Sayingisonethinganddoinganother.（言易而行难。

）

【学习目标】

1．熟练掌握单词：

operastagemicrophoneanyoneimagejokesounddance

学会运用短语、句式：

allthetime（not）enoughtodo

Imagine+doingsoundgood

2．通过阅读，合作学习，理解课文内容。

3.通过小组合作，能用英语谈论自己（优点、爱好、理想等）。

了解自己优势，增强信心。

4.通过合作学习培养学生的合作精神和沟通能力

【学习过程】

1.学生齐读本课教学目标。

2.自主学习：

A.单词：

1）想像__________2）玩笑_________3）听起来___________4）歌剧__________

5）麦克风___________6）跳舞_____________7）舞台___________8）任何人___________

B.短语：

1）总是，一直__________________2）足够……做某事____________________________

3）使某人感到难过________________4）想像正在做某事__________________________

C.翻译下列句子。

1）.她一直想做一名歌剧歌手。

___________________________________________________________________________.

2）.她喜欢想像自己正在一个大舞台上唱歌。

___________________________________________________________________________.

3）.才艺展示那天，她感到紧张。

___________________________________________________________________________.

4）.慢慢的她放松了下来。

___________________________________________________________________________.

5）.音乐响起来了，她开始唱起来。

___________________________________________________________________________.

3.合作探究、交流展示：

1）Ioftenlikedtoimaginesingingonabigstage.

分析此句型包含的结构：

________________________________

造句练习：

她想像正在天空中飞翔。

_______________________________.

2）SomekidsatschoolsaidIwasn’tgoodenoughtobeanoperasinger.

这是一个_____从句。

该从句中包含的结构：

_________________________

举例说明该结构的用法：

________________________________________________________________.

注：

enoughadv.修饰形容词时，要放在形容词的_____。

拓展：

not…enoughtodo…不够……以至于不能……

e.g.____________________________________________________________.

enoughadj.做够的

e.g._____________________________________.（他有足够的时间做作业。

）

3）Slowlyshebecamerelaxed.

becomelink.v后面接_________,构成__________。

找出本课中类似用法的句子：

______________________________________.

______________________________________.

4.拓展提升。

“ALLABOUTME”REPORT

Everyoneisspecial.Whatmakesyouspecial?

Giveareportaboutyourself.Herearesomeideasofthingstotalkabout.（至少用5个以上的句子来描述，也可模仿61课）

·Firstyourname.

·Whatareyourpersonalstrengths?

·Doyouhaveanytalents?

Atalentissomethingspecialyoucando.

·Whatisyourdream?

·Howtomakeyourdreamcometrue?

5.达标检测或课堂小结。

（做练习册相关练习）

6.我的疑问及收获。

Book3Unit8第课时Lesson61MyDream（导学案二）

EverydayProverb：

Theshortestanswerisdoing.（行动是最短的回答。

）

【学习目标】

1．熟练掌握单词：

operastagemicrophoneanyoneimagejokesounddance

学会运用短语、句式：

allthetime（not）enoughtodo

Imagine+doingsoundgood

2．通过阅读，合作学习，理解课文内容。

3.通过小组合作，能用英语谈论自己（优点、爱好、理想等）。

了解自己优势，增强信心。

4.通过合作学习培养学生的合作精神和沟通能力

【学习过程】

1.学生了解本课教学目标。

2.学生大声朗读、记忆生词。

3.听录音完成下列问题。

1）SectionA:

Listenandchoosethebestanswer.

1.Cathyhasalwayswantedtobe_______.

A.asingerB.anactressC.anoperasinger.

2.WhatdidCathyoftendo?

A.listenedtoCDsB.listenedtoCDsandwatchedmanymovies

C.watchedmanymovies.

3.WhatdidCathywanttodointhetalentshow?

A.telljokesB.singC.dance

2）SectionB:

Listenandfillintheblanks.

1.Cathychoseher_______________songand_______everyday.

2.Onthedayoftalentshow,shefeltvery_______.

3.Themusic_______andshe________tosing.

4.Finallyshebecame______.

5.Whenhersongwasover,allofthestudents______reallyloudly.

4.读课文，小组理解课文内容并初探下列重点。

A.1）EvenwhenIwasalittlegirl,Iwouldsingallthetime.（汉语意思？

）

_______________________________________________________.（用该短语造句）

___________wouldyousingevenwhenyouwerealittlegirl?

（对划线部分提问）

2）Ioftenlikedtoimaginesingingonabigstage.

分析此句型包含的结构：

________________________________

造句练习：

她想像正在天空中飞翔。

_______________________________.

3）SomekidsatschoolsaidIwasn’tgoodenoughtobeanoperasinger.

这是一个_____从句。

该从句中包含的结构：

_________________________

举例说明该结构的用法：

________________________________________________________.

注：

enoughadv.修饰形容词时，要放在形容词的_____。

拓展：

not…enoughtodo…不够……以至于不能……

e.g.____________________________________________________________.

enoughadj.做够的

e.g._____________________________________.（他有足够的时间做作业。

）

4）Slowlyshebecamerelaxed.

becomelink.v后面接_________,构成__________。

找出本课中类似用法的句子：

______________________________________.

______________________________________.

B.再读一遍课文并填空。

Cathyhasalwayswantedtobe______________.Sheoftenlikedto_______

singingonabigstage.Sheneverhadanysinginglessons,butsheoften_______toCDsand_____manymovies.Somestudentssaidshewasn’tgood________tobeanoperasinger.Thatmadeher_____sad.

Thenoneyear,herschoolhada___________.Shechoseher________operasongand______everyday.Onthedayofthetalentshow,atfirstshefelt_____.Slowlyshebecame_______.Whenhersongwasover,allofthestudents_____loudlyforher.

5.小组合作展示。

“ALLABOUTME”REPORT

Everyoneisspecial.What